浅谈如何应对

浅谈如何应对

农村中小学体育教学的不足和措施

山东省聊城经济开发北城联校

王秀芬

摘要

：目前，如何对农村学校体育工作的发展，如何真正落实体育新

课标，必

须作具体分析，要考虑客观等诸多因素，对症下药，从根本上解

决目前农村中

出现一个老师带多个班体育的情况。跨年级的体育教学工作经常

让他们身心俱

疲。另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多

知识都很不系

统，不全面。

从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：

1.

不少体育教师有畏难情绪，体育器材们觉得教学工作无从下

手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。

匮乏让他

的

2.

学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育教学。前些年还经常出现

挤课占体育课的现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。

3.

等和方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，

就能从各个

学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中

去，使教学和

业余训练不断地创新和提高。

二、充分利用自然环境，扩大活动空间

场地和器材对于体育教学，

就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，

进行

体育教学，是场地的首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实

情况却是活动

场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就

要求我们体育

性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴

趣，才会积极

参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜

欢的柔道的情

景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令

学生们感到乏

味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生

就会感到今天

上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣。

农村中小学学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中小学

体育课的

重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、

潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教

育，往往比空

洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。

农村体育教学工作的成功开展非一日之功，

我们农村中小学体育教育工作者

必须始终清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，

工作还不够扎

实。

今后，我们一定会更努力地去工作，立足农村，把我们的体育教学工作做得

更好，向着更高的目标前进。

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