《梅花魂》教学设计

更新时间:2023-12-26 05:00:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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《梅花魂》教学设计

刘梦

一、教学目标:

1、知识与技能:学习本课的生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:自读探究,体会梅花的坚韧与高尚的品格,感悟“外祖父”对祖国的眷恋之情。

3、情感态度与价值观:学习梅花的坚贞不屈,培养学生的民族意识及爱国情意

二、教学重难点:引导学生通过个性化阅读,深入感悟梅花精神以及“外祖父”深厚的爱国情意。 三、教学过程

(一)激情引趣,导入新课

1.猜谜语:有叶不开花,花开不见叶。花开百花前,飘香傲霜雪。引出梅花。学生吟诵咏梅的有关诗词。

我家洗砚池边树,多多花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。(元·王冕) 墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。(宋·王安石)

2.今天我们学习一篇与梅花有关的课文。板书课题,学生齐读。(二)初读课文,整体感知

1.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2.出示课文生字词,学生自主交流,掌握音、形、义。 秉性训斥撩乱朦胧灵魂玷污颇负盛名折节

3.再读课文,质疑:第一次看到这个课题,你有什么疑问? (三)精读感悟,入境入情

1.学生默读课文,思考:文中哪些地方最让你感动?画出有关句子,多读几遍,并想想为什么会受到感动?(四人小组讨论)

2.全班交流。

(1)出示课文中的句子:“读到‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿,王孙归不归’‘自在飞花轻似梦,无边丝语细如愁’之类的句子,常有两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”

①“外祖父”为何读到这些诗句就会落泪呢?(这些诗句触动了他思乡的感情)

②请简要说说你对这些诗句的理解?你从这些诗句中体会出“外祖父”怎样的思想感情?(思念家乡、思念祖国的思想感情)

③指导朗读,读中悟情。

(2)出示课文中的句子:“我五岁那年,有一回到书房玩耍??又用红绸子慢慢抹净。”

①学生自由读本小节,思考:从这段话中你体会到什么?(“外祖父”十分爱惜墨梅图)

②你从哪些诗句感受到“外祖父”十分爱惜墨梅图呢?画出有关词句。(学生圈画并交流:拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净)

③指导朗读句子:“这清白的梅花,是玷污得的吗?”读出反问

的语气。“轻轻”、“慢慢”这两个词该怎样读,为什么?

(3)出示:“这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。”

①学生自由轻声读这段话。你觉得梅花有怎样的秉性?(愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气)

②从古至今,中华民族涌现出哪些有气节的人物?结合学生回答,出示下列民族英雄、爱国志士的图片及姓名。

于谦粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。 岳飞壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。 文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 林则徐苟利国家生死以,岂回祸福避趋之。 陆游王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

③“外祖父”如此深爱梅花,说明了什么?学生讨论交流。(“外祖父”把梅花当作中华民族精神的象征,即“有品格,有灵魂,有骨气,不管历经多少磨难,受到怎样欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他珍爱梅花,是为了让自己保持梅花的秉性,保持中国人的气节。)

④指导朗读。这看似平常的梅花,融入了无数有气节人物的灵魂,漫漫五千年的中华史,有气节的人物怎能说得完呢?让我们饱含深情

地再读这一段。

(4)出示课文句子:“想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢,一块雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”

①指名学生读。

②“外祖父”为什么送梅花手绢给“我”?(让“我”保持梅花的秉性,保持中国人的气节,也把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。)

3.讨论:此时,你对课题《梅花魂》中的“魂”有哪些更深的了解?引导学生着重理解;“梅花”不仅仅是指梅花的精神,更象征着我们中华民族的精神。学生齐读课题《梅花魂》。(设计意图:本片段教学设计注重让学生自主圈画词语,自主品味并通过朗读指导,读中悟情悟理,体会“外祖父”对家乡、对故土的深深眷恋之情。在此过程中,学生列举了从古至今无数有气节、有品格的中华儿女。教师引导学生朗读部分爱国志士的诗句,既激发了学生的爱国热情,又帮助学生进行了有关古诗文名句的积累。) (四)总结全文,升华情感

1.学了这篇课文,你明白作者为什么以《梅花魂》为题目吗? 2.古往今来,由于历史原因,许多像“我”祖父一样的中华儿女流落他乡,他们虽然身穿洋装,说着异国语言,但他们血管里流动着中国人的血,他们胸中跳动着一颗颗中国心。(设计意图:通过让学生讨论,明白作者以《梅花魂》为题的意图,再次感受梅花不畏严寒、坚贞不屈的品格和中华民族不折不挠、历经磨难而不低头折节的

民族精神。最后,在黄山、黄河、长江、长城的画面中结束,升华了学生的爱国情感。)

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