山东教师招聘教育知识多选题专练 - 图文

1.广义教育包括（ 134 ）。

A．家庭教育 B．成人教育 C．学校教育 D．社会教育 E．高等教育．

2.教师专业发展的途径主要有（ 1245 ） A.大学本位教育 B. 在职培训 C.自我教育 D.校本培训 E.参与教育研究

3.备课是对具体教学活动的预先筹划，主要包括（ 1234 ）的工作。

A．钻研教材 B．了解学生 C．选择方法与手段 D．编写教学活动计划 E．创设环境 4.上课一般包括（ 12345 ）。

A．组织教学 B．复习检查 C．学习新内容 D．巩固新内容 E．布置课外作业

9.下面属于“学生主观能动性”描述的是 123

Ａ．学生具有自觉性 Ｂ．学生具有独立性 Ｃ．学生具有创造性 Ｄ．学生具有可塑性 10.德育主要的途径有 1234 Ａ．教学 Ｂ．课外活动Ｃ．晨会Ｄ．班主任工作

1.班主任了解和研究学生的方法有1234 A.直接了解B.间接了解 C.个别交谈 D.集体座谈 2.遗传素质是人的发展的 14

A.物质前提B.决定因素 C.动力 D.生理基础 3.遗传素质是人的发展的123

A.物质前提B.自然基础 C.先天因素 D.决定因素 4.考查常用的方式是 124 5.教育评价的作用是（ 12345 ）。

A.口头提问B.检查书面作业C.开卷考试 D.书面测验 A导向作用B诊断作用 C．激励作用D交流作用E总结作用

5.班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要6.我国萌芽时期的学校称（ 12 ）。

1234 A．成均B．虞庠 C．序 D．校 E．瞽宗

A.家访 B.家长 C.书面联系 D.家长学校 7.依照社会有机体的基本成分，教育的社会功能可以分为

6.教学内容的表现形式是 123 （ 1234 ）。

A.教学计划B.教学大纲 C.教科书 D.课程设置 A．经济功能B政治功能C文化功能D科技功能E．军事功能

7.义务教育中的“义务”主要指 23 8.我国教育目的的基本点是（ 45 ）。

A.教育年限11年B.具有强制性C.由法律规定的D.随意性 A．满足人的需要B．让儿童快乐成长C．使社会和谐发展

8.教育对社会的发展功能包括 123 D．德、智、体全面发展E．培养劳动者

A.教育的文化功能； B.教育的经济功能； 9.学校体育主要包括（ 12354 ）。

C.教育的政治功能； D.教育的个体发展功能。 A．田径B．体操 C．武术 D．游戏 E．冰雪运动

9.在按教学任务分类中，课的类型有 14 10.教材编排过程需要经过的环节是（ 1234 ）。

A.新授课B.讲授课C.实验课； D.巩固课 A．调研与学习B．编排C．实验与修订

10.下列属于我国中小学德育内容的1234 D．评价阶段E．印刷阶段

1下列属于社会教育途径和形式的是 123 Ａ．街道教育 A.爱国主义教育，集体主义教育； B.马克思主义常识和社会

主义教育；C.理想教育，道德教育，劳动和社会实践教育； Ｂ．社区教育 Ｃ．校外机构教育 Ｄ．家长会

D.社会主义民主观念和遵纪守法教育，个性心理品质教育。 2.人的活动主要包括134

11程序性知识学习的阶段有（123） Ａ．社会实践活动Ｂ．遗传活动Ｃ．生理活动 Ｄ．心理活动

A陈述性阶段B程序化阶段C自动化阶段D非自动化阶段 3.下列持教育目的个人本位论的教育家是

12动作技能形成的理论形成的阶段 (1234） 24

A认知阶段B分解阶段C联系定位阶段D自动化阶段 Ａ．赫尔巴特Ｂ．裴斯泰洛齐Ｃ．柏拉图 Ｄ．卢梭

23、学校产生的条件是（ 123 4 ）。 4.间接的道德教育是234

A文字 B国家C体力劳动和脑力劳动分D、剩余产品的出现 Ａ．政治课教育 Ｂ．在各科教学中渗透道德影响Ｃ．在学校

24、教育的功能分为（ 23 ）和( )。 集体生活中渗透的影响 Ｄ．学校道德环境潜移默化的影响

A、理论功能 B、基本功能 C、衍生功能 D、社会功能 6.关于教育起源问题历史上曾经有过 1234

25、学生感受美的能力分两个层次，一是对（ 12 ）的Ａ．神话起源论Ｂ．生物起源Ｃ．心理起源论Ｄ．劳动起源论

感受力，二是对( )的感受力。 7.20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的教育主张有

A、形式美 B、内容美 C、外在美 D、内在美 123

26、劳动技术教育的内容分为两大类，一类是（12）的教育，Ａ．教育即生长Ｂ．教育即生活Ｃ．从做中学Ｄ．学校即社会

一类是( )方面的教育。 8.我国古代学校教育的基本特点包括 1234

A针对各行业具体劳动内容B职业道德C劳动行为D劳动态度 Ａ．个别施教Ｂ．师生关系不平等

27、教师应掌握三方面的专业知识：（ 124 ）。 Ｃ．与生产劳动相脱离Ｄ．鲜明的阶级性与等级性

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A、一般文化知识B、学科知C、教育学科知识D、社会常识 28、行为主义教学理论认为，教学的具体程序可分为 23几个方面。

A、解释 B、刺激 C、反应 D、强化

6．学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是( 134 )。

A．间接性 B．目的性 C．交往性 D．教育性 E．简捷性 7．下列关于实验法的论述，正确的是( 1245)。

A．实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多

B．它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的严谨的学习态度

C．要求教师注意启发，讲究语言艺术

系 E学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系 4、学习方法指导的基本要求包括（ 1234 ）

A学习方法指导要有整体观 B把学习方法指导的研究与研究学生结合起来C激发学生学习的自觉性、主动性D学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养E坚持讨论式学习 5、现代教育的基本特征包括（12345）

A商品性 B生产性C科学性 D民主性 E发展性

23.我国中小学课程的表现形式有【 123 】

A.课程计划或教学计划B.课程标准或教学大纲

C. 课本或教材 D. 课堂教学

24.教学的辅助组织形式包括 【 1235 】 A.作业 B.辅导 C.讲座 D.补课 E.参观 25.人格教育的方法包括 【 123 】 D．要求目的明确，精选内容

A.树立正确的人生观与世界观 B.人格优化 E．重视语言指导，重视教师示范作用

C.明确道德规范教育的基本内容 D.训导 E.表扬 8．中学教学原则包括(12345 )。

M5.A．直观性原则 B启发性原 C．巩固性原则 D．理论联系实际

123 原则 E．循序渐进

A.教师包班而不分科任教 B.因材施教 C.学生机会均等D.10．教学过程的结构包括(12345 )。

责任明确E.分层管理 A．引起学习动机 B．领会知识 C．巩固知识 D．运用知识 E．检

6.探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征查知识

1345 2、显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（ 123 ）

A.从具体材料引发学习经历B.充分利用各种艺术手段C.通过A递进关系 B转换关系 C互补的关系 D制约关系 E适

集体交流和研讨促进学习D.鼓励学生的语言表达E.肯定学生应关系

在学习中所犯错误的意义 3、教师对学生的学习方法指导包括（ 12345）

9. 12345 ) A系统传授式B学科渗透式 C专题讨论式 D学习诊断

A.教学目的的明确性 B.教学内容的正确性 C.教学方法的适式 E经验交流式

当性 D.教学过程是否紧凑 E.学生主体性是否得到充分发挥 4、教育要素之间的关系可以表述为（ 124 ）

1下列属于意义学习的条件的是（ 123 ）。 A教师是教育影响和学生间的中介

A材料本身必须具有逻辑意义B学习者认知结构必须具有能够B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁

同化新知识的适当的认知结构 C教师的工作要适应学生的年龄特征

C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当D学生是教师选择和使用教育影响的依据

知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D学习材料要高于E教师要提倡因材施教和课外教育

学习者的能力范围 2、教师智能结构包括（ 12）

2记录方式有哪些?（ 123 ） A教师的知识结构 B教师的能力结构 C教师的职业态度

A. 项目检核表B. 评定量表C. 轶事记录D. 观察记录 D教师的智力水平与情感品质 E教师积极的自我意识

3对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有3、素质教育的特点包括（ 2345 ）

（ 1235 ）。 A社会性 B整体性 C基础性 D内化性 E综合性

A奥苏伯尔B班杜拉C安德森D加特纳E吉克 2、下列选项中属于学生本质属性的有（1235 ）

4布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（ 1234 ）。 A学生是发展中的人B学生是一个完整的人 C学生是以学习为

A反思日记B详细描述C交流讨论D行动研究E探索研究 主要任务的人

5做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（ 12345 ）。 D学生是教育者 E学生是能动的人

A面向全体学生原则B预防与发展相结合原则C尊重与理解学3、下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有

生原则D.学生主体性原则E.个别化对待原则 （ 12345 ）

6小学生常见的情绪适应问题是（ 124 ）。 A学校建立与家庭、社会三结合的联系 B学校与宣传部门联系

A. 恐惧B. 抑郁C. 紧张D. 情感冲动E. 失眠 C学校与公共文化机构联系 D学校与专门性社会教育机构联

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7标准化成就测验的优越性有（ 135 ）。

A. 客观性B. 主观性C. 计划性D. 随意性E. 可比性 8练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（ 124 ）。 A. 模拟练习B. 实际练习C. 集中练习D. 心理练习

9学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ 14 ）。

A. 谐音法B. 组织策略C. 形象联想D. 精细加工策略E. 复述策略

10说服法运用时应注意的要求有：（ 1234 ）。

A．明确目的性 B．富有知识性、趣味性 C．注意时机 D．以诚待人 E调动学生主动性

11运用奖励和处分应注意的要求是（ 134 ）。

A．公平、正确、合情合理 B．与启发说服相结合(陶冶法) C．发扬民主 D．注重宣传和教育 E．坚持严格要求（锻炼法） 12德育过程的矛盾包括（ 145 ）。

A．教育者与受教育者的矛盾 B．德育与智育的矛盾 C．德育与教学过程的矛盾

D．受教育者与德育内容、方法的矛盾 E．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

13自然环境对教育的直接影响主要表现在（ 123 ）

A．适应自然的教育的价值取向B．自然环境制约着一定的教育内容选择C．影响教育的组织机构和组织形式D．影响教育发展战略的选择E．制约教育发展的规模和速度 14现代教育所独有的教育动能有（ 2345 ）

A．政治功能B．人口功能C．文化功能D．生态功能E．科技功能

15．“二战”后，日本学制改革主要表现在（ 124 ）

A．重视幼儿教育B．学习年限弹性化C．在地方分权的基础上加强中央集权

D．综合学科出现E．由“双轨制”向“分支型”学制演变 16小学课外活动有哪些特点？（ ）

A．组织上的自愿性B．内容上的广泛性C．管理上的计划性 D．活动上的自主性E．形式上的多样性 17社会实践有利于（ 245 ）

A．掌握系统的文化科学知识B．教育与生产劳动相结合C．加强对学生的管理

D．形成学生的主体性E．学生进行合理的职业定向 18社区教育的主要特点有（ 125 ）

A．开放性和群众性B．实用性和融合性C．先导性和针对性 D．权威性和灵活性E．多样性和补偿性

19实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成

（ 45 ）A．职业性教育B．预备性教育C．选择性教育D．普及性教育E．发展性教育

20．榜样法是以他人的( 134 )来影响学生品德的方法。 A．高尚思想 B．模范事迹 C．模范行为 D．卓越成就

2．根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为( 245 )。

A．新授课 B．实验课 C．巩固课 D．练习课 E．演示课 13是根据教学任务划分

8．以下做法属于外部分组的有( 234 )。 A．按不同学习内容、不同学习目标进行分组 B．兴趣分组 C．能力分组 D．学科能力分组 E．班内分组

9．教学策略按构成因素可以分为( 1234)等四种主要类型。 A．内容型 B．形式型 C．方法型 D．综合型

10．备课是教师的课前准备，备课内容包括( 124 )。 A．钻研教材B了解学生C课外辅导 D．制定教学进度计划 1． 下面观点属于皮亚杰的是( 13 )。

A．影响心理发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个方面 B．支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，成熟是儿童发展的主要动力 C．认知发展可分为感知运动、前运算、具体运算和形成运算四个阶段 D．只有走在发展前面的教学，才是好的教学 3．知识的应用包括( 14 )四个彼此相联又互相独立的基本环节。

A．审题、联想B识记、保持C分析、研究D解析、类化 4． 下面属于程序性知识的有( 23 )。

A．事实、规则 B．动作步骤C．认知策略 D．发生的事件 5． 动作技能形成一般要经历认知——定向阶段， ( 24 )三个阶段。

A．物质或物质化活动阶段 B．动作系统初步形成阶段 C．无声的外部言语阶段 D．动作协调和技能完善阶段

10．教师职业的专业化，具体表现在( 24 )两个方面上。 A．职业理想 B．专业精神 C．职业身份 D．教育理念

1马杰指出，行为目标要包括__________、行为发生的条件及__________三个要素。 (BD )

A．行为的意义 B．可观察的行为 C．行为的目的 D．行为的标准

2安德森认为，陈述性知识是以( BC)和图式来表征的。 A．产生式 B．命题C．命题网络 D．产生式系统

3数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于【BC】。 A．自上而下的迁移B．自下而上的迁移C．正迁移D．负迁移E．水平迁移

4结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如【ACE】。

A．上下关系B．平行关系C．并列关系D．网络关系E．交叉关系

【答案解析】教学内容一体化要体现事物的上下、并列，交叉等关系。

5应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括【ABCDE】的应用。

A．概念B．规则C．方法D．规律E．理论

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6行为目标的陈述要具备哪几个要素?【ABC】

A．具体目标B．产生条件C．行为标准D．课程目标 7自我肯定行为有哪些表现?【 ACD】

A．请求B．接受C．拒绝D．真实地表达自己的意见和情感 1教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它具体包括（ 234）

A．学生的主观能动性 B．教师队伍状况 C．物质条件D教育管理水平E教育组织形式

1从现实角度看，人的社会性表现在人具有（ 235 ） A．能动性B交往性C相互依存性 D受动性E．道德性 2影响教育在人的发展中起主导作用的主观方面的家庭因素有（ 345 ）

A．家长文化程度 B．家庭的自然结构 C．家长的期望水平 D家庭的气氛 E家庭教育方式

3影响教育在人的发展中起主导作用的教育自身状况包括（ 134 ） A．教育管理 B．公民整体素质 C．物质条件 D．师资队伍 E．社会文化传统

4.社区教育的主要特点是( 135 )。

A.开放性和群众B.先导性和针对性C.实用性和融合性D.计划性和系统性E.多样性和补偿性

5 社区教育的特点主要有( 2345 )。

A.法定性和稳定性B.多样性和补偿性C.实用性和融合D.开放性和群众性E.系统性和周全性

1．从横向看，教育的基本形式有（ 125 A．学校教育 B．家庭教育 C．业余教育 D．职业教育 E．社区教育 2．家长要全面关心孩子的12345 A．思想品德和文化学

习 B．物质生活和精神生活C．身体健康和心理健康 D．智力开发和个性心理品质的培养 E．营养

4．下列关于家庭教育的说法，正确的是（234 A．对儿童成长起主导作用（学校教育）B．它是一切教育的基础 C．它是人类社会历史发展的产物 D．对教育对象影响时间最长E最具开放性和群众性（社会育）

5．一个国家完整的教育体系应包括 1345A．学校教育 B．成人教育 C．社区教育 D．家庭教育 E．高等教育

6．人类教育史上先后出现的几种教育形态包括135A．学校教育 B．高等教育 C．社区教育 D．成人教育 E．家庭教育 7．要使孩子身体健康，家长就要关心孩子的（14 A．营养B．自立能力 C．自主意识 D．锻炼身体 E，文化学习 8．学生同样具有人类社会成员的基本特征，即具有 135 A．主观能动性 B．以学习为主要活动 C．个性D．可塑性 E．与他人情感交流中提高认识水平

12．小学生的言语能力包括135 A．口头言语能力 B．宣传能力 C．内部言语能力 D．理解能力 E．书面言语能力

13．产生男女学生学习成绩差异的原因有（ 135 ）。A．生理因素B．教师的原因 C．学校教育的不足 D．家长的原因 E．传统观念的影响

14．良好的先天素质是发展的前提，但形成早慧的主要

因 14 ）A．优良的环境 B．性别 C．主体的爱好 D．精心的教育 E．人际关系 15．培养智力超常学生的关键问题是要注意（ 14 ）。A．早期发现 B．教育目的改革 C．教育制度改革 D．及早培养 E．教育内容和方法改革 16．非智力因素主要包括（ 12345 ）。 A．动机 B．意志 C．情感 D兴趣 E性格

19．学生是教育的对象是由（ 1245 ）决定的。 A．学校的使命B．师生关系C．教育法律法规 D．学生的条件与任务 E．教师的条件与任务

20，学前期阶段主要包括（ 135 ）。

A．乳儿期B．童年期 C．婴儿期D．少年期 E．幼儿期 21．小学生身体发育的特点有（ 134 ）。 A．身高体重增加较为平稳和均匀B．心肺功能较为完善 C．骨骼外形增长，但骨化过程未完成。D．脑重量接近成人E．由形象思维为主向抽象思维为主过渡 22．同非独生子女相比，独生子女表现为（ 1345 ）。A．身体发育普遍较好 B．思想品德较好 C．学习成绩较好 D．智力发育普遍较好E．生活自理能力较差

24．学校教育内容按活动的途径可分为 345 A．课程内容B．劳动技术教育内容 C．课外活动内容 D．课堂教学内容 E．校外活动内容

25．学科课程的优点是它的（ 245 ）特点有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识 A．综合性 B．系统性 C．实践性D．逻辑性 E．简约性

26．下列课程中属于活动课程的有（ 134 ） A物理实验B．语文 C．手工制作D．绘画E．辩证唯物主义 28．实用主义课程理论的代表人物有（ 25 ）

A．布鲁纳B．杜威C．赫尔巴特D．怀特海 E．克伯屈 29．课程现代化的代表人物是（ 125 ）

A．布鲁纳B．赞可夫 C．杜威 D．怀特海 E．瓦·根舍因

30．课程计划的主要内容有（ 1234 ）

A．课时分配 B．学科顺序 C．学科设置 D．学年编制和学周安排 E．其他和附录

31．教学大纲具体规定了某一学科的（ 2345 ） A．学年编制 B．教学内容范围、体系C．教学进度 D．教学方法的基本要求E．教学目的、任务

32．美育的主要内容有（ 2345 ）

A．心灵美 B．艺术美 C．自然美 D．社会美 E．科学美

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33．学科课程的特点有（2345） A．利于培养学生动手能力 B．知识比较简约 C有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识 D．易于造成学科分离 E注重知识的逻辑性、系统性 34．人的自然性主要表现在哪些方面（ 23 ） A．人的生存和发展取决于社会遗传B．人是自然的一部分，是自然长期进化的结C．人具有生物属性和生理属性D．人具有相互依存性 E．人具有道德性和交往性

35．人的主观能动性表现为（12345 ） A．主体活动的创造性 B．主体活动的计划性 C．主体活动的预见性 D．主体活动的目的性 E．主体活动的选择性

36．人的共性与个性的关系表现为（ 15 ）A．个性包含共性B．个性排斥共性C．个性通过共性表现出来 D．个性寓于共性之中E．共性通过个性表现出来

37．身体的发展包括（ 23 ） A．个性特征的发展B．体质的增强C．肌体的正常发育 D．社会性的发展E．成熟程度

38．人的心理成熟的表现为（ 135 ） A．独立思考能力形B．性机能成熟C较稳定的自我意识形成D身体发育正常E个性形成

39．个体身心发展的个别差异性表现为（ 234 ） A．同一方面不同年龄阶段的发展速度不同（阶段性） B．不同方

A、 课堂测验的问题类型与编制技术B、观察评价 C、测验的准备与实施 D、对测验分数的解释与实施 58典型的纸笔测验包括（ 1234 ）A、论文问题 B、匹配题 C、是非题 D、填空题

59根据对教学评价的资料的处理方式不同，可以将教学评价分为（ 23 ）

A、 量化的教学评价 B、常摸参照评价 C、标准参照评价 D、质化的教学评价

60下面几项那些属于，教师角色特点( 1234 )

A学生个性塑造者 B科学文化知识传递者 C学校集体领导者 D学生试范者

61教师的工作具有（ 1245）

A、长期性 B、复杂性C特殊性D优越性E多面F、延时性 62课堂教学管理的策略有（ 123 ）A、创造良好的课堂气氛 B、营造良好的卫生环境 C、维持课堂学习纪律 D、处理课堂中的问题行为 E、教学有张有弛 63（12 ）指教师对当前或预计到对自尊心有湷在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。 A、教师的领导方式B、教师的移情C、教师的期望D、教师的焦虑

64课堂 教学和课堂 教学法管理区象在于（ 25） A、秧序 B、权重 C、复位 D、检查 E、稳定性系数

面发展的相互关系不同 C．不同儿童同一方面的发展速度和水67学生的心理发展主要包括（ 124 ）方面。 A.认知 B.情感 C.平不同D．不同儿童的个性心理倾向不同 E．不同时代儿童人格 D.社会性 成熟年龄不同 68思维品质主要包括思维的（ 12345） 40．下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（ 135 A．盲A.深刻性B.灵活性 C.独创性 D.批评性 E.敏捷性 人一般听觉灵敏 B．数学成绩好的儿童语文成绩却很差 C．失69学生智力差异主要表现在（ 234） 去双手人的人可以用口来写字 D．早慧的儿童常常晚年平A智力定义差异B.智力类型差异C.智力发展水平差异 D.智常 E．坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺 力表现早晚差异 40 社会关系影响人发展的（ 15 ） 70学生认知的发展的分类（123） A．方向 B．范围 C．程度 D．速度 E．性质 A注意 B记忆 C思维D想象

41．生产力的发展水平决定着人发展的（ 25 ）

A．方向 B．范围 C．各个方面 D．性质 E．程度

71班杜拉认为强化可分为（ 134 ） 40人的本质的特点是（ 235 ）

A 直接强化 B 间接强化 C 替代强化 D 自我强A．现实性与历史性的统一 B．自然性与社会的统一 C．受

化 动性与能动性的统一

72布鲁纳认为学习过程可以分为（ 123 ） D．继承性与发展性的统一 E．个性与共性的统一

A 知识的获得 B 知识的转化 C 知识的评价 52中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、教师

73我国学者的学习分类（ 1234 ） A 知识的学心理健康教育等。 1234

习 B 动作技能的学习和熟练 C 心智的、以思维为主A、教育方针B、政策 C、法律法规D、教师职业道德规范

的能力的学习 D 道德品质或行为学习和熟练 54教师可以通过（ 1234 ）方式给学生提供教学支架。

74通过信息加工过程人们获得的知识有（ 24 ） A示范 B提问C言语指点 D 提供线索E内部思维

A言语知识 B陈述性知识 C书本知识 D程序性55教学设计由（ 123 ）问题组成。

知识 A教学目标 B教学方法 C教学评价 D教学设计

75认知心理学家认为，陈述性知识主要以（ 34 ） 56质化教学评价的方法与技术包括 （ 14）

A知识 B信息 C表征 D贮存 A 、观察评价B、试卷评价C、实验评价 D、档案评价

76影响概念学习的因素（ 1234 ） 57量化教学的评价方法与技术包括 （ 134 ）

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A概念的定义性特征 B原型 C讲授概念的方式 D概念之间的联系

77程序性知识可以划分( 13 )

A、模式识别程序 B、模式程序 C、动作步骤程序 D、动作技能

78从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为( 34 )

A、连续的动作技能 B、开放性技能C、封闭性技能 D、外循环技能

79动作技能与智力技能的区别主要有( 123 )

A、活动的对象不同 B、活动的结构不同C、活动的要求不同 D、活动的不同

80程序性知识学习的阶段有（ 123）

A陈述性阶段B程序化阶段C自动化阶段 D非自动化阶段 81动作技能形成的理论形成的阶段（ 1234 ）

A认知阶段 B分解阶段 C联系定位阶段 D自动化阶段 82智力技能形成的阶段有（ 123） A原型定向阶段B原型操作阶段C原型内化阶段D原型外化阶段 83元认知培养的方法过程（ 234 ）。

A、暗示法B、自我提问法C、相互提问法 D、知识传授法 11.教师的劳动特点包括： 12346

A示范性 B创造性 C.复杂 D广延性 E.形象性 F连续性 12.直观教具包括：34

A语言直观 B．图像直观 C实物直观 D模像直观 13.教师备课要写好的三个计划是： 124

A课时计划B．学年计划 C教案 D单元计划 20 1345 ）。

A备课 B组织教学 C上课 D学业成绩评定 E辅导答疑

21教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的（ 1235 ）等。 A教学目的 B教材体系 C教材范围 D学科设置 E教学进度 23 （ 1345 ） A领导权 B教育方法 C受教育权 D 教育目的 E 教育的方针政策

2．感觉反映的是 （ 13 ）

A．客观事物的个别属性 B．客观事物的整体 C．直接作用于感觉器官的事物 D．过去作用于感官的事物 3．注意分配的条件是同时进行的几种活动（234）

A．必须在同一加工器里进行信息加工B．必须在不同加工器里进行信息加工C．其中必须有相当熟练的D．之间存在着内在的联系

3．感觉记忆的特点是 （ 134 ）

A．鲜明的形象性B.信息的被意识性 C．信息保持时间在1秒之内 D、记忆容量较大 11．在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做出了出色成绩的心理学家有（ 12 ）

A．韦伯 B． 费希纳C．斯佩里 D．艾宾浩斯 12．对一般人来说，大脑的左半球是分管（34 ） A．具体思维和形象思维的 B．音乐和绘画艺术能力的 C．抽象思维的 D．数学运算的

15．激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（14 ）

A．激动性 B． 弥散性 C． 渲染性 D．冲动性

13．视觉的适宜刺激是（ 23 ）P93 A波长20纳米~20000纳米之间的电磁波B光波 C．波长380纳米~780纳米之间的电磁波 D无线电波

14．长时记忆的信息编码有（ 13 ）

A语义编码B 语音编码 C 表象编码D．想象编码 13．下述现象中属于知觉恒常性的有（23）

A．在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到 B．在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变（大小恒常）C．在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤亮（亮度的恒常性）D．画家只用几笔，你便能认出他画的是什么(理解性）

1．言语机能联合区包括（1234）

A．布洛卡中枢B．威尔尼克中枢C．视觉性言语中枢D．书写性言语中枢

13．听觉的适宜刺激是（ 13）P101A．声波B．电磁波

C．16Hz~20000Hz的空气振动D．380Hz~780Hz的空气振动 14．动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括（ 1234） A．需要 B．驱力 C．诱因 D．情绪 15．注意的心理功能有（ 234 ）

A．引起个体活动的功能 B．对心理活动指向的对象加以选择的功能 C．使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能D．调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能

11．物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（ 23 ） A．运动知觉 B．似动现象 C．动景现象 D．诱导现象 11．威尔尼克中枢（ 34 ）。 A．又叫运动性言语中枢 B．受到损伤将导致表达性失语症 C．又叫听觉性言语中枢 D．受到损伤将导致接受性失语症

13．深度知觉发生的双眼线索有（ 12 ）。

A．双眼视轴的辐合 B．双眼视差 C．结构级差 D．运动视差 14．言语和语言不同，在于它（12）。 A．是心理现象B．是交际的过程

C．在个体身上会表现出缺陷 D．必须以字形或语言的声音来表现

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12．皮肤感觉包括( 1234 ) A．触觉 B．压觉’ C．痛觉 D．温觉和冷觉

2．文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ 13 ）。

A．内容的丰富B．增强国家对课程改革控制权C．课程结构的更新 D．为课程改革提供物质基础 E．课程改革由受教育者完成

1．教学设计中教师主要对（ 3214 ）等基本要素进行系统、科学的分析。

A．教学对象B．教学内容C．教学目标 D．教学媒体 2．认知教学观在（ 234 ）方面与行为主义不同。 A．教学态度 B．教学环境 C．教学方法 D．教学任务

3．建构主义教学理论认为（ 13 A．学生自发地主动学习知识 B．学生要发现客观世界 C．学生应主动把新知识纳入原有知识系统 D．教师只是知识的传授者

5．在情景认知教学理论中，教师的作用在于1234 A．提供真实性活动 B．促进学生对学习环境的反思 C．支持学生的合作互动 D．以教学匹配学生的知识建构过程6．123 方面，专家优于新手。

A．灵活性B．发散性 C．独创性D．持久性 E．突发性 8．佛勒将教师专业发展划分为1235 A．关注学习 B．早期

24．创造性思维的表现形式有（ 123 ）。 A．联想思维 B．直觉思维 C．灵感思维 D．受制思维 25．教师可以通过（ 123 4 ）来树立自己的威信。 A．高超的教学水平 B．良好的道德品 C．良好的作风 D．发展良好的师生关系

26．教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（ 123 ）。

A．观摩教学B．微格教 C．教学案例研究 D．教学反思 28．建构主义学习理论强调学习的（123）。 A．主动性B．社会性 C情境性D．强化作用 35．印象形成有（ 123 ）三种模式。

A．累加模式B．平均模式 C．加权平均模式 D．递减模式 42．认知策略是学生用来指导自己 1234 ）的能力。 A．注意 B．学习 C．记忆 D．思维 45．一般来说，属于智力因素有（ 1 3 ）。 A．记忆 B．兴趣 C．思维 D．信念

54．群体决策的优点有（ 123 ）。 A．在群体决策中，可激发个体的创造力 B．集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间相互启发与相互沟通 C．实施时容易得到群体成员的支持 D．避免决策出现极化现象

55．良好的复习策略是（ 134 ）。A学习完成后在最短时

存活的关注 C．职前关注 D．组织个人教学方式 E．关注教学间内复习 B．利用整块时间集中复习 C．学习一门课程的前后情景 不学习相似的其他课程 D．考试前让大脑得到充分的休息9． 234 都很强调练习对学习的重要性。 57．从认知加工的角度出发，，儿童认知发展意味着A．加涅 B．金布尔 C．桑代克D．巴甫洛夫 （ 123 ）。 A．认知结构的容量有所扩大 B．加工策12．建构主义学习论要求学生（ 1 234 ）。 A．承担略的掌握 C．信息加工更为充分有效 D．儿童思维更像一台更多管理学习的任务 B．发展自我控制的技能和习惯 C．在真计算机 58．体现情境认知教学理论思想的正确描述有实情景中完成任务 D．对新知识进行主动构建 （ 124 ）。 A．知识是嵌于实践之中的 B．书本知15．根据横向标准，社会化包括（ 23 A．反向社会化 B．性识的学习是无效的 C．书本知识与情境知识是对立别角色社会化 C．民族社会化 D．再社会化 的 D．教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会 16．影响个体社会化的因素有（ 1234 ） 60．个性倾向性主要有（ 123 。 A．兴趣 B．需要 C．动A．电视 B．家庭 C．个体所处社区的特点 D．师生关系 机 D．智力 17．根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于61．思维和感知觉的区别是（ 34 ）。 A．它对事物（ 124 ）的因素 的反应是整体的 B．它对事物的反应是规律性的 C．它对事A．社会文化B．认知者年龄 C．认知者性别 D．社会经验的物的反应是抽象的 D．它对事物的反应是间接的 62．对人本积累 主义心理学说法正确的是（ 1 23 4 A．主张用现象学的方18．侵犯性行为的理论主要包括（ 34 ） 法对“健康人”进行研究 B．其实只是让人领悟自己的本A．道拉德的本能论 B．洛伦兹的动机论C．班杜拉的社会学性 C．其中心观点是以人为本 D．注意社会文化因素和时代习理论D弗洛伊德的本能论 环境对人的影响 20．产生社会抑制的原因与（ 134 ）有关。 63．中共中央在1998年的《关于进一步加强和改进学校德育A．社会文化背景 B．个体情绪 C．任务难度 D．个工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和体责任是否明确 指导是为了（ 1234 A．帮助学生提高心理素质 B．健全人21．主要的非理性观念包括（ 234 ） 格C．增强承受挫折的能力 D．增强适应环境的能力 A．刻板性 B．完美性 C．灾难性 D．消极性 64．小学儿童的身心发展的特征有（ 134 。A．兴奋与抑制23．（ 13 ）教学理论认为“学生是知识的建构者”。 过程逐步趋向平衡B．游戏在生活中所占的比重大 C．书面语A．认知主义 B．行为主义 C．建构主义 D．人本主义 言和内部语言发展迅速 D．情绪、情感比较外

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65．组块的作用是（ 23 A．延长信息在短时记忆系统中的存储时间 B．扩大短时记忆容量 C．加快信息在短时记忆系统中加工速度 D．加强信息的内部联系 66．引起无意注意的因素包括（ 1234 A．刺激强度 B．刺激物与环境中其他物体的差异 C．刺激物的相对运动 D．感知者的情感、兴趣需要

67．记忆的发展表现在（ 34 ）A．感觉记忆方面 B．内隐记忆方面 C．记忆的策略方面D．随着认知水平的提高，广义的知识日益丰富，为新知识的编码提供了便捷 8．课程发展至今经历了漫长的演进过程，影响制约课程发展的主要因素有( 234 )。

A.传统道德因素 B.人的身心发展因素 C.科学文化因素 D.社会因素 E 领导因素

10.课外教育活动的组织形式有( 134 )。

A.群众性活动B.自发活动C.小组活动D.个人活动E.社会活动

2．研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（ 234 ）。 A．课前指导 B．课堂教学过程 C．课后评价 D．课时计划 E．学年计划

4．现有的影响较大的教育理论有（ 12345

A．桑代克的联结说B．布鲁纳的认知结构学习理论 C．皮亚杰的认知发展理论 D．维果斯基的发展理论 E．埃里克森的心理社会发展理论

17．根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是（123 5 ）。 A．饮食需要B．力避下岗的需要C．被人尊重的需要 10．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为

D．审美的需要 E．寻找归属和爱的需要 （ 2）A．融合课程B．广域课程C．核心课程D．合并课程

18．问题的基本特点是 123 ）。 11衡量各科教学质量的重要标准是（2 ）A．教学计划 B教学

A．目的性B．认知性C．序列性 D．外显性 E．扩展性 大纲 C教科书 D．考试成绩

21．我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括 124 A．认12．课程计划的主要内容有（1234 ） A．课程设置 B．课

识 B．情感 C．控制 D．行为 E．干预 程开设顺序和时间分配 C．课时安排 D．教学方法

23．知识的表征存储方式有123 ）。 13．当代课程改革的共同发展趋势是（ 134 ）。 A．重视课

A命题网络B．产生式系统C．图式D．认知方式E．概念网络 程内容的综合化B．重视教育科学研究 C．重视基础学科和知

24．下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的（ 123）。 识的结构合理化 D．重视课程形式的多样化

A．逐分原则B．整合协调原则C．先行组织者原则D小步子原

则E．及时反馈原则

26．维果斯基的发展观的基本内容包括（123 4）。

A．文化历史发展理论 B心理发展观C．内化学说

D．最近发展区理论E．心智技能按阶段形成理论

1.学制具体规定着（ 12345 ）。

A.学校的性质B.学校的任务C.入学条件D.修业年限E.学校之

间的关系

3.我国义务教育教学计划的基本特征是( 134 )。 2.我国确立教育目的的依据包括（ 1234 ）。 A.强制性B.综合性C.普遍性D.基础性E.特殊性 A.特定的社会政治、经济、文化背景B.受教育者的身心发展5.课堂板书的特点有( 245 )。 规律C.人们的教育思想D.马克思关于人的全面发展学说 E.A.超越B.艺术性C.实践性D.高度概括性E.直观形象性 教育者的能力素质 6.教学技能训练的原则有( 12345 )。 3.新课程结构的主要特点（ 123 ）。 A.目的性原则B.分解原则C.示范原则D.反馈原则E.训练与自A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性 我完善相结合原则 4.古希腊著名哲学家和教育家苏格拉底的教育方法“苏格拉底7.学生管理的方法有( 12345 )。 法”又称（ 12 ）。 A.班级管理法B.自我管理法C.思想教育法D.行政管理法E.A.问答法 B.产婆术 C.讲授法 D.满堂灌 制度管理法 5.新型师生关系的特点包括（ 2345 ）。 8.同辈群体的特征有( 1234 )。 A.爱岗敬业B.尊师爱生C.教学相长D.民主平等E.心理相容 A.交往的自愿性B.关系的平等性C.群体的凝聚性D.价值的趋1.在《力的作用》教学中，老师问：“什么是力？”众生茫然，同性E.价值的多样性 于是，老师出示“人提水，起重机吊东西，”学生们立即说开9.教师的教育专业素养包括( 134 )。 了，“脚踢球”“风吹红旗”??该片段包含教学过程的哪些A.教育理念B.语言表达能力C.教育能力D.研究能力E.组织能基本阶段？（ 12）A.激发学生动机B.领会知识C.巩固知识力 D.运用知识 E.检查知识

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2.不同的学习者的练习曲线的共同点有（ 1234 ）。 A.开始进步快B.中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期C.后期进步较慢D.总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步

3.根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在1 和4）的分化方面。 A.感觉B.智力 C.思维 D.动作 E.体验

5.概念获得的主要方式有（ 23 ）。

A.概念理解 B.概念形成 C.概念同化 D.概念内化 l、注意具有以下功能（ 1234 ）。

A、选择功能 B、维持功能 C、监督功能 D、整合功能 2、知觉的活动规律有（ 1243 ）。

A、选择性 B、整体性C、理解性D、恒常性 E、集中性 3、思维的特征有（ 34 ）。

A、指向性 B、形象性 C、概括性D、间接性 E、集中性

4、一般将情绪活动分为以下哪几种状态（ 345 ）。 A、快乐 B、悲哀 C、心境 D、激情 E、应激 5、心理成熟的标准为（ ABC ）。 A、认识成熟 B、情感成熟 C、意向成熟 D、行为成熟 E、生理成熟

2为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未

12下列不属于德育的特点的是（ 12 ）。

A.基础性B.选择性 C.社会性 D.历史性 E.相对独立性 13班主任在班级管理中的地位和作用是（ ）。

A. 班主任是班级教师集体的组织者和灵魂 B.班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者 C.班主任是保证各种影响协调一致的协调员 D.班主任是联系班级与班级，班级与学校之间的纽带 E.班主任是提高学习效率实现教学目标的关键 14形成良好班风的基本要求是（ 1234 ）。

A.确立班风目标B培养正确舆论C强化行为训练D加强榜样示范E健全班级制度

１新课改高中课程要体现（ 124）

A时代性 B基础性 C发展性 D选择性 E普及性

３学校教育的构成因素（124） A家庭教育 B学校教育 C社区教育 D社会教育

6课程计划的构成包括（12345）

A培养目标B课程设置C学科顺序D课时分配E学年编制与学周安排

7教师个人为实现教师专业化所应做的努力（ 1234） A善于学习B恒于研究C勤于反思 D勇于实践E团结协作 8《儿童权利公约》基本精神体现的原则（1235） A儿童利益最佳原则B尊重儿童尊严原则 C尊重儿童观点与意见原则D

成年人的合法权益，根据制定了《禁止使用童工规定》。（134 ）保护儿童原则 E无歧视原则 A. 宪法 B. 教育法 C. 劳动法 D. 未成年人保护法 9世界上最早的学校产生于东方文明古国（124） 3.培养学生创造性思维的方法有（ 1345 ） A中国B埃及C希腊D印度E巴比伦 A.头脑风暴法B.直接教育法 C.直觉思维法D.发散思维法 E.１4科举制产生于（ 23）A汉代B隋代C唐代D宋代E明代 自我设计训练 １5、２０世纪５０年代以来出现的主要的教育理论（ 1235） 4.提高记忆效果的方法有（ 12345 ） A布鲁纳B赞可夫C布卢姆D凯洛夫E苏霍姆林斯基 A分散复B及时复习C多种感官同时参与记忆D.对材料进行精16抑郁症的表现（2345）A焦虑B情绪消极C消极认识D动机心加工 E.增强学习动机，明确记忆目的 缺失E躯体疲劳 5.教学的首要任务是引导学生掌握（ 12 ） 17与学习直接相关的动机是（ABC） A.基础知识B.基本技能 C.科学技术D.生存本领 E.学科知识 A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱6、２０世纪５０年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育力E附属内驱力 家是（ 1234 ） 18学习与教学活动的过程包括（ 1235 ） A布鲁纳 B赞可夫 C布卢姆 D苏霍姆林斯基 A学习过程B教学过程C评价过程D反馈过程E反思过程 7 综合实践活动课程包括（ 1235 ） 19 中学性观察力发展的特点（1235） A社区服务 B社会实践 C劳动技术教育 D德育 E信息技A目的更明确，B持久性明显发展，C精确性提高，D方法更科术 学 E概括性更强 8、课程评价模式有（ 1234 ） 20皮亚杰影响发展的因素有（1234） A目标评价模式 B目的游离评价模式 C CIPP评价模式 A成熟B练习和经验C社会性经验D具有自我调节作用的平衡D CSE评价模式 过程 9学校这个子系统包括哪些基本要素（ 124 ） 21智力群体差异包括（123） A教育者 B受教育者 C教师 D教育影响 E学生 A性别差异B年龄差异C种族差异D志向差异E学习风格差异 10 西周时期的教育的典型特征是（ 12 ） 22．教育心理学的作用体现在( 1235 )。 A．帮助教师准A学在官府 B政教合一 C以僧为师 D以吏为师 确地了解问题 B．为实际教学提供科学的理论指导 C．帮11校风是学校（ 124 ）的统一体。 助教师预测并干预学生 D．帮助教师了解学生的心理疾A.物质文化B.制度文化 C.精神文化D.观念文化 E.规范文化 病 E．帮助教师结合实际教学进行研究

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23．学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程( 15 )。

A．群体差异 B．年龄差异 C．性别差异 D．学习方式差异 E个体差异

24．教育心理学的研究对象是( 123 )。 A．如何学 B．如何教 C．学与教之间的相互作用 D．解决学生的心理问题 E．如何管理学生

25 ．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有( 12345 )。 A．学生 B．教师 C．教学内容 D．教学媒体 E．教学环境

26．心理发展的不平衡性体现在( 1235 )。 A．个体不同系统在发展速度上的不同 B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同 C．个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同 D．个体不同系统在发展优势领域的不

同 E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 27．以下属于学生间认知方式的差异是(134 )。 A．场独立与场依存 B．独立型和顺从型 C沉思型与冲动型 D辐合型与发散型 E外倾型与内倾型 28．对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( 2345 )。 A．性格的社会特征 B．性格的理智特征 C．性格的情绪特征 D．性格的意志特征 E．对现实态度的性格特

29下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( 1245)。 A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构 B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程 C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑 E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现

30有结构问题的特征 12

A问题的明确性B解法的确定性C问题不明确性C解法的开放

A．苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论 B．布鲁姆的掌握学习理论C．赞可夫的实验教学论体系 D．杜威的现代教育理论 E．布鲁纳的结构课程理论

9．规范文化主要有下列三种表达方式（ 245 ）。 A．环境文化B组织形态C．设施文化 D规章制度E角色规范 10．教学过程的特殊性表现在（ 1345 A．间接性与简捷性 B．直观性与巩固性 C．交往性与实践性 D．教育性与发展性 E．引导性与指导性

11．发展先进生产力的第一要务是（ 2 4 ）。

A．“素质教育” B科教兴国C．实施全民教育D．“人才强国” E．马克思关13．教师的专业知识素养包括 235 A．精湛的语言表达能力 B．精深的学科知识 C．广博的科学文化知识D．较强的组织管理能力 E．宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识

15．学生的受教育权主要有（ 234 ）。

A．身心健康权 B．学习权C．公正评价权D．受完法定年限教育权E．人身权

16．根据课程任务，课程分为下列类型（ 145 ）。 A．研究型课程B．知识型课程 C．技能型课程D．基础型课程E．拓展型课程

17．课程标准的基本构成成分有（ 12345 ）。

A．课程目标 B．实施建议 C．前言D．附录 E．内容标准 18．我国新课程的课程评价强调（ 1235 A．课程评价是一个动态的过程 B．课程评价的对象应是多元的C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D．课程评价的对象是课程内容E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

19．综合实践活动的基本特点有（125 ）。

A．自主性 B．实践性 C．逻辑性D．开放性E．生成性 20．普通高中课程有以下三个层次构成（ 145 ）。 A．学习领域B．学习学科 C．学习单元 D．科目E．模块 21．在人的身心发展中起主导作用的因素是（ 135 ）A．遗传 B．社区教育 C．社会环境 D．家庭教育 E．学校教育

31．各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型22．教科书的使用要求主要有（12345 ） A．整体把握教科（ 134 ）。 书B．重点设计教科书C充分利用教科书D及时引进新知识A．双轨制学制 B．六三三学制C．单轨制学制 D．分支制学E．适当补充乡土教材 制 E．壬寅学制 25．上好一堂课的具体要求主要有（ 12345 ）。 3．古希腊对后世影响较大的教育家主要有（ 134 ）。 A．目标明确 B．内容正确 C．方法得当D．组织有效 E．体A．苏格拉底 B．昆体良 C．柏拉图 D．亚里士多德 E美纽验积极 斯 28．教育科学研究的基本方法有哪些（ 1234 ）。 4．中世纪教会学校分为下列三个层次（ 234 A．观察法 B．调查法C．实验法D．个案法 E．比较法 A．文士学校 B．僧院学校C．教区学校 D．大主教学校E．社30．科学研究成果表述的主要形式有（ 134 区学校 A．调查报告B．研究方C．学术论文D．实验报告E选题报告 7、当代较有影响的教育理论有（1235 ）。 2．研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在

（ 234 ）。A．课前指导 B．课堂教学过程 C．课后评价D．课时计划 E．学年计划

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