人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学实录

《美丽的小兴安岭》教学实录

设计理念

《美丽的小兴安岭》是三年级的一篇课文，课文是按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。

教学目标

1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、 生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。 3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。 4、创新目标：创设情境，读中感悟。

教学流程：

课件导入：欣赏小兴安岭的风光片

师：欣赏完这美丽的风景后你最大的感受是什么？或者你最想说的一句话是什么？

生：小兴安岭的风景实在是太迷人了。 生：真的好想到这美丽的地方去游览一番啊！

生：这里的树真多！就像是绿色的海洋！（板书：树—美）

师：我们只是欣赏一番就有如此深刻的感受。真正到过小兴安岭的人感受会更加深切。现在让我们走进大山深处。走进美丽的小兴安岭，去感受它年四季的魅力！

（板书课题：美丽的小兴安岭）

【在教学之初我就把孩子带入到情境中，让孩子们更快的进入课文，与文章融为一体，为下一步理解课文内容打好了基础。】

师：请大家打开书，快速浏览课文，文中有一段话高度的概括了这篇课文的主要内容，请你找出来。

生：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（齐读这一段话）

师：这是文章的中心句，既概括了课文的主要内容，也点明了中心。现在让我们在齐读这一段，请你找出中心句中的中心词。

生：景色诱人

生：花园、宝库 （相机板书）

师：那你们知道作者是按什么顺序来描写小兴安岭既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的吗？

生：这篇文章是按照一年四季的顺序写的。 生：这篇文章是按照春夏秋冬的顺序写的。 （板书：春夏秋冬）

师：对，作者就是按照春夏秋冬的顺序写的，那作者具体抓住了小兴安岭春夏秋冬的哪些景物特点来写它既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的呢？

请大家先有序的读书，在根据自己的爱好和个性选择你喜欢的季节来细读课文，为了更好的理解课文，老师这里有个小小的提示。

（课件） 学习提示：

认真读文，边读边找出作者具体描写了哪些景物，这些景物有什么特点，你是从哪些词语上体会到的？体会情感。

生：按学习提示读课文。

【让学生感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节的景色特点进行观察的方法。】

师：你们喜欢小兴安岭哪个季节的美丽景色。 生：我喜欢小兴安岭夏天的美丽景色。 生：我喜欢小兴安岭春天的美丽景色。 生：我喜欢小兴安岭夏天的美丽景色。

师：好，现在有多少个同学喜欢小兴安岭夏天的美丽景色的？其他不喜欢的同学你们愿意陪着他们一起先来学习这一部分吗？

生：愿意。

师：夏天，步入小兴安岭的森林之中，绿树浓荫，花儿也像比美似的争相开放。现在就让我们共同步入夏天的小兴安岭去 游览一下。

师：谁愿意把夏天的小兴安岭介绍给我们大家，其他同学边听边找出作者具体描写了哪些景物？都有什么特点？你是从哪些词语体会到的？并且把它画下来。

生：读文

师：作者具体描写了小兴安岭夏天的哪些景物？有什么热点？你是从哪些词语上体会到的？

生：作者描写了小兴安岭夏天的树，树木很绿，我是从“葱葱茏茏”这个词体会到的。（板书：葱葱茏茏）

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