秋教科版语文二年级上册第14课《朱德的扁担》word教案 - 图文

西岗镇清泉小学课堂建模教学预案

年级科 课 题 13、朱德的扁担 备课教师 课时数 2 教学目标 1、会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 按笔顺规则书写8个字。 感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 朱德的扁担有什么用处？ 见新课堂 朱德为什么在扁担上写上朱德记？ 教 学 流 程 预 案 学习行为预设 第一课时 .启发谈话，揭示课题： 1）、出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻看图，回答问题。 声 你见过扁担吗？扁担是干什么用的? （2）、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗扁担上写着“朱 德记”三个字 （3）、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是 谁吗？ 对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总 理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民结合课题，提出问题。 解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。 （4）、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么 疑问呢（5）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字 呢? 朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？ 听读。 二，初读感知。 小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案自由读。 吧 2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么 事? 3、自由读课文； 要求：读准生字词，读通课文。 遇到不理解的地方用“?”标出。 4．检查自学情况： 教学重点 教学难点 问题生成 问题训练 问题拓展

（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词： 井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝 （2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。 （3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？ （4）、生交流自己读懂的； A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮； 板书：挑 、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来 板书：藏 C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记” 板书：做 （5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑） 6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？ 5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段： （1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段 A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？ （2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）； 井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！ （3）、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？ （4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？ 遇到不理解的地方用“?”标出。 4．检查自学情况： （1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词： 井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝 （2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。 （3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？ 小组交流。 指名读，边听边想。 生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？ 自由读第一自然段。 生读词，小组轮读，同学间互读。 读第三自然段， 生可能会质疑；A：大家为什么要

（4）、生交流自己读懂的； A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮； 板书：挑 B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来 板书：藏 C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记” 板书：做 （5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑） （6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？ 5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段： （1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段 A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？ （2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）； 井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！ （3）、引读第二句：读了这一句 （4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？ 指名学生说。 B、学习第二自然段： （1）、边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。 2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走” （3）、想象一下：“五六十里”会有多远？ 联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。 “山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。 想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？ 遇到不理解的地方用“?”标出。 把朱德的扁担给来呢？ B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？ C：朱德同志为什么要在自己的扁 读第二句，汇报交流红军遇到的困难。 边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子 指名读，生领读。 四人小组轮读课文，同学间互相正音。

4．检查自学情况： （1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词： 井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝 （2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。 （3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？ （4）、生交流自己读懂的； A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮； 板书：挑 B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来 板书：藏 C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记” 板书：做 （5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？ （6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？ 5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段： （1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段 A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？ （2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）； 井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！ （3）、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？ （4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？ B、学习第二自然段： （1）、边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。 自由读第一段，回答问题。 指名学生说。 边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。

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