PEP 六年级英语下册Unit 2 Whats the Matter 说课稿二

Unit 2 What’s the Matter, Mike?说课

一、说教材 (一)教材内容

本课题为人教版PEP教材的六年级下册unit2 :What's the matter, Mike?的第一课时。

Unit2该单元的教学内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题具体展开。本课时作为一个单元总的呈现，主要是整体感知整个单元start，A,B,C四部分的内容，学习表示疾病的新单词：hurt, Have ａ cold, haveａsore throat, have a fever， have a toothache ,have a headache和重点句型：What's the matter?并感知happy ,sad, angry三个情感方面的单词。为本单元的继续学习夯实基础。

（二)学情分析

我任教的学校是一所少数民族学校。六年级英语教学一个星期才一个课时。但学生们学习英语有浓厚的兴趣，爱好音乐、绘画和剪纸，且有一定的天赋。

针对以上的具体情况，根据新课标：“教师必须从实际出发，合理整合教材，实现有效教学”的教学理念，我把教参建议的六课时完成本单元教学整合为四课时的教学，并制定了以下的教学目标。

（三）教学目标 a:知识目标

听、说、认读新词和句型：

have a cold,haveatoothache, have a fever,hurt,have a headache, have a sorethroat； What's

the matter?并初步感知三个表示情感方面的单词：happy， sad, angry。 b:能力目标

培养学生听与说的能力，能够运用新知结合旧知进行语言交流和表演。 C:情感目标

培养学生真诚地关心他人，并进一步让学生理解健康的体魄是成功的关键。

（四）教学的重难点

重点：掌握本课时表示疾病的新词和句型：

have a fever ,hurt, have a cold, have a toothache, have a headache，have a sore throat；What's the matter?

难点：能在具体的语境中运用所学知识；正确发单词throat的发音。 二、说教法和学法

课堂是师生互动的舞台，是点燃学生智慧的火把。作为教学引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计应以学生为本”的教学理念；坚持“为了学生的发展，必须注重培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课前我利用农村远程教育光盘和和远程网络资源进行认真的备课。下载了flash、声音、图片等以及学习空中课堂与农远教学光盘中老师上课的方法，对上课所需的材料进行裁剪加工和修改再整合到自己制作的课件和图片中。课堂教学中利用图片、幻灯、动画、录像片段等直观的教学手段，通过任务型教学法、游戏教学法、情境教学法等教学方法引导学生们在我创设的情境中通过吟唱，游戏，编故事，绘画剪纸等方式进行学习。使枯燥的单词教学变得生动有趣，从而激发学生的求知欲，保持学生的兴趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。

三、说教学程序

教学程序安排是否得当，是教学能否有效的关键。根据小学英语课堂教学提倡采用活动途径，倡导体验参与的教学理念，结合学生实际,我以任务型活动为主线设计了以下的教学程序，把整个教学效果真正实现于：歌曲

导入——真实语境感悟新知——游戏实际运用操练——“创作”拓展延伸——生动评价这五个环节当中。

（一）导入：歌曲热身

因为本课时的主要话题是疾病，疾病与医生是紧密联系的。为了创设英语学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣，所以在导入部分我引用一首已学的歌曲：“My father is a doctor”,让学生拍手跟唱。悦耳的音乐既活跃了课堂气氛，又为学生See the doctor 的表演创设情境。

（二）感悟新知：提出问题 ，创设真实语境引导学生解决问题 1、学生唱完歌曲，我赞赏学生：you sing so well. I’m so happy.提问：Are you happy?由此导入新课。接着进一步引导：If you are happy，clap your hands.并出示幻灯和说chant:

happy, happy, happy,

If you are happy, clap your hands.（配上不同的旋律和三种不同的拍手节奏）

最后出示卡片：“happy——开心”进行教学。

2、因为提出问题设置悬念，能引起学生的好奇心，激发学生的求知欲。所以我在教学本课时表示疾病的重要新词和感知：sad, angry这两个表示情感的单词时我是通过设置问题引导学生解决问题进行教学的。

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