2022年长江大学教育学原理612教育学基础理论综合之教育研究方法

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2017年长江大学教育学原理612教育学基础理论综合之教育研究方法考研强化模拟题（一） 2 2017年长江大学教育学原理612教育学基础理论综合之教育研究方法考研强化模拟题（二） (16)

2017年长江大学教育学原理612教育学基础理论综合之教育研究方法考研强化模拟题（三） (29)

2017年长江大学教育学原理612教育学基础理论综合之教育研究方法考研强化模拟题（四） (45)

2017年长江大学教育学原理612教育学基础理论综合之教育研究方法考研强化模拟题（五） (59)

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2017年长江大学教育学原理612教育学基础理论综合之教育研究方法考研强化模拟

题（一）

说明：①本资料为VIP学员内部使用，严格按照2017考研专业课大纲及历年常考题型出题。————————————————————————————————————————一、选择题

1．教育实验研究报告的主要部分是研究的（）。

A.结果

B.方法

C.讨论

D.目的

【答案】A

【解析】结果是研究报告的主要部分，要求简要地说明每一结果与研究假设的关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。

2．依据唯物史观，关于历史研究中的几个关系的表述错误的是（）。

A.古与今

B.史与论关系

C.批判、继承与创新关系

D.理论与实践的关系

【答案】D

【解析】坚持唯物史观，正确处理历史研究中的几个关系:①古与今关系即研究历史与研究现实的关系；②史与论关系实质是史料与史学关系；③批判、继承与创新关系，在选择、批判基础上继承前人研究成果的目的在于创新，三者是同时交织在一起出现的。正确处理继承与创新的关系，决定着历史研究的深度和广度。

3．关于比较研究的本质的描述，正确的是（）。

A.比较研究是从事物的相互联系和差异的比较中选择更加科学可取的对象，从而探索规律

B.比较研究仅是一种收集信息资料的手段

C.比较研究是对教育现象在相同环境下的不同表现进行比较，以得出符合客观实际的结论

D.比较研究是从事物的相互联系和差异的比较中观察事物、认识事物，从而探索规律

【答案】D

【解析】比较研究的本质在于:从事物的相互联僚和差异的比较中观察事物、认识事物，从而探索规律。比较，也是一种认识。教育科学的比较研究是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。

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4．定性分析的三种效度中不包括（）。

A.表面上的效度

B.实践中的效度

C.收集资料的工具、方法上的效度

D.理论上的效度（结构效度）

【答案】B

【解析】定性分析中的效度集中表现在对发现的事实的正确解释，使用的概念能否正确反映研究对象的客观实际。定性分析存在三类效度，一类是表面上的效度，指凭直觉印象，没经过仔细考察，判断衡量资料的正确性；第二类是收集资料的工具、方法上的效度；第三类是理论上的效度（结构效度）。

5．建立评价指标体系应遵循以下要求（）。

A.客观性、可测性、简易可行性

B.有效性、可测性、简易可行性

C.客观性、可测性、通俗易懂

D.主观性、客观性、可测性、简易可行性

【答案】A

【解析】建立评价指标体系应遵循以下要求:①客观性。指标体系必须反映目标总体，与目标一致；②可测性。也称有效性，指确定的每个指标都是可以进行实际测量或观察的，同一层次的指标，不应相互重叠，不存在因果关系，是相互独立的；③简易可行。指标体系不宜庞杂，要在确保指标体系科学完整的前提下力求简化指标体系，剔除信息量少、区分度和效度不高、操作困难的指标，不断改善指标体系的品质。

6．按照研究目的，学术论文可分为三种基本类型，其中不包括（）。

A.理论探讨性、论证性论文

B.预测性论文

C.专题性论文

D.综合论述性论文

【答案】C

【解析】学术论文按研究目的可分为三种基本类型:①理论探讨性、论证性论文；②综合论述性论文；③预测性论文

7．下面关于研究成果的逻辑证明的表述恰当的是（）。

A.教育研究成果在没有进行扎实的理论研究并加以逻辑证明前，不应急于推广。

B.教育研究成果在没有进行扎实的理论研究前，可以根据具体的情况进行不同程度的推广。

C.教育研究成果进行了扎实的理论研究之后可以直接用于推广。

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D.通过理论研究，使研究者对新理论的信息有了大概的掌握，可以进行有效的探索活动。

【答案】A

【解析】教育研究成果在没有进行扎实的理论研究并加以逻辑证明前，不应急于推广。也正是通过理论研究，使研究者对新理论的基本概念、基本原理有自觉深入的具体研究和准确把握，才可能进行有效的探索活动。

8．下面有关教育研究假设基本类型的表述，（）是按照假设的形成划分的。

A.归纳假设、演绎假设、研究假设

B.描述性假设、解释性假设、预测性假设

C.归纳假设、解释性假设、预测性假设

D.描述性假设、解释性假设、研究性假设

【答案】A

【解析】按假设的形成可分为:①归纳假设是基于观察基础上的概括，是人们通过对一些个别经验事实材料的观察得到启示进而概括、推论提出的经验定律；②演绎假设是从教育科学的某一理论或一般性陈述出发推出新结论，推论出某特定假设；③研究假设陈述的是两个变量间所期望的相关（或不同）。按性质和复杂程度可分为:①描述性假设，是对事物外部联系和大致的数量关系的推测，是关于对象的大致轮廓的外部表象的一种描写；②解释性假设是揭示事物的内部联系，指出现象质的方面，说明事物原因的一种更复杂、更重要的假设，是比描述性假设高一级的形式；

③预测性假设是对事情未来的发展趋势的科学推测，它是基于对现实事物的更深入、更全面了解的基础上提出的更复杂更困难的一种假设。

9．对研究问题与研究假设关系的表述正确的是（）。

A.研究问题与研究假设没有直接联系

B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的

C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性

D.研究问题就是研究假设

【答案】B

【解析】一个好的有价值的研究假设的提出是要经过一个过程的，研究者要在研究过程中不断修改、完善研究假设，因此研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的。

10．反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）。

A.内在效度

B.外在效度

C.总体效度

D.生态效度

【答案】A

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/2apl.html