教科版四年级科学上册实验报告单

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班级 第 小组 记录员 日期

实验名称 实验目的 实验器材 及药品 实验物质 水能溶解一些物质 科学教材第 页 把面粉、盐、沙放入水中，观察是否能被水溶解，并进行过滤实验 面粉、盐、沙子、玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个 放入水中搅拌后的情况 用滤纸过滤后，滤纸上有无残留物 面粉 食盐 沙 实验中我们发现食盐在水中（ ）了，而面粉、沙在水中没有（ ），也就是说物质在水中有的能溶解，有的不能溶解。 我的发现 溶解的特征：物质在水中化成肉眼（ ）的微粒，（ ）地分布在水中，并且不能用（ ）的方法分离出来

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高锰酸钾在水中的溶解过程记录表

高锰酸钾的状态 高锰酸钾进入水中时的状态 搅拌后高锰酸钾的状态 高锰酸钾水溶液的状态 溶解面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的溶解记录表

颗粒大小是怎样变化的 在水中的分布是否均匀 是否有 沉淀出现 能用过滤的方法分离吗 是溶解还是没有溶解

面粉 沙 食盐 高锰酸钾 .

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班级 第 小组 记录员 日期 活动名称：一杯水能溶解多少食盐 研究计划：

1、研究的问题

（ ）毫升的水能溶解多少（ ）克一包的食盐？ 2、研究的准备

杯里装（ ）毫升的水

（ ）克一包的食盐（ ）包 筷子、水槽、记录纸 3、研究方法

4、研究结果 我们小组发现：（ ）毫升的水能溶解（ ）包食盐，即（ ）克食盐。

附记录表： （ ）毫升的水溶解食盐的分量 第一次 第三次 合计

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加入食盐（ ）克 加入食盐（ ）克 第二次 第四次 加入食盐（ ）克 加入食盐（ ）克 累计后加入食盐共（ ）克 .

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实验名称：分离食盐与水的方法

任务及要求：用蒸发皿蒸发浓盐水，得到盐的结晶，并进行观察

材料准备：蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、浓盐水、放大镜、烧杯

比较的物质 它们的样子（可以用 喜欢的方式画出来） 我的发现（两种盐的 区别可以从大小、颜 色、形状等方面进行 描述）

蒸发皿中的结晶盐 溶解前的食盐 .

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实验名称：声音是怎样产生的

任务及要求：用力拨动钢尺，按压与敲打锣鼓，拉伸与拨动橡皮筋，在这些活动中体会使不同的物体发出声音的方法

材料准备：钢尺、橡皮筋、锣鼓

物品 钢尺 弯曲 击打 锣鼓 按压 拉伸 橡皮筋 拨动

一个物体（比如钢尺、橡皮筋、铁钉等）在（ ）的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。

声音是由物体（ ）而产生的

方法 拨动 是否发声 .

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班级 第 小组 记录员 日期 实验内容：声音的变化

任务及要求：通过比较同一种物体在长短、粗细不同的形态时发声情况，体会出声音的高低变化。

材料准备：长短不同的钉子、橡皮筋、粗细不同的管子

发声情况（比较后用√ 物品 形态 放松 橡皮筋 紧绷 长 钉子 短 粗 管子 细 比较声音高低的变化记录表： 发声预测 1号杯： 二号杯： 三号杯 ：四号杯： 高（ ） 低（ ） 高（ ） 高（ ） 低（ ） 低（ ） 高（ ） 高（ ） 低（ ） 低（ ） 高（ ） 高（ ） 低（ ） 低（ ） 画出正确发声情况） 高（ ） 低（ ） 第一次实验 1号杯： 二号杯： 三号杯 ：四号杯： 第二次实验 1号杯： 二号杯： 三号杯 ：四号杯： 第三次实验 1号杯： 二号杯： 三号杯 ：四号杯：

声音的高低变化可以用（ ）来描述，音高是描述物体（ ）快慢的一个量，物体（ ）的越快，发生的声音就越（ ），物体振动的越慢，发出的声音就越（ ）。音高的单位预算是赫兹（Hz），它表示的是物体一秒钟振动的次数。

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班级 第 小组 记录员 日期 实验名称：声音是怎样传播的

任务及要求：制作土电话，并尝试着玩一玩，然后体会声音通过振动进行的传播。

材料准备：纸杯、棉线、火柴

通话效果 外观 我制作的土电话 好（ ）一般（ ） 美观（ ）一般（ ） 差（ ） 我的发现及感受 声音以（ ）的形式传播，当（ ）遇到物体时，会使物体产生（ ），声音就是这样通过各种（ ），从一个地方传播到另外一个地方的。

空气是传播声音的重要（ ）。如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们就只能看见闹钟的铃在动，却听不见（ ）。

声音在不同物体中传播的记录表： 物体传声 效果 预测 实验 四种物体传音效果排序 铝箔 木尺 棉线 尼龙绳 较差（ ） .

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实验名称：我们是怎么听到声音的

任务及要求：制作鼓膜模型，通过鼓膜模型体会耳鼓膜的作用。

材料准备：气球或橡皮膜，纸杯，橡皮筋、铁钟

铁钟击打的情况 远 强 近 远 弱 近 我的发现

一个（ ）的物体会使它周围的空气发生（ ），振动的（ ）到达我们的（ ），敲打鼓膜并使它振动。耳朵中的听小骨再将（ ）传到充满液体的内耳，引起（ ）的振动，液体的振动导致听觉神经的移动——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号。我们便感受到了（ ）。

橡皮膜的样子（可用画图的方式表示出来） .

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班级 第 小组 记录员 日期 一天中不同时段的天气气温情况，坚持记录一周： 日期 清晨上午中午下午傍晚平均 气温 （ ）时 （ ）时 （ ）时 （ ）时 （ ）时 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 把上面五个不同时间的气温数据据填进下面的图表：

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活动名称：云的观测

任务及要求：观察并描述云，按云的形态对云进行分类 材料准备：记录表 时间 云的形状 云量的多少 层云（ ） 层云（ ） 层云（ ） 层云（ ） 雨层云（） 雨层云（） 雨层云（） 雨层云（） 它属于 积云（） 积云（） 积云（） 积云（） 早晨 上午 中午 下午 积雨云（） 积雨云（） 积雨云（） 积雨云（） 卷云（） 我的发现： 其他有趣 的现象

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卷云（） 卷云（） 卷云（）

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班级 第 小组 记录员 日期 活动名称：总结我们的天气观察

任务及要求：就一段时间里对天气的观察记录开展讨论通过对气温、风向、风速、降水量及云的观察记录进行整理分析，找出更多的规律并写出自己的感受。

总结的天气情况时间： 月 日至 月 日 对我们生活的影响 最高气温： 气温 方面 平均气温： 东风（ ）天 南风（ ）天 风向 和 风速 东南风（ ） 西南风（ ）天 东北风（）天 西北风（）天 晴天（）天；阴天（）天；多云天 云的（）天；其他（）天 西风（ ）天 北风（ ）天 最低气温： 统计 积云（）天；层云（）天；卷云（）天 降量面 其他方面 水最高降水量（ ）毫米 方最低降水量（ ）毫米 平均降水量（ ）毫米 .

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班级 第 小组 记录员 日期 观察我们的身体 我想把身体分成： 我的根据是： 身体各部分的名称 头 颈（脖子） 外部特点 大致是球形，长着头发，眼睛…… 通过观察我们身体的（ ）对称的，而且是左右对称、上下对称、前后对称。

身体的内部构造：

我了解到身体内部的构造：皮肤、肌肉、骨骼 我知道的身体内部器官：心脏、胃、血管

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心跳和呼吸记录表： 平静状态 跳动三分停止一分停止三分停止五分钟后 每分钟呼 吸次数 每分钟心 中的次数

比较做完运动后心跳恢复正常的时间： 姓名

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钟后 钟后 钟后 正常心跳次数 活动后心跳次数 恢复正常心跳所用时间 .

班级 第 小组 记录员 日期

食物在口腔时的变化记录表： 食物名称： 我们的发现

1、我认为：舌头的作用是：

牙齿的作用是： 唾液起到的作用是： A、 把食物切断磨碎

B、帮助搅拌混合食物，感觉食物味道 C、帮助混合消化食物更好进行吸收 2、牙齿的分类与作用：

门齿的作用： 犬齿的作用： 臼齿的作用： A、帮助磨碎食物 B、帮助切断食物 C撕咬坚韧性食物

内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 短时间咀嚼 较长时间咀嚼 长时间咀嚼 单纯的课本 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 .

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