综合实践活动案例设计：垃圾的故事

综合实践活动·教师教学指南（小学五年级上册）

第四单元 垃圾的故事

一、活动概要

据有关资料统计：全球每年“生产”垃圾达100亿吨，平均每人近2吨。虽然我们时时都在生产垃圾，却从不曾仔细地研究过。从某方面讲，它只是个小问题，小到只与个人的日常生活有关；然而同时它又是个大问题，大到关系整个世界的资源与环境。垃圾作为最严重的公害之一已经已成为全世界共同关注的问题。越来越多的人认识到垃圾不仅造成公害，更是资源的巨大浪费，从小培养学生具有环保意识，引导他们从自身做起，身体力行参加环保，将是一件非常有意义的事。

本单元活动从垃圾的产生、垃圾的处理、垃圾的利用及清除垃圾实践活动四个方面着手研究垃圾的问题，试图通过对垃圾问题的研究，使学生在实践中树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯； 并从中学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。通过对社会热点问题的关注，增强社会责任感。

二、预期效果

1、引领学生走进环保世界，以垃圾为突破口，培养学生的环保意识和良好的环保习惯，身体力行，自觉维护环境卫生。同时号召身边的人一起加入减少垃圾、垃圾分类的环保行动中去。

2、了解垃圾与生活的关系，知道所在城市、学校、社区垃圾状况以及垃圾的危害、种类、处理方法的知识，学会垃圾分类方法。

3、调查思考，学会收集整理有关垃圾的研究资料。初步形成用不同的方法观察事物、发现问题，并对问题进行探究的能力。

三、 主题调研

（一）关于活动主题的确立

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垃圾的问题是当今的一个热点问题，垃圾的危害越来越引起全社会的关注。做为小学生，也应该对此内容有一定的了解。同时积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中去。

有关垃圾的研究可以从垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的回收、垃圾的处理等几个方面入手。教师可以指导学生从小处入手，如家庭、学校垃圾情况调查为切入口。

以下问卷资料给教师提供一些参考，从学生日常生活中经常遇到的一些现象入手，引发学生对于环保特别是垃圾问题的重视，激起学生研究垃圾的愿望。教师从中可以了解学生对垃圾的了解及存在的问题，从而帮助他们确立研究主题。调查的内容及问题，教师可根据学生和当地的实际情况增加和删改。

同学们，下面的问题大家都会经常遇到，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，并和伙伴们交流交流，谈谈自己有什么感受。谢谢你对活动的支持！ 1、 去郊外活动，吃完的食品包装袋我会： （1）、随手丢掉（ ） （2）、一直拿着，找到垃圾箱时再丢掉（ ）； 2、 在外面吃饭，我喜欢用： （1）、一次性筷子（ ） （2）、消毒过重复使用的筷子（ ）； 3、穿小的衣服： （1）、送给表弟表妹（ ） （2）、丢掉（ ） （3）、不知道（ ）； 4、知道垃圾如何分类吗？ （1）、知道（ ） （2）、不知道（ ） 5、家中的废报纸、塑料瓶、易拉罐等废弃物品是怎样处理的？ （1）、卖掉（ ） （2）、与生活垃圾一起丢掉（ ） （3）、知道一点点 6、家里的废电池我往往：

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（1）、直接丢到垃圾袋里（ ） （2）、收集起来送到有关部门处理（ ）； 7、妈妈买菜喜欢用： （1）、塑料袋装食品（ ） （2）、用布袋装食品（ ） （3）、用菜篮子装（ ）； 8、你知道的垃圾种类有哪些？ （二）关于活动方案的制定

有关垃圾研究主题确立了以后，教师要指导学生对活动进行周密设计，使活动有序的开展。对活动的整体规划和周密设计不是限制综合实践活动的生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。但是，综合实践活动生成性的特点，使综合实践活动的开展又具有一定的机动性。学生们在研究的过程中，会有新的发现。教师要指导学生及时对活动方案进行修订。

（三）关于活动的建议与方法指导

调查研究时，要引导学生注重材料的收集，真实的图片、录像、现场采访等资料，会给人更真实的感受，让学生体会更深。因此，在活动准备时，相关的材料和工具要请学生做好准备，包括录音机、照相机等物品。这些物品较为贵重，学生在使用时要征得家长的同意，同时要加强管理，以免丢失或损坏。

在调查与研究中，教师要提醒学生注意卫生，因为垃圾会直接或间接对身体造成损害，所以活动中最好不要直接接触垃圾，以免造成对身体的危害。同时，学生外出调查活动时，教师一定要反复强调安全问题，最好有教师或家长跟随。

四、活动例举 活动名称 垃圾从哪里来 内容与线索 ? 校园及家庭垃圾情况调查 ? 交流、收集了解垃圾的种类 ? 一次性用品利弊谈 ? 交流：垃圾的危害

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垃圾的处理 ? 调查：城市里的垃圾是怎样处理的 ? 实践活动：给垃圾分类 ? 设计、征集宣传标语 ? 访谈：环卫工人的一天 垃圾也能变能源 ? 交流：废物的新生 ? 收集垃圾变废为宝的方法 ? 小制作：废物利用 ? 展示会 清除垃圾行动日 ? 讨论：怎样减少垃圾 ? 实践活动：清除垃圾活动 ? 整理与交流

五、活动范例：

活动名称： 垃圾的调查与研究

预期目标：希望通过调查研究能真正了解垃圾，包括垃圾的产生、垃圾的分类、垃圾的危害等相关情况。通过调查的结果的汇报与展示，能够使更多的人了解垃圾，处理好垃圾，真正地做好环境保护，使垃圾变废为宝。

活动建议：

建议活动分为三个阶段来完成： 阶段一：分组确定研究项目 （一）、收集垃圾，引出课题

（二）、学生自由畅谈，教师可以提供一些讨论题，提示学生研究方向： 1、关于垃圾，你了解哪些知识？ 2、对于垃圾，你有什么感兴趣的问题？ 3、相互补充，确定研究的问题。 （三）、学生分组确定研究问题

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1．学生自由选择，成立研究小队

2．分组讨论研究方法，（查资料、调查、实验、参观访问等） （四）、分组制定研究计划

学生分组制定研究计划，指导教师给予点评、指导。 阶段二：各小组按计划进行研究

1．各小组围绕问题，查找、收集相关资料。

2．各小组进行相关的实验、访问、调查等活动，并及时记录所得信息。 3．以小组为单位，对所得资料、实验结果进行整理、分析，形成结论、成果。 教师可作为普通一员参与个别小组的研究活动，适当指导；全面了解各小组的研究情况，促进研究的展开。

阶段三：分小组汇报研究成果

鼓励学生用独特的方法，汇报本小组的研究成果。 研究内容及活动方式例举：

1．什么是垃圾？垃圾的种类？

（1）查找资料及图片，以文本形式展示或powerpoint展示； 2．调查垃圾的危害

（1） 查找资料，以文本形式展示； （2） 查找网站、图片，介绍垃圾的危害； （3） 解剖废电池，了解构造； （4） 对比实验研究，撰写研究报告：

（5） 种植几盆植物，进行废电池对植物影响的实验； （6） 饲养金鱼，进行废电池对动物影响的实验； 2．垃圾的处理方法？

（1）联系垃圾垃圾无害化处理场，了解、拍摄目前本市垃圾处理现场； （2）联系环保局，搜集垃圾处理的录像、VCD等资料； 4．垃圾的回收利用？

（1）查找资料，了解垃圾回收利用的情况；

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（2）搜集日常丢弃的垃圾，做小制作； 5．介绍所在城市垃圾现状

（1）、走访垃圾中转站及环保部门，了解有关数据，制成统计表； （2）、采访清洁工、环保工作人员及市民，了解垃圾分类收集的现状； （3）、日常生活中注意观察市区内的垃圾污染情况、垃圾分类收集的情况及市民的行为习惯；

活动名称： 校园垃圾问题调查 预期目标：

通过对学校垃圾处理与分类的调查，发现学校中存在的问题，提出有针对性的改革建议。

活动建议：

（一）查找、收集相关资料。

垃圾的概念、垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾分类及回收的方法。哪些为我所用？！

（二）调查了解校园垃圾处理情况及特点。 （1）学校垃圾处理： A、垃圾箱的分布

B、访问清洁工人，校园垃圾量每日多少。 （2）校园垃圾特点。 （3）采访垃圾回收情况。

（三）垃圾分类意识的调查，实地暗访垃圾分类情况 （四）校园垃圾处理的几点建议： 三、总结交流：

1、就垃圾处理意见给校长写信。 2、完成调查报告和心得体会。

3、讨论解决学校有关垃圾回收、处理方面的问题，提出改良意见，如：设

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计制定一份“垃圾分类、弃置方法表”，发给每个班级，贴在教室明显的位置，以指导同学们学会垃圾分类。

4、活动延伸：调查社区的垃圾情况。

活动名称： 一次性用品调查

活动背景分析：

预期目标：通过对一次用品的调查活动，引发学生对一次性用品、“白色污染”的探讨与思考，自觉减少使用一次性用品，以实际行动参与环保。

活动建议：

1．资料搜集与展示:学生提供多种途径了解有关一次性用品的资料，并且交流阅读后的感受。

2．实地调查：学生分头调查家庭、餐厅、酒楼、饭店等地方使用一次性用品的情况。

调查问题列举：

一次性筷子与我国的环境有什么关系？

一棵树大约可以做多少双筷子?每年有多少棵树要做成筷子？ 人们是不是喜欢使用一次性用品？ 为什么那么多饭店用一次性用品？ 一次性用品到底卫不卫生？等等

一次性用品调查记录表

调查地点 调查时间 调查品种 进货渠道 每日使用量 用过处理方法 3．汇报交流：对调查结果进行分析，鼓励学生对使用一次性用品提出改良

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建议。

4．了解什么是白色污染、对环境有何影响、如何进行治理。 5．引导学生通过实验了解塑料袋、泡沫等用品难以降解的特性。

6．活动延伸：让学生走向社会采访、调查白色污染的产生、现状，认识其危害性。引导学生了解：废纸、废玻璃瓶等垃圾是可回收重复利用的；果皮、树叶等垃圾可以在阳光、雨水、空气、微生物的作用下变成肥料；而现在生活中普遍使用的塑料袋、泡沫用品在自然界中不易降解，一般需要数百年，因此容易造成环境污染危害。

7． 邀请环保局、环境检测所的专家为学生做关于环保的专题报告，进一步了解白色污染的危害。

8.开展“一次性用品利与弊”辩论会

9．学生撰写小论文并向有关部门提出意见、建议。

10、运用“白色污染”的废弃品“变废为宝”制作系列生活用品，发动更多的学生来宣传、爱护我们的环境。

活动名称： 变废为宝 活动背景分析：

穿旧了的衣裤、喝空了的雪碧罐、过时的挂历??留着无用，弃之可惜，如果能将这些废旧物品，通过巧妙的再利用，做成装点我们生活的小饰品，使旧物换新颜，既让学生在想想、做做中锻炼了实践能力和创新精神，有渗透了环保教育，实在是一件非常有意义的事。

预期目标：

培养学生善于发现生活中一些可利用废弃品，变废为宝，并学会灵活使用不同材质的材料进行创作。开发学生思维，培养多思考、勤动手的能力，培养学生发明创造与美化生活的能力。在活动中渗透对学生环保、节能等方面的教育。

活动建议：

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一、布置学生收集各种“废旧物品”，及“废旧物品的小饰品”的案例（图片，实物，照片等）

二、引导学生 提出可以研究的相关问题，如：

在废物再利用方面，你已经知道的有哪些？你有哪些感兴趣的问题？ 如何使旧物换上新颜，你有什么发现？（引导学生寻找“变”的方法规律，得到启发，开拓思路）

你准备将哪一类废物进行再利用，你是怎样设计的？ 三、把学生的设计进行归纳整理，分出类型。

a) 根据各种不同的设计及研究问题的相关性，学生自由选择，成立研究小组。

b) 分组讨论研究方法（如上网查资料，图片，参观，调查等） c) 提供一份研究计划，供学生学习、参考 d) 学生分组制定研究计划，教师及时指导

四、每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果，即收集小饰品、对“如何使旧物换上新颜”等问题进行调查研究，将各自的收获先在小组内交流，并在小组内归纳整理，得出结论；学生把收集的废旧物品通过构思、制作变成一个实用且有一定饰品。（在活动过程中，可以分工协作）

五、作品完成后，在班上开一个小型展示会，可请别班的同学、老师一起观摩，并向大家介绍自己的作品，说说自己创作时的想法和制作的体验，还可请别人为自己的小工艺品打打分，提些宝贵的意见。评出学生心目中的创意、做工等方面的“最佳”小饰品。

六、大家可将制作的小工艺品送给自己的亲朋好友，增进彼此之间的感情，也可自己收藏，点缀、美化我们生活环境。

七、大家一起说说这次活动的体验和感受，谈谈还有什么好的构想，为继续开展下一个新的主题提出好的建议。

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活动名称： 我给垃圾找个家

预期目标：通过给垃圾找个家的活动，理解、掌握垃圾分类及回收的做法及意义，尽量减少垃圾的产生。在实际生活中，自觉的分类投放垃圾。

活动建议：

1、在学习和宣传有关环保的意义时，教师有目的的组织学生讨论自己对环保的认识，并进一步提出自己力所能及的、生活中的，每天都可以做、家家可以进行的有关垃圾分类活动；

2、学生在家庭、垃圾站或自己居住的小区中，采访环卫人员、自己亲自观察，记录下垃圾的种类；

3、查询或询问，寻找出相关垃圾的来源和成分及垃圾形成的原因； 4、通过资料交流，组织学生开展讨论：垃圾造成了哪些的环境问题？垃圾的分类回收有什么意义？垃圾分类的方法有些？日常生活中的垃圾怎样分类回收？进行垃圾分类时应注意哪些事项？分类整理的垃圾怎样处理？通过交流讨论使学生的垃圾的产生、垃圾的分类、垃圾的处理有一定的了解；

5、画出垃圾分类图，尝试用自己的方式把分类图画一画，要根据小组的综合实际情况；展示各小组的垃圾分类图，说说分类的理由；

6、组织学生开展垃圾分类的游戏：大家动手制作房子图案，贴在教室的四周，上面分别贴着“有害垃圾”、“有机垃圾”、“无机垃圾”的标签。学生制作各种垃圾的卡片，必须在规定时间内找到自己的家，随着音乐走舞步，音乐一停，谁还没有找到家的垃圾，就要被淘汰；而及时找到家的垃圾还可以进行下一轮的游戏

7、活动结束，安排时间让学生进行总结，交流感受，提高认识，总结经验； 活动延伸：

1、引导学生思考：除了垃圾分类处理以外，还有没有更好的处理垃圾的方法？ 2、学生对垃圾的分类及方法有了一定的了解以后，组织学生开展给垃圾找家的活动。活动可以从三个方面进行： （1）、家庭

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向家人宣传垃圾分类的意义，讲解垃圾分类的标准和方法，在家中设立三个垃圾回收箱，一个用来盛装有害垃圾，一个用来有机垃圾，第三个用来盛装无机垃圾。与家人探讨不同的垃圾怎样处理；

（2）学校

向家人同学们宣传垃圾分类的意义，讲解垃圾分类的标准和方法，在学校每楼层和教室设置垃圾分类回收箱，回收纸张、饮料罐和电池。定期把回收的垃圾进行处理。可以把一些回收的垃圾买到废品收购站。

（3）社区

向居住在小区的人们宣传垃圾分类的意义，讲解垃圾分类的标准和方法。向小区物业管理部门建议设置垃圾分类投放箱。

六、其他活动

有关垃圾研究的内容和主题很多，除了以上例举的活动以外，教师们还可以与学生一起研究废电池的危害、废电池的回收，了解国内外垃圾无害处理的方法，组织学生走到社会去，参加清除垃圾的社会公益劳动，在实践中培养他们的环保意识。

通过“垃圾的故事”的研究，还可以把研究的空间拓展到有关环保问题上去。如大气污染、城市绿化、节约能源等。让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。

七、反思与评价 1、对学生的评价

（1）以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组团结合作、成果展示创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。

（2）注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评

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价，注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

2、对指导老师的评价

（1）对教师参与活动的态度、对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。

（2）对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。

（3）由学生对指导老师进行评价，采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。

（4）教师自我反思评价。 （5）同行之间相互评价。

（6）家长、社会、社区的综合评价。 学生的感受：

指导教师的教学随笔（反思）：

八、支撑材料

垃圾如何分类

按照有关标准，居民生活垃圾基本可分为３大类：

一、有害垃圾，如废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、过期药品等。 二、有机垃圾，即湿垃圾，在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜皮、剩

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菜剩饭等。

三、无机垃圾，即干垃圾，可回收垃圾，如废纸、废塑料、废金属、废玻璃、废织物等。其中废纸包括报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、大小纸盒等；废塑料包括各种塑料袋、塑料瓶、塑料包装、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；废金属包括易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等。

垃圾无害化处理的方式

填埋：填埋垃圾投资少，处理量大；技术要求不高。但是它的永久性占地面积大，造成污染的潜力大。在美国等发达国家都出现过垃圾填埋几十年后造成污染的事件。

堆肥：用堆肥方式处理垃圾，可使垃圾变成有机肥。但是这种垃圾肥的肥效低，销售有限，发展余地不大。

焚烧：焚烧垃圾具有回收热能和垃圾减量最彻底的优点（焚烧后垃圾体积减少 80%～95%），然而这种方式耗资巨大。建设一个日处理垃圾 1000 吨的焚烧炉及附属热能回收设备，大约需要 7～8 亿元人民币。

对一次性用品的思考

全国政协九届五次会议的一份提案指出：一次性物品的广泛使用，是造成垃圾泛滥和环境污染的重要原因之一。为了保护环境，严格控制一次性物品的使用是我们的选择。国外宾馆、客房中都是没有一次性的牙膏、洗发液、拖鞋等物品，这些东西都是客人自备的。我国的宾馆提供这些一次性用品是给我国的环保形象摸黑，我们应当拒绝使用不必要的一次性物品，树立人们的绿色消费观念。 首先我们来谈谈什么叫一次性用品？一次性用品顾名思义就是用完了一次它的使命就结束了，不能重复利用的东西叫一次性用品。它的范围很广，如快餐店里的快餐包装盒、筷子；我们用的一次性墨水笔、铅笔、纸巾；宾馆里的牙膏、牙刷、简易拖鞋，大人们用的一次性打火机、胶卷、雨衣；医院里用的一次性输液器；家庭中使用的一次性茶杯、塑料袋等等，这些都称为一次性用品。

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一次性用品有它的优点：清洁、方便、卫生、便于随身携带，价格便宜。正因为它是一次性用品，人们、使用完后就要扔掉，所以它对环境造成的污染，无法抵消它的优点，也就是说一次性用品的缺点多优点少。我们先来了解一下一次性用品使用的原料，属于塑料制品的有泡沫塑料盒、拖鞋、打火机、雨衣、胶卷、塑料袋、笔芯、塑料杯、输液器等。我们知道塑料制品不易腐烂，把它埋在地下，一百多年不会分解。如果把它焚烧，会产生很多浓烟释放出很多有毒气体。另一类一次性用品，如筷子、纸张、纸巾、铅笔需要木材和竹子。木材和竹子都是宝贵的自然资源，它们的生长期一般都很长。一棵树一年长一圈才１～３厘米，长成几十厘米粗需要十几年到上百年。竹子也需要４～５年的生长期。 现在我们知道了一次性用品的优点和缺点，我们从保护环境的角度出发，应该怎样来对待一次性用品呢？我们可以为保护环境做些什么？

１、不用一次性用品。有的同学会问，不用一次性用品，叫我们用什么？这些需要你们回去作一个调查，首先你们问爷爷、奶奶，他们年轻的时候有没有一次性用品，他们使用的是什么？那时的河水怎样？有没有这么多的垃圾？ ２、 改用重复使用的物品。如不用纸巾用手帕；不用塑料袋改用布袋、竹篮；不用一次性茶杯，使用自己专用的茶杯；外出住宿自带牙膏、牙刷、洗发液，减少一次性用品的使用量。吃快餐时，尽量选用纸盒，不用发泡快餐盒。 ３、 节约使用。对纸张、铅笔等一次性文化用品要节约使用，不要大手大脚铺张浪费。日本松下公司那么有钱，他们还节约用纸，一页纸都要双面使用。 ４、 垃圾的分类回收。垃圾的随意丢弃、焚烧、填埋都会对环境产生污染。但对垃圾实行分类回收就能把垃圾变废为宝。制造塑料需要用煤和石油作原料。煤和石油是不能再生的自然资源，我们把塑料、纸张分类回收，出售给废品站，送到工厂又能生产出再生塑料、再生纸张。这样就减少了对自然资源的消费，让我们的子孙后代还有资源可利用，另一方面减少了垃圾对耕地的占用，减少对环境的污染。目前，我们多数城市已陷入垃圾的包围之中，据统计，每年全国垃圾的堆存量达60多亿吨，占地达５亿多平方米，导致不少地区的城市结合部生态环境的恶化，人们受够了大气、水污染之苦。

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５、 树立保护环境的理念。 这里我讲三个小故事。

A、 第一个小故事：在北京八达岭长城下，每逢休息日，到长城上来休闲或旅游的人们，都会看到一位身板硬朗、精神饱满的外国老人，在长城脚下专心致志地捡拾游客随手乱扔的垃圾。一次一位孩子不小心摔下长城，他奋不顾身扑上去将孩子救起后又继续拾垃圾。直到一位游客拍下照片刊登在报纸上，人们才认出他的身份，这位老人竟是挪威王国驻北京的大使。

B、 第二个小故事：香港是国际大都市，人口密集、交通繁忙，但那里的空气请鲜、街道上没有一星半点垃圾，象刚冲洗过似的，去过香港的人回来说在那里穿了几天的白衬衫领子还是雪白的。皮鞋上没有一点灰尘。原来在香港有一批人数众多的捡拾垃圾的环保志愿者。在这些人中有儿童，有青年，有老人，每人手里拎一套垃圾收集工具，都非常仔细地寻找地上的垃圾。就象寻找地上的一根绣花针那样认真、专注。这些志愿者用不着口号，用不着强迫，没有一分报酬，全凭自觉自愿。

C、 第三个小故事：我们的东部邻国日本是一个狭小的岛国，自然资源极其贫乏，因此，他们有极强的环境保护意识。他们的目光不局限于国内，而是投向了国外，不少日本人自愿报名，积攒休息日，乘飞机到中国，到中国来干什么？中国有许多名山大川，有许多世界级的自然遗产，但他们不是来旅游的，而是选择了去内蒙古植树，有的还带着子女一起来，还有的大学生打工挣钱来植树。他们是不是钱多得没处花？不是，他们觉得中国的土地沙漠化还得不到控制，终究有一天会危害到日本的环境。这说明他们的目光远大。我们现在搞环保教育是已经看到了身边的环境在恶化，说明我们以前还没有环境保护的意识。现在我们要从小事做起，从大处着眼，树立强烈的环保意识，只有居高临下，才能极目远望、无忧无患。

变废为宝

世界上没有绝对的废物，我们生活中的许多废物，可以在其他的场合被利用

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