第二课爱惜学习用品

更新时间:2024-01-25 14:18:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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一年级下册品德《我会爱惜》

李月玲

设计思路

爱惜生活、学习用品及公共物品,既是一种美德,也涉及到讲究卫生、保护环境、节约资源等主题教育。本主题活动设计沿着“爱惜学习用品——爱惜生活用品——爱惜公共物品”的思路构建,重点突出了与学生生活密切相关的个人生活、学习用品及学校周围的公共用品。 教学目标

1、认知目标:使学生知道日常生活、学习、公共用品的用途及不珍惜这些用品的后果,体会珍惜的好处。

2、情感目标:培养学生热爱和珍惜生活、学习用品及公共用品,憎恶不爱惜这些用品的行为。

3、行为目标:使学生懂得在生活和各项活动中正确使用和爱护日常用品,爱护公共物品,做一个真正的“爱心小主人”。 教学准备

多媒体课件 活动重点、难点

引导学生明白事理,学会珍爱日常生活用品、学习用品及公共物品,并能养成良好的行为习惯。 教学过程 一、谜语导入

1、同学们一定很喜欢猜谜语,下面老师说几个,看谁聪明,猜得快。 身体细又长,一根直长长。写字做数学,绘画写文章。(铅笔)

身子方方耳朵长,上学背在我身上,别看它的个子小,笔墨书本帮我装。 (书包)

我的朋友好心肠,有方有圆又有长,发现作业有错误,牺牲自己来帮忙。 (橡皮)

学问可大,不会说话。要学知识,动手翻它。(书)

2、提问:这些东西我们在什么时候用呢?我们在学习时要用到这些东西,它们有个共同的名字,叫学习用品。板书:学习用品 3、我们在学习时,还经常用到哪些学习用品?

4、说一说:这些学习用品对我们的学习有哪些帮助? 5、小结:它们就像我们的朋友,给了我们很大的帮助。 6.我们应该怎样对待学习用品呢?板书:爱惜 二、爱惜学习用品

1、讨论:我们应该怎样爱惜学习用品呢?

A、交流:我们应该怎样爱惜书?

(1) 说一说: 爱惜书就要给书包上书皮,这样书就不会脏了,书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画,这样书才会干净、整洁。 (2)出示一本比较脏烂的课本,看一看并说一说:它的小主人哪些地方做得不对?

(3)有一个人他很爱惜书,他就是著名文学家鲁迅。听故事《鲁迅爱护书的故事》。听完后小组交流:鲁迅是怎样爱护书的?a、看书前要洗手。b、给书包上书皮,发现有损坏处小心贴补好。c、发现书上有土,用布轻轻擦干净。d、看过书后,将书整齐放好。

B、交流:我们应该怎样爱惜本子? 爱惜本子就不要撕本子玩。要想不把本弄破,在翻篇儿时就要轻,而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角,字写错了用橡皮轻轻擦。

C、交流:我们应该怎样爱护铅笔?爱护笔要做到:在写字时不要用力过大,用劲儿要匀,削铅笔时要小心,不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿,接着用,千万不要乱扔。

3、小结:同学们,学习用品是我们学习的伙伴。我们爱惜学习用品,学习用品就能更好地为我们服务,帮助我们学习。

4、在我们身边,就有一些同学不太爱惜学习用品。昨天,老师在收拾讲台时,突然听到这个盒子里的有说话的声音,仔细一听,原来是这些被同学们丢弃的文具在说话。同学们想知道他们说了些什么吗?

铅笔:我刚被小主人从文具店买回来时,小主人还是挺喜欢我的。可是没过多久,我就被小主人咬掉了橡皮帽,身上也被小主人用刀子刻得伤痕累累。本来我还完全可以用来写字的,可我家小主人嫌我旧了,不要我了,把我扔在教室的地上。我的身体被同学们踩来踩去,疼死我了!后来,幸亏一位好心的女同学发现了我,她才把我捡起来送到了讲台上的盒子里。

橡皮:别说了,老弟,我比你更惨了。每次我给小主人擦掉错字后,浑身变得脏兮兮、黑乎乎的,小主人不但不感谢我,还用铅笔尖在我身上戳来戳去,戳得全身大洞小洞。后来,主人见我变黑了、变丑了,就随手把我一扔,再也不管我了。

蜡笔:本来我有一个很温暖的家,家里有12个兄弟姐妹。我们12种颜色都很漂亮,能画出五彩缤纷的图画。可是小朋友们并不爱惜我们。上个星期一,小主人拿我涂色后没把我装回蜡笔盒。我被挤掉到了地上,就再也没有回过家。我好想我的兄弟姐妹!我好想回家!

5、同学们,听了它们的谈话,你们心里有什么想法呢?你打算怎么做呢?

6、同学们,现在你们知道了吧,其实学习用品也和我们人一样,他们也有喜恕哀乐,也会高兴,也会伤心,甚至也会生气。老师希望我们班的小朋友都能做爱心小主人,不让学习用品伤心,能做到吗?

7、请读儿歌:

铅笔尺子和橡皮,天天帮助我学习,不损坏、不浪费,学习用品要爱惜。

三、爱惜生活用品

1、认识生活用品。同学们,请看这是什么?衣服、鞋子、毛巾、牙膏、纸巾。它们也有一个共同的名字叫生活用品。板书:生活用品

2、这些生活用品,咱们生活的每一天都离不开它们。它们给我们的生活带来了很大的帮助,所以我们理所当然的要爱护它们。

3、有个小朋友名叫小华,他是怎样对待生活用品的呢?请看课本第18页,说一说:他哪些地方做得不好?应该怎么做? 4、判断对与错:

(1)李红在学校活动时把校服弄丢了,她也不去想办法把校服找回来。 (2)姑姑对小丽说:“丽丽,你的衣服有点旧了,我给你去买一件新的吧!”小丽说:“不用了,我的衣服还能穿。”

(3)下雨后,地上有一些水窝窝,明明穿着球鞋去踩水玩。 (4)小峰买了一个新的水壶,他马上在水壶上贴上了自己的名字。

5、小结:不管是学习用品还是生活用品,我们都要爱惜它们,妥善保管好它们。 四、爱惜公共物品

1、认识公共物品:同学们,在我们身边,除了这些学习用品、日常生活用品以外,还有一些物品我们每天都要和它们打交道的。请看大屏幕,说说你看到了什么?(教室里的课桌椅、校园里的垃圾箱、厕所里的水笼头、校园里的滑滑梯、校园的大花坛)这些物品是大家共用的,不属于个人。它们也有一个共同的名字叫公共物品。板书:公共物品

2、这些公共物品给我们的生活提供了哪些方便呢? A、试一试,,体验一下没有课桌椅的不便。 1.请同学起立,站着随便写几个字。 同学站着写字。

2.请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍。

同学坐着写字。

3.同桌互相说说:看一看、比一比,自己哪次写得好?为什么这一次的写得好?

4.小结:利用课桌椅字写得好,因为课桌椅为我们提供了方便。没有课桌椅只能用手托着写,或用腿垫着写,纸都被铅笔扎破了,字也写得歪歪扭扭、不整洁,没有课桌椅学习、写字真不方便呀!

师:我们学习、写字时离不开课桌椅,它天天陪我们学习,为我们学习提供方便,真是我们的好朋友。

B、说一说其他公共物品给我们提供了的方便。

3、这些公共物品给我们的学习和生活提供了很多方便,我们每一个人应该怎样对待它们呢?

4、看一组图,说说他们做得对吗?你想对他们说什么? 5、小结,读儿歌。

爱护公物 小朋友,要记牢, 教室东西使用好。 门窗轻开关, 别把桌子踢, 别把椅子摇。 坏习惯,要改掉, 爱护公物很重要。

6、总结。 7、板书设计:

我会爱惜 学习用品

爱 惜 生活用品

公共物品

《爱惜学习用品》教学设计 活动分析:

一年级小学生在学习生活开始时,老师和家长为他们准备了各种各样的学习用品,把拥有这些学习用品看做是小学生的标志,使他们感到既新鲜又自豪。刚开始,他们很喜欢这些学习用品,但时间一长,就出现了一些不爱惜学习用品的不良现象。通过观察,我发现其主要原因一是由于他们年龄小,使用与保护学习用品的能力低,难免使用不当,管理不当,造成学习用品的损坏与丢失;二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感,不知学习用品来之不易,只看到家长为他们准备好学习用品,一旦损坏、丢失,家长又马上为他们补充,这难免使他们产生“来之容易”的思想,从而也就滋长了他们不爱惜、常损坏、常乱扔学习用品的坏习惯。因此,及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要,以使他们从小养成勤俭节约的好品质、好习惯。

活动目标:

1、知识与技能目标:懂得应当爱惜学习用品,小心使用,对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。

2、过程与方法目标:学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法,知道如何爱护学习用品,并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。

3、情感态度与价值观目标:知道学习用品都是劳动产品,来之不易,产生对物品的珍爱之情,懂得爱惜学习用品也是勤俭节约的表现的道理并以爱惜物品为荣。

教学重点难点:

重点:懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。 难点:养成爱护用品的好习惯。 教学准备

制作课件 搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品 包书纸 削笔器 胶棒胶布 活动过程:

(一)谜语导入,激起兴趣。

师:同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗?今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语,仔细听,看谁猜得又对又快。(课件出示)

1.身子细又长,黑心长衣裳,走路爱拐弯,脚印老变样。 同学猜。(铅笔)

2.我的朋友好心肠,有方有圆又有长,发现作业有错误,牺牲自己来帮忙。(橡皮)

3.身子方方耳朵长,上学背在我身上,别看它的个子小,多种知识肚里装。(书包)

这些都是同学们最常用到的学习用品,(板书:学习用品)他们有什么作用呢?

我们常用到得学习用品还有哪些?学习用品就像我们的好朋友,天天和我们在一起,帮助我们学习,那么我们应该怎样对待他们呢?

板书:爱惜并导入新课,

(二)、端正对待学习用品的态度。 1、评一评,明事理。——谁做的对?

老师这有两位同学,小斌和小露,他们是怎样对待学习用品的呢?(动画播放)你觉得谁做的对?为什么?

2、大家都知道应该爱护学习用品,可平常我们又是怎样做的呢?(注意对孩子的评价和鼓励)

(1)出示破旧不堪的书和本。这是我们班几位同学的作业本、语文课本,假如你就是这个本子这本书,你想对你的小主人说些什么?

(2)这是被主人遗弃了的或长或短的铅笔,遍体鳞伤的、黑忽忽的橡皮,假如你就是这些铅笔、橡皮你想对你的小主人说些什么?

(3)这儿还有一本整洁、干净的课本,假如你就是这本课本你想对你的小

小结:这些文具听了你们的话以后肯定很欣慰,老师替他们谢谢你们!老师也相信你们以后一定能照顾好你的文具朋友。同学们这薄薄的一张纸平常大家随意就乱画乱扔了,可是你知道他是怎样制造出来的吗?

(三)、感知物品的来之不易。

1、了解纸的制造过程 (1)伐树做材料 (2)裁切成适当的长度 (3)剥去树皮 (4)切成碎片 (5)切成薄片 (6)将薄片集中处理,运往造纸厂 (7)以药水和蒸气做成纸浆 (8)用药水冲洗 (9)

去除杂质 (10)漂白纸浆 (11)在纸浆中加入药水 (12)用网子沥乾水分 (13)放在毡子上吸水 (14)以高温烘乾水分 (15)以压光机做压光处理 (16)做成纸卷 。

2、让我们一起数一数一共有几道工序好吗?纸的制造需要这么多工序,而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动,你觉得我们的纸来的容易吗!一张纸的制造需要这么多繁杂的工序,要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作,我们的书、本来的就更不容易了。

同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的,你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗?来得容易吗?爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品,我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢?

(四)、如何爱惜我们的学习用品 我们该怎样爱护我们的学习用品呢?

下面我们就分小组动脑筋想办法,我们分为铅笔组、本子组、图书组,小组同学之间一起交流想办法,想一想我们该怎样保护他们,我们在使用时还应该注意哪些问题?把你的好办法汇集到小组长哪里,小组长说不全的,其余同学可以补充。每想出一种好办法加一颗星,看看 那个小组大家能够齐心协力相处更多的好办法?

1、小组讨论(书 本子 铅笔橡皮)(实物提示) 2、分组汇报(一种办法加一颗星)

这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学,是咱班同学动手动脑让

一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了,谢谢你们!在我国有一位大学问家鲁迅,你知道他是怎样爱书的吗?

3、讲述《鲁迅爱书的故事》

从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法,老师也相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的,爱护珍惜自己的学习用品。

(五)、活动延伸:启迪大家以爱护学习用品为荣,反对浪费学习用品。

小结:爱惜每一件物品是一种美德,合理的使用利用物品是一种智慧,是值得人们尊重的事情,相反浪费学习用品,是一种可耻的行为,我们要坚决的反对。两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”,同学们要帮助老师仔细观察,看看谁是会爱惜学习用品的孩子,好吗?

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/2c9w.html

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