探究式教学在高中政治教育教学中的应用

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探究式教学在高中政治教育教学中的应用

作者：袁迎燕

来源：《新课程·中学》2017年第12期

摘 要：“政治课堂教学中应用探究式教学方法，强调发挥教师主导和学生主体作用，有利于培养学生自主探究的能力，激发学生的求知欲望和学习兴趣。[1]”通过这样的教学方式能够更好地帮助学生掌握专业知识，从而在此基础上增强学生自主合作探究的能力，让学生真正成为学习的主人，发挥学生的主体地位，从而促进学生全面发展，就探究式教学在高中政治教育教学中的应用进行研究。

关键词：探究式教学；高中；政治教育；应用

探究式的教学方式的主要内容是通过革新的教学方法来调动学生的学习积极性，从而激发学生的学习求知欲，让学生在学习的过程中培养发散思维，并通过小组合作探究法来提高学生的团结意识，有利于促进学生积极主动地进行学习，为学生营造好的学习氛围，让学生真正做到玩中学习。

一、通过创设教学情境，激发学生学习欲望

著名的作家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”[2]因此，这就告诉教师在教学过程当中应该以学生为主体以老师为主导，让学生能够主动地进行学习，真正实现兴趣是最好的老师，教师通过多样的教学模式调动学生的学习兴趣，使学生的思维活跃起来，与此同时，教师要为学生营造良好的学习氛围，通过情境创设的方式让学生能够产生心灵的共鸣以及真正的情感体验，而不是在上课的内容当中采用填鸭式的教学模式，这样传统的教学方法不利于唤起学生的学习兴趣，同时也不能及时地调动学生的好奇心，同时，对于高中政治学习而言，由于有些知识点理解难度比较大，这就导致学生在学习的过程当中很难将所学的专业理论与解决实际问题联系起来，学生容易产生厌学的情绪，不利于调动学生的学科学习积极性，所以，教师在教学过程当中，在备课环节应该钻研教材，从而能够保证对教学内容的熟悉程度，通过创设教学情境巧妙地将教材理论知识融汇到教学情境当中，有利于学生在快乐的氛围当中学习专业知识，从而促进学生探究学习欲望的激发。 二、向学生抛出探究问题，培养学生思维能力

新课标指出，在教学的过程当中要采用启迪式的教学方法，主要讲究的就是教师要通过合理的引导，带动学生进行循序渐进的学习，而探究式的学习方法就是要在学习过程中不断地发现问题、提出问题并解决问题，不仅如此，教师也要通过不断地进行教学反思来完善教学过程，因此，在探究式教学过程中最主要的就是教师要运用自己的专业知识，通过不断地学习，积累全面的专业知识，并且把握教学实质，从而能够更好地创设相关的学习情境，激发学生学习技巧，利于促进学生发散思维的培养，通过情境的设置能够更好地与探究法进行有机结合，

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