小学二年级学生写话兴趣的培养--课题研究计划

课题研究计划

一、课题名称：小学二年级学生写话兴趣的培养

二、课题研究的背景：根据小学二年级学生的现状，学生写话没什么可写。

究其原因：

（1）学生没有兴趣，兴趣是写好写话的起点。写话教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写话兴趣，让学生变被动写为主动写，逐步使他们乐写、爱写。

（2）教师不够重视，让学生仿写，或者让学生填空。没让学生进行听说读写训练，加上学生读的书很少，社会阅历也很少，所以没什么可写。

（3）学生有依附家长的心理。小学二年级学生的家长，大部分都是农民，文化程度低，不能充分指导学生写话。

为了解决这些问题，我确立了“小学二年级学生写话兴趣的培养”这一研究课题。

三、课题研究的意义：

（1）激发学生说话、写话的兴趣，让学生敢说、爱说，提高学生的写话能力。 （2）注重课内外结合，让学生到生活中寻找材料，组织语言。 （3）使教师改变说话、写话的教学方式。

（4）改变学生原有的学习方式，尊重个性和差异，培养多样化的学习方式

四、课题界定：

（1）小学二年级的学生，年龄大概在7——9岁。这些孩子课外阅读量很小，

虽然具有想象力，但是听、说、读、写的能力的都有待于进一步提高。小学二年级学生的写话主要指看图说话、写话、写日记，是学生运用阅读和生活中学到的词语写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 （2）兴趣作为一种自觉的动机，是所从事活动的创造性态度的重要条件。学生的兴趣是其写话动机的重要心理成分。培养写话兴趣，就是解决学生写话的动机和态度。教学中一定要重视学生兴趣的培养。

五、课题研究的理论依据：

（1）《语文课标》提出了二年级写话教学要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。” 想让学生达到这个标准，必须要给学生创造一定的学习氛围，让他想要去写。掌握正确的写话方 法，为日后写作打下结实的基础。

（2）新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。

六、课题研究的目标：

1、通过对本课题的研究，能够积累一些提高学生说话、写话的经验。 2、通过对本课题的研究，培养小学二年级学生的写话兴趣，使他们爱写、能写。

3、改变小学二年级语文教师的教学方式，提高教学水平。

七、课题研究的内容：

（1）从培养学生的兴趣入手，使学生变“让我写”为“我要写、我爱写、

我能写”。

（2）减轻学生学习中的课业负担，努力营造轻愉快的学习氛围，使学生能主动写话，对独立写话感兴趣、有信心。

（3）敢于当众说话，能自由表达，说写结合，提高写话能力。

八、课题研究的过程：

研究时间：2011年10月至2012年9月，研究过程分三阶段进行：

（1）准备阶段（2011年10月——2012年1月）：申报子课题、制定实施计划和方案。课题名称确定：小学二年级学生写话兴趣的培养。举行开题报告会。 （2）实施阶段（2012年2月——2012年5月）：开展实施工作，不断调整研究的方法和途径。同时，撰写与研究相关的论文，邀请全校教师参加课题公开课。 （3）总结阶段（2012年6月——2012年9月）：（1）进行经验总结，对原始材料、案例进行收集、整理、分析、归类；（2）在梳理、归纳、再提高的基础上，完成结题报告，并推广成果；（3）邀请专家进行结题鉴定。

九、课题研究的方法：

（1）行动研究法：教师要将行动与研究结合起来，教师参与研究和实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践，成果与应用有机统一起来。

（2）调查研究法：综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第一手材料，为课题提供充足的事实依据。

（3）经验总结法：通过总结，全面深入、系统地提高经验实质，及时撰写经验论文和总结，对典型的案例进行分析，形成经验文章，总结研究成果。

十、课题研究的研究范围：

小学二年级学生，努力营造轻松愉快的学习氛围，培养学生的写话兴趣。

十一、课题研究的研究对象：

小学二年级学生。

十二、课题研究的条件：

（1）研究者，从事小学教育教学工作14年，现任小教语文一级，年富力强，

事业心强，曾两度参加校级科研课题的实验工作，有一定的科研水平和研究能力，在新课程实施过程中态度积极，创新意识强，具备本课题研究的基本要求。 （2）前期准备工作很充分。研究者看了很多结题的关于学生写话兴趣的培养方面的课题，得到很多借鉴。

（3）研究者一直奋战在一线，现任通北二小二年级二班语文老师兼班主任，有着足够的时间和空间观察学生，与学生交流，深入实施课题研究。

（4）设备、经费等、都有保障，并且有明确的目标，一定能够顺利完成本课题的研究。

十三、课题研究的预期成果：

（1）课题研究报告一份。 （2）、有说服力的示范观摩课.

（3）研究随笔，案例，教学反思，小论文若干篇。 （4）结题报告一份。

十四、主要参考文献：

《语文课程标准》

通北第二小学小课题研究活动记录(二)

立项号 时间 参加人 活动 确定小课题研究实施方案 125G030 2011年11月16日 课题名小学二年级学生写称 话兴趣的培养 地点 办公室 活动形式 研讨 胡双龙、魏庆付（特邀教导主任） 记录人 胡双龙 主题 一、领会北安市基础教育科研“十二五”规划2011年度小课题立项发布暨课题培训会议的内容。 二、魏庆付主任传授小课题研究经验，鼓励积极完成活 此项研究。 动 三、确定小课题研究实施方案。 主 1、课题研究的背景和意义。 要 2、课题研究的界定与理论依据。 内 3、课题研究的目标。 容 4、课题研究内容。 5、研究范围。 6、研究对象。 7、研究方法。 8、研究程序。 9、研究成果形式。 10、主要参考文献。

通北第二小学小课题研究活动记录(三)

立项号 125G030 课题名称 小学二年级学生写话兴趣的培养 自主研究 时间 2012年3月6日 地点 参加人 活动 办公室 活动形式 胡双龙 加强写话教学理论的学习 主题 记录人 胡双龙 一、 向学校图书馆借阅一些关于指导学生写话的书 活 三、广泛收集与本课题有关的理论、文献资料、信息，动 通过对比、分析，最大限度地开拓思维。 主 四、探索小学生写话起步阶段的教学方法和训练策要 内 略。 籍。《小学生作文入门》、《小学生写话指导与训练》。 二、仔细阅读了语文课程标准关于写话教学的目标，增强了指导学生写话训练时的系统性和科学性。 ①、如何指导学生学会积累语言材料，在阅读教学中容 培养学生写花话的兴趣。 ②、如何培养学生观察、思维能力。 ③、进行写话指导。

通北第二小学小课题研究活动记录(七)

立项号 时间 参加人 125G030 2012年7月10日 课题名小学二年级学生称 地点 写话兴趣的培养 办公室 活动形自主研式 究 胡双龙 活动 总结本学期小课题研究中的得与主题 活 动 主 要 内 一、优点。 失 记录人 胡双龙 1、认真上好每一堂写话课与讲评课。 2、小练笔、摘抄、日记必不可少。 3、让学生在阅读中成长。 4、指导学生积极参加校内外写话比赛。 二、缺点。 1、在学生的写话修改方面指导不够，没有形成理论，指导上总是找不到适合本班学生的方法。 2、怎样才能更有特色的批改写话？让学生在批改中容 学习，在交流中提高？ 三、努力的方向。 1、利用假期继续学习相关理论。 在假期把学生的作品进行汇编。

通北第二小学小课题研究活动记录(一)

立项号 时间 参加人 活动 本学期小课题研究计划 125G030 2011年10月18日 课题名小学二年级学生称 地点 写话兴趣的培养 校会议活动形集体讨室 式 论 胡双龙、副校长刘峰、语文组全体教师 记录人 胡双龙 主题 一、胡双龙口头制定本学期小课题研究计划。 1、明确阶段任务。 2、要学会从教学情境中捕捉问题，从学生生活中寻活 动 主 要 内 觅问题。 3、自我观察、反思，探究与行为跟进。 二、语文教研组老师指导、帮助。 1、活动要形式多样，课题研究要扎实有效。 2、精心计划用心总结，课题研究融入日常教学过程。

容 3、要持之以恒。 三、刘校长讲话。 1．进一步加强研究，做好过程性资料的积累。 2．明确结题要求，做好终结性资料的汇总。 结题报告：背景、目标、措施、成果、反思?? 3．课题研究成果的校内推广。

通北第二小学小课题研究活动记录(四)

立项号 125G030 课题名小学二年级学生写称 办公室 话兴趣的培养 时间 2012年4月28日 地点 参加人 活动 活动形式 自主研究 胡双龙 完成小课题研究中期报告 记录人 胡双龙 主题 研究进展如下： 活 1、形成新的写话教学理论。 动 2、努力上好每一堂写话课。 主 3、让学生在写话中成长。 要 4、小练笔、日记、必不可少。 内 存在的困难及解决思路： 容 1、学生由于课业负担重，自由写话的时间还是太少。我会协调好两者之间的矛盾，给学生留出更多的自由写话时间。 2、一系列学生常出现的问题已经解决，但没有形成理论。 在今后的写话教学中要对这些内容进行总结、提升，切实指导学生写好写话。

通北第二小学小课题研究活动记录(六)

立项号 125G030 课题名小学二年级学生写称 办公室 话兴趣的培养 时间 2012年5月31日 地点 参加人 活动 活动形式 自主研究 胡双龙 反思课题成果及存在的不足 记录人 胡双龙 主题 课题成果： 活 1、围绕本课题“小学二年级学生写话兴趣的培养”动 进行了理论学习。 主 2、围绕课题，从设计教案、备课上课、学生修改写话、教师批改写话、语文日记习惯、摘抄、等方面开要 展了一系列语文活动。 内 容 3、课题研究取得主要成果： ①完成小论文《二年级如何进行写话教学》。 ②学生霍晶晶的习作《当我受到责备时》，杨硕的习作《他做得好》获得我校写话活动特等奖，我也获得优秀指导教师。 ③一系列活动获得家长一致好评，学生写作兴趣浓厚。 课题研究存在问题及改进措施： 1、课题研究缺乏更深层次的理论指导，过程性资料的积累和总结水平不高。 2、在实施过程中深入探讨、反思和创新的能力不够。 3、需继续开展理论学习，阅读相关书籍，吸收最新科学和系统科学思想。积极探索有效指导学生写话起步阶段能力的培养途径。

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