人教版小学语文《桂林山水》教学实录

更新时间:2024-03-03 16:07:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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教学实录

一、导入。

师:(播放画面桂林山水图,)导入

师:同学们,能用一个恰当的词语来概括你眼前的美景吗?多生展示。 师:知道这是什么地方的美景吗? 师:今天我们来学习《桂林山水》。 师板书《桂林山水》,请生齐读。

师:这节课就让我们来游览美丽桂林山水吧!想一想:桂林的山水到底是怎么样的一幅美景?

2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。 (媒体出示)欣赏桂林山水的画面。 此时,你最想说些什么呢? (板书:甲天下)理解“甲天下”

3、能把这句话读出\天下第一的\的味道来? 生读,后齐读。 二、初读感知。 1、请生大声朗读全文。 要求:

(1)注意生字词,把课文读通读顺。

(2)找一找,作者在游赏完桂林的山水后,发出了怎样的感叹。请你把这句句子找出来。 2、交流句子。

\舟行碧波上,人在画中游\(板书) 说说对此句的理解。 3、师小结过渡:

人坐在小船上游玩,就感觉在画中一样,那感觉真是太美了。接下来,就请大家随着老师用你们美的心灵,美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。先来感受漓江的美。 三、感受漓江的美。

1、师:(播放画面)作者是怎么样描写漓江水的静的?生读。师:静到如此地步,令你想到什么?

师:请读一读关于描写漓江水清的句子。指生读。

师:请问,清得你还能在水中看到什么?预设生:小鱼、浮萍。 师:描写漓江水最后一个特点的句子谁来读?生读。师:你认为绿得还像什么?生。

师:对于这句话的描写,细心的同学发现没有,作者都运用了哪些修辞方法?预设生:排比和比喻。

师:读排比句应由弱到强,读出它递进的语势,谁再来展示读?生读。师:漓江水这么美,我们不由赞叹起来,应该怎么读?(变陈述为感叹)预设生:漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!师:面对这么静,这么清,这么绿的水,你最想做什么?预设生:歌唱、洗脸等。

2、师配乐朗读第二小节,要求学生边听边体会漓江水的特点。 师:听出来了吗,漓江的水有什么特点?

3、交流,根据学生的回答出示相关句子。 (抓住静、清、绿的特点) 4、指导朗读。

读出\静、清、绿\的感觉来。 (练读、指名读、齐读) 5、迁移句式,完成填空。 (1)万里长城真长啊,长得( )。 (2)西湖的水真( ),( )。 6、有感情地朗读。

师:让我们随着音乐,再来感受一下漓江的美。 四、领略桂林的山。

过渡:感受完漓江的美,再让我们一起来看看桂林的山。

1、明确学习要求:小组学习第三小节,说说桂林的山有什么特点,可用小组内喜欢的方式读,如可以读读画画,可以边读边想象桂林山的样子,也可开展朗读比赛等。 2、交流。(媒体出示该段内容) 抓(奇、秀、险)用相关图片帮助理解。 3、在感情地朗读。

桂林的山的确有它吸引人的独特魅力,师引读第一句。谁能把它的这种魅力感染给大家。 推荐读,齐读。 五、小结升华。

1、师引读4小节。后接着引读:怪不得人们都说“桂林山水甲天下。” 2、问:这幅画是谁画的?

3、小结 :大自然用它那绝妙的彩笔为我们描绘了这么美妙的一幅画卷,有多少人被桂林山水的美深深感染,写下了许多优美的诗篇。 4、出示贺敬之的《桂林山水歌》。 老师和同学一起随着音乐朗读这首诗。 六、布置作业。

1、你出可以试着吟一首诗或写几句话,表达自己对桂林山水的喜爱之情。

2、模仿课文的例段,学习用相同的句式写一段话。通过实物投影学生的文字表达,展示学生的情感感悟力和文字表达能力. 【板书设计】

2、桂林山水 总起 分述 总结 水---静、清、绿

甲天下 舟行碧波上,人在画中游

山---奇、秀、险

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