北师大版小学语文二年级下册（第四册）全册教案

教材分析： 本册教材由“培养良好的学习习惯 与 识字 识字”、 课文 组成。 识 课文”组成 本册教材由 培养良好的学习习惯”与“识字 、“课文 组成。“识 培养良好的学习习惯 课文”部分全部注了音 字”与“课文 部分全部注了音。 与 课文 部分全部注了音。 “识字 安排了两个单元，每单元４课，共８课。 识字”安排了两个单元 每单元４ 识字 安排了两个单元， “课文 安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安 课文”安排了６个单元，每单元３ ２４课 课文 安排了 排１个综合练习，共８个。 个综合练习， 本册继续采用“识写分流 的办法安排生字 全册共安排生字４56 全册共安排生字４ 本册继续采用 识写分流”的办法安排生字。 识写分流 的办法安排生字。 另外的１ 个生字只要求认识。 个，其中要求写的为２79 个，另外的１77 个生字只要求认识。 其中要求写的为２ 本册教材安排课文２ 大体上按内容分为６ 本册教材安排课文２3 篇，其中韵文 6 篇。大体上按内容分为６ 个单元： ～４课为“秋光篇 ， 个单元： １ 课为 秋光篇”， 课文内容大都与秋天的物候有关； ５ 秋光篇 课文内容大都与秋天的物候有关； ～ 生活篇”， 意在反映儿童的生活乐趣； 课为“人生篇 ８课为“生活篇 ， 课为 生活篇 意在反映儿童的生活乐趣； ～１２课

为 人生篇 ， ９ １２课为 人生篇”， 意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～ 意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6 课 勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向 刻苦学习文化科学知 为“勤学篇 目的是教育学生从小树立远大志向， 勤学篇 目的是教育学生从小树立远大志向， 识；１８～２１课为 环保篇 ，主要教育学生热爱自然，保护环境， １８～２１课为“环保篇 主要教育学生热爱自然，保护环境， 课为 环保篇”， ２1～２3 课为“品德篇 ，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。 ～ 课为 品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。 品德篇 本册教材仍然坚持“多编少搬 的原则 所编选的课文， 所编选的课文， 本册教材仍然坚持 多编少搬”的原则， 多编少搬 的原则， 仍然体现 内容丰富、充满情趣的特点。 内容丰富、充满情趣的特点。 本册课文语言规范 浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、 本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复 述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文 口语交际等训练。插图精美，富有童趣， 内容，培养

其形象思维能力。 内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、 默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预 默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书， 习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。 习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生 按笔顺描红， 继续坚持指导学生练好写字的基本功。 三是读抄常用词 按笔

顺描红， 继续坚持指导学生练好写字的基本功。 语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句 复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。 式训练， 意在结合具体的词语形态、 句式的变化对学生进行句式训练， 式训练， 意在结合具体的词语形态、 句式的变化对学生进行句式训练， 使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 习用

教学目标： 二 教学目标： 1、学习习惯。 、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 ）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 ）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 ）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 、汉语拼音。 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习 ）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、 普通话。 普通话。 （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》 ）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》 。 3、识字写字 、 生字。 个生字， （1）准确认读 456 个 生字。会默写出 279 个生字，掌握 29 个 ） 偏旁。 偏旁。 构把字写端正、 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、 ）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正 匀称。 匀称。 东坡语文 www.ludongpo.com

4、口语交际 、 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 ）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯 ）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、 的话。 的话。 （3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 ）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 、 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的 ）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 ）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境， ）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境， 知道课文的大意。 知道课文的大意。 6、作文 、 的词语写句子， （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 ）能运用学过的词语写句子 能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的 ）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物， 话。 祝贺”、 购物 购物”、 待客 等方面的言语交际的本领， 待客”等方面的言语交际的本领 （3）学会 祝贺 、“购物 、“待客 等方面的言语交际的本领， ）学会“祝贺 能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。 ）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注重读写结合。 、充分利用阅读课，注重读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。 、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。 东坡语文 www.ludongpo.com

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词 、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历， 语。 五、思想品德教育结合点 思想品德教育结合点 的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人； 通过 9~11 的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人；3~17 的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识； 的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识；18~21 的学 让同学们热爱祖国， 了解祖国的一些祖国风光和民族风情； 22~24 习， 让同学们热爱祖国， 了解祖国的一些祖国风光和民族风情； 的学习激发学生热爱科学、 的学习激发学生热爱科学、 勇于探索大自然的奥秘。 勇

于探索大自然的奥秘。 从许多生动具体 的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、 的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优 良品质，同时受到学科学、用科学的教育。 良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大 自然的美丽，陶冶爱美的情趣。 自然的美丽，陶冶爱美的情趣。 二年级语文教学计划

一、 学生情况分析 由于刚任教这个班， 二年级共有学生 57 人，由于刚任教这个班，对学生的各方面还 不是太了解。但二年级学生年龄较小，人数较多，后进生面大， 不是太了解。但二年级学生年龄较小，人数较多，后进生面大，在书 太了解 学习品质等方面还存在较大的缺陷。 另外， 部分学生的学习习惯、 写、 学习品质等方面还存在较大的缺陷。 另外， 部分学生的学习习惯、 学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进， 学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进， 提高先进，发展后进是本学期重点。 提高先进，发展后进是本学期重点。 二、 本学期教学工作的主要目标 教学内容方面： 教学内容方面： １、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 个汉字,会写 个生字。认识的字能读准字音， ２、认识 450 个汉字 会写 350 个生字。认识的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

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准字音，认清字形，理解意思，正确书写， 准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中 运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字 运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。 习惯，书写规范、端正、整洁。 习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识 、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典， 字的能力。 字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感 、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、 情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思， 中主动积累词语。 中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。 养成爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹 、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、 号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听 、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识， 讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识 别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈， 别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见 闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于 、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 学习习惯方面 培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。 培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。 三、 教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。 学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、 学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导 学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文 学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、 学重点 的朗读。 的朗读。 教学措施： 四、 教学措施： １、加强业务、理论学习，提高自身素质、

授课能力。 加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。 ２、加强直观教学， 加强直观教学，充分利用教具、 充分利用教具、学具， 学具，增强学生操作、 增强学生操作、观察， 观察， 调动多种感官进行学习。 调动多种感官进行学习。 3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书 、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写， 的习惯。同时注意学习态度的培养。 的习惯。同时注意学习态度的培养。 4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更 、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学， 贴近学生的生活实际。 贴近学生的生活实际。 一、 北师大版二年级语文下册教学计划

一、 教材简析：

二、 教材简析： 个单元， 单元是开放单元。 本册教科书共 16 个单元， 其中第

7 单元是开放单元。 单元主题有 的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性 的的确是“主题” 有的则是题目。要根据主题创设的情境， 地安排每个单元的教学。 主题单元的学习内容， 可以根据学生的情况 地安排每个单元的教学。 主题单元的学习内容， 调适： 个单元没有必要平均使用力量， 调适：16 个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移 要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。 学生兴趣 的， 要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。 大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延伸再 积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容， 延伸，如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩。单元内也可以 延伸， 植树”“清清的水” 反之，则可以压缩。 ”“清清的水

灵活处理各项学习内容， 《龙眼和山里红 《我必 灵活处理各项学习内容，如“守信用”单元， 龙眼和山里红》 我必 守信用”单元， 龙眼和山里红》 《 《 须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课 须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习； 堂讨论的重点，可以放在 岩石上的小蝌蚪》 朋友》两文。 《朋友 堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》 朋友》两文。 《 本册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元， 本册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的 方法， 引导学生对四册学过的识字方法总结和整合， 同时学习一定数 方法， 引导学生对四册学过的识字方法总结和整合， 量的生字。第二单元《丁丁冬冬学识字（ 》学习根据形声字的声 量的生字。第二单元《丁丁冬冬学识字（一） 学习根据形声字的声 》 旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、 旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、 听别人读、 部首查字等认字方法整合， 每位学生都能够有办法独立认 听别人读、 部首查字等认字方法整合， 按照人们认字的实际心理过程， 教材把它们总结简化为“猜一猜， 字。 按照人们认字的实际心理过程， 教材把它们总结简化为“猜一猜， 问一问，查一查” 》 第七单元《 问一问，查一查”，见《丁丁冬冬学识字（三）。第七单元《丁丁冬 丁丁冬冬学识字（ 。第七单元 冬学识字（ 》学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘 冬学识字（二） 学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输 》学习汉语拼音大写字母 入汉字打基础。 入汉字打基础。 本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。 本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继 续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。 续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少 自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文， 自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可 以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 二、教学目的和要求： 教学目的和要求： 1、认字 450 个，写字 个。

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方 学习音序查字法。 法。 3、.掌握字的间架结构和书写规则。 掌握字的间架结构和书写规则。 4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中， 继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。 自检”

学生要自查、互查， 学生要自查、互查，交 流阅读体会 自查 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿 通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境， 意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 三、教学措施： 教学措施： 注重语文和思想品德合科教学， 要通过语言文字训练进行思想 1、 注重语文和思想品德合科教学， 品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育， 品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要 根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行 根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际， 行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的 重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、 比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用 比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用 中掌握所学的生字。 中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读 阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。 训练， 在朗读中发展学生的语言和思维。 课堂上要有充分时间进行朗 训练， 在朗读中发展学生的语言和思维。 读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练， 读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练， 要把字的教学放在词和句的教学之中， 要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生 字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐 词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子， 步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、 听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、 说话的机会， 激发学生听说的愿望， 保证训练时间， 坚持大面积训练， 说话的机会， 激发学生听说的愿望， 保证训练时间， 坚持大面积训练， 大面积训练 及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学 继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间， 质量。 质量。

周次 日期 教学内容 课时 完成情况

第 1 周 2.25-2.29 1、好习惯 5－6 课时 2.251、 3.32、 第 2 周 3.3-3.7 2、妈妈 6－7 课时 3.103、丁丁冬冬学识字（ 第 3 周 3.10-3.14 3、丁丁冬冬学识字（一） 3.174、植树（ 第 4 周 3.17-3.21 4、植树（一） 4—5 课时 3.244、植树（ 第 5 周 3.24-3.28 4、植树（二） 4—5 课时 第 6 周 3.31-4.4 5、青青的山 5－6 课时 3.315、 4.76、 第 7 周 4.7-4.11 6、讲信用 6－7 课时 4.147、远行（ 第 8 周 4.14-4.18 7、远行（二） 3－4 课时 4－5 课时 4.218、 第 9 周 4.21-4.25 8、体育世界 8－9 课时 4.28第 10 周 4.28-5.2 第 11 周 5.5-5.9 5.5机动 8－9 课时 复习 考试

5.129、 第 12 周 5.12-5.16 9、丁丁冬冬学识字 4－5 课时 5.1910、 第 13 周 5.19-5.23 10、动脑筋 6－7 课时 5.2611、清清的水（ 第 14 周 5.26-5.30 11、清清的水

（三） 6.212、 第 15 周 6.2-6.6 12、小英雄 6－7 课时 第 16 周 6.9-6.13 13、快乐的生活 5－6 课时 6.913、 6.1614、 第 17 周 6.16-6.20 14、立志 9－10 课时 6.2315、 第 18 周 6.23-6.27 15、夏天 8－9 课时 6.30第 19 周 6.30-7.4 机动 复习 8－9 课时 7.7第 20 周 7.7-7.11 复习 考试 4－5 课时 东坡语文 www.ludongpo.com 第一单元 不懂就问

教学目的： 教学目的： 1、让学生能有感情的朗读课文。 让学生能有感情的朗读课文。 2、掌握本课的生字。 掌握本课的生字。 好习惯

3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。 让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。 4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。 通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。 教学重点： 教学重点： 重点 抓住课文的第二自然段让学生学习。 抓住课文的第二自然段让学生学习。 教学难点： 教学难点： 让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。 让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。 教学方法： 教学方法： 朗读法、 朗读法、调查法 学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。 学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。 教学课时： 教学课时：两课时 教学过程： 教学过程： 一、学习认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 让学生借助拼音读认读生字。 2、说说在生活中哪里见到过这个字。 说说在生活中哪里见到过这个字。 3、给认读生字组词。 给认读生字组词。 二、初读课文，了解大意。 初读课文，了解大意。 东坡语文 www.ludongpo.com 第一课时

1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。 让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。 2、说说你读懂了什么内容。 说说你读懂了什么内容。 3、教师点评。 教师点评。 三、教学生字 1、出示生字卡片。 出示生字卡片。 2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。 让学生说说在生活中哪里见到过这个字。 里见到过这个字 3、让学生口头组词。 让学生口头组词。 4、分析生字的写法。 分析生字的写法。 四、指导书写。 指导书写。 板书设计： 板书设计：不懂就问 s n s ng ng 孙 养 诵 良 私 利 刚 吗 鸦 s l g ng m Y Y ng li

第二课时 一、精读课文，了解意思 精读课文， 1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。 让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。 2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。 找出你喜欢的部分，有感情的朗读。 3、找出自己不懂的地方。 找出自己不懂的地方。 东坡语文 www.ludongpo.com

二、再读课文，解决问题 再读课文， 1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。 学生针对自己不懂的问题进行讨论。 2、对学生不能解决的问题教师给以指导。 对学生不能解决的问题教师给以指导。 3、指导学生有感情的朗读课文。 指导学生有感情的朗读课文。 的意思。 4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑 的意思。 让学生理解“讲解、糊里糊涂、 三、扩展活动 1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？ 说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？ 2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？ 你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？ 四、小结课文 说说你学习 了不懂就问这篇课文之后有什么收获 板书设计： 板书设计： 不懂就问 不懂的事情 就主动的问 养成了良好的习惯

字典大楼

教学目的： 教学目的： 1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。 让学生学会课文中的生字，掌握“ 的写法。 2、学会查字典的方法。 学会查字典的方法。

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3、知道字典的重要。 知道字典的重要。 4、养成不认识的字就查字典的好习惯。 养成不认识的字就查字典的好习惯。 教学重点 懂得查字典的好处 教学难点 让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。 让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。 教学方法：朗读法、讨论法 教学方法：朗读法、 学法指导：练习法、 学法指导：练习法、讨论法 教学课时： 教学课时：两课时 教学准备： 教学准备：每人准备一本字典 教学过程： 学过程： 一、导课 同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？ 同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？ 今天我给大家带来了一位新朋友， 字典。 它可以让你解决学习上的困 今天我给大家带来了一位新朋友， 字典。 难。 二、认识认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 让学生借助拼音读认读生字。 2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。 小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。 3、学生汇报讨论结果教师评价。 学生汇报讨论结果教师评价。 三、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 让学生自己试着读课文。 2.学生读自己喜欢的部分。 2.学生读自己喜欢的部分。 学生读自己喜欢的部分 东坡语文 www.ludongpo.com 第一课时

3、说说你通过读课文知道了什么？ 说说你通过读课文知道了什么？ 四、教学生字 1、出示生字卡片让学生读。 出示生字卡片让学生读。 2、说说你在生活中哪里见过这个字。 说说你在生活中哪里见过这个字。 3、你准备用什么方法记住这些字。 你准备用什么方法记住这些字。 4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。 开展组词比赛活动，指导学生书写生字。 板书设计： 板书设计： di n sh 典 血 识 楼 教 科 品 造 l u ji o 字典大楼 k p n z o xu

第二课时 一、精读课文 1、让学生自己读课文。 让学生自己读课文。 2、个别读。 个别读。 3、学生评价，教师点评。 学生评价，教师点评。 二、理解内容 1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。 让学生说说字典大楼每小节讲了什么。 大楼每小节讲了什么 2、教师小结查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。第三 教师小结查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。 东坡语文 www.ludongpo.com

段写字典可以帮助我们写不会写的字， 这两段同时说明， 字典可以告 段写字典可以帮助我们写不会写的字， 这两段同时说明， 诉我们许多知识。 诉我们许多知识。 三、提出不懂的问题 学生提出自己不懂的问题， 让小组合作学习来解决， 对不能解决的问 学生提出自己不懂的问题， 让小组合作学习来解决， 题教师帮助指导完成。 题教师帮助指导完成。 四、扩展活动 用你的经验说说经常查字典有什么好处？ 用你的经验说说经常查字典有什么好处？ 板书设计： 板书设计： 字典大楼 可以帮助我们写不会写的字 字典 可以帮我们认字， 可以帮我们认字， 们认字 帮我们理解字 义 语文天地（复习） 语文天地（复习）

教学目的： 教学目的： 1、比较几组基本字和合体字。 比较几组基本字和合体字。 、 不 、” 2、积累“一、、不、、 的词语 积累“ 、 3、学习逗号和句号。 学习逗号和句号。 东坡语文 www.ludongpo.com

4、积累描写动词的词语 教学方法：练习法、 朗读法 教学方法：练习法、 学法指导：讨论法、 学法指导：讨论法、练习法 教学课时： 教学课时：两课时 教学过程： 教学过程： 第一课时

一、读一读，比一比 读一读， 让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识” 而 让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识” ， 不是接受

教师传受的知识。 不是接受教师传受的知识。 二、填一填，选一个词语造句 填一填， 组织学生口语练习的游戏， 让学生体会重音变化引起所表达的意思的 组织学生口语练习的游戏， 变化，不必让学生说出其中的规律。 变化，不必让学生说出其中的规律。 三、照样子说一说 四、学习逗号和句号 1、让学生体会句号和逗号不一样。 让学生体会句号和逗号不一样。 2、说说为什么用逗号或句号？ 说说为什么用逗号或句号？ 3、教师讲解。 教师讲解。 第二课时 一教学自读课文 1、认生字。 认生字。 2、使学生知道习惯有好坏之分。 使学生知道习惯有好坏之分。 3、朗读。 朗读。 二说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。 二说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。 东坡语文 www.ludongpo.com

三、改错字 让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。 让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。 第二单元 妈妈

共两篇课文《妈妈的爱》《儿子们》这单元让学生通过学习， 、 儿子们 共两篇课文《妈妈的爱》《儿子们》这单元让学生通过学习，明白要 爱自己的亲人，尊重家长。 爱自己的亲人，尊重家长。 课时安排： 课时安排：妈妈的爱 儿子们 两课时 两课时 语文天地 三课时 妈妈的爱

教学目的： 教学目的： 1、让学生掌握课文里的生字。 让学生掌握课文里的生字。 2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的 这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读， 领会作品表达的情感。 领会作品表达的情感。 3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。 通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

东坡语文 www.ludongpo.com

教学重点： 教学重点： 让学生体会到母爱是无私的 教学难点： 教学难点： 理解“妈妈的爱是清凉的风， 妈妈的爱是遮雨的伞。 ” ” 理解“妈妈的爱是清凉的风， 妈妈的爱是遮雨的伞。 妈妈的爱是滴 落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。 落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。 教学方法：朗读法、 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱 学法指导： 教学课时： 教学课时：两课时 教学过程： 教学过程： 一、导课 同学们 我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们， 同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起 来说说妈妈对我们的爱。 来说说妈妈对我们的爱。 二、教学认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 让学生借助拼音读认读生字。 2、给认读生字口头组词。 给认读生字口头组词。 3、练读。 练读。 三、教学生字 1、出示生字卡片。 出示生字卡片。 2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。 让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。 3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。 对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。 4、指导学生书写生字。 指导学生书写生字。 四、初读课文 东坡语文 www.ludongpo.com 第一课时

1、让学生自己试着读课文。 让学生自己试着读课文。 2、个别读自己喜欢的部分。 个别读自己喜欢的部分。 3、说说自己通过初读课文知道了什么。 说说自己通过初读课文知道了什么。 4、生生互评，教师点评。 生生互评，教师点评。 板书设计： 板书设计： q ng q n 清 睛 责 xi xi o q i 校 亲 伞 切 深 暖 评 妈妈的爱 s n sh n nu n p ng j ng z 第二课时 一、精读课文 1、让学生自己读自己喜欢的部分。 让学生自己读自己喜欢的

部分。 2、学生个别读。 学生个别读。 3、生生互评，教师点评。 生生互评，教师点评。 4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读， 这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读， 细心的领会作品表达的情感。 细心的领会作品表达的情感。 领会作品表达的情感 二、理解课文内容 1、让学生自读课文中的五个生活片段。 让学生自读课文中的五个生活片段。 2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？ 讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？ 三、说说讨论的情况 东坡语文 www.ludongpo.com

让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。 让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。 四、扩展活动 让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？ 让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？ 布置练习写日记： 布置练习写日记：妈妈的爱 板书设计： 板书设计：妈妈的爱 妈妈的爱是清凉的风 妈妈的爱是遮雨的伞 妈妈的爱是滴落的泪 妈妈的爱是责备的目光 妈妈的爱是责备的目光 妈妈的爱是亲切的教诲

儿子们

教学目的： 教学目的： 1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。 让学生掌握课文里的生字，注意“ 的写法。 2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼 让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理， 妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。 妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。 3、能有感情的朗读课文。 能有感情的朗读课文。 教学重点： 教学重点： 理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈， 尽自己的力量帮助妈妈， 爱是相互的。 理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈， 尽自己的力量帮助妈妈， 爱是相互的。 教学难点： 教学难点： 东坡语文 www.ludongpo.com

让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。 让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。 教学方法：讨论法、朗读法 教学方法：讨论法、 学法指导：引导学生进入情景当中来学习。 学法指导：引导学生进入情景当中来学习。 教学课时： 教学课时：两课时 教学过程： 教学过程： 一、导课 同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友， 同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友， 看哪 长夸过你们吗 一位小朋友值得我们夸一夸。 一位小朋友值得我们夸一夸。 二、学习认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 让学生借助拼音读认读生字。 2、给认读生字口头组词。 给认读生字口头组词。 3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。 让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。 4、学生汇报讨论情况，教师点评。 学生汇报讨论情况，教师点评。 三、教学生字 1、出示生字卡片。 出示生字卡片。 2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。 让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。 3、开展组词比赛活动。 开展组词比赛活动。 4、分析字形，指导学生书写生字。 分析字形，指导学生书写生字。 四、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 让学生自己试着读课文。 2、说说你通过初读课文知道了什么。 说说你通过初读课文知道了什么。 3、请大家找自己不懂的问题。 请大家找自己不懂的问题。 东坡语文 www.ludongpo.com 第一课时

板书设计： 板书设计： j ng bB 井 像 巧 吧 qi o ne 儿子们 t t ng t ng li xi ng 呢 提 桶 痛

累

第二课时 一、精读课文 1、让学生个别读课文。 让学生个别读课文。 2、其它学生评价。 其它学生评价。 3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几 教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气， 处问话的地方。 处问话的地方。 4、再让学生读课文，教师评价。 再让学生读课文，教师评价。 二、提出自己不懂的地方 说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。 说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。 过读课文 三、解决问题 1、让学生小组讨论提出的问题。 让学生小组讨论提出的问题。 2、小组长汇报讨论结果。 小组长汇报讨论结果。 3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是 教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐， 有区别的： 翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈， 也许是为了得到妈妈的 有区别的： 翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈， 称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。 称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。 四、扩展活动 请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。 请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。 东坡语文 www.ludongpo.com 板书设计： 板书设计： 儿子们 一个翻跟头 儿子 们 一个唱歌 一个提水

语文天地（复习） 语文天地（复习）

教学目的 1、练习声旁，通过组词比较形声字 练习声旁， 2、词语搭配练习 3、培养学生的口语交际能力。 培养学生的口语交际能力。 教学重点：练习声旁， 教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字 教学方法：练习法、 教学方法：练习法、朗读法 学法指导： 学法指导：引导学生自主学习 教学课时：两课时 教学课时： 教学过程： 教学过程： 一、照样子写一写 1、让学生说出自己组成的字 2、组词 3、延伸：让学生区别每组字 延伸： 东坡语文 www.ludongpo.com 第一课时

二、词语搭配练习 1、练习课文中的内容 2、延伸：让学生换修饰语。 延伸：让学生换修饰语。 三.照样子说一说 1.让学生读文中的例句. 1.让学生读文中的例句. 让学生读文中的例句 2.学生说自己造的句子. 2.学生说自己造的句子. 学生说自己造的句子 3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物. 3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物. 教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物 4.学生互评造的句子,教师点评. 4.学生互评造的句子,教师点评. 学生互评造的句子 第二课时 一.自读<塘鹅妈妈> 自读<塘鹅妈妈> 1.让学生自己认字 1.让学生自己认字 2.大声朗读. 2.大声朗读. 大声朗读 3.引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味, 3.引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味, 引导学生下课尝试 体会塘鹅妈妈的心情. 体会塘鹅妈妈的心情. 二.夸夸我们的妈妈 1.让学生想妈妈的优点. 1.让学生想妈妈的优点. 让学生想妈妈的优点 2.让学生夸夸自己的妈妈。 2.让学生夸夸自己的妈妈。 让学生夸夸自己的妈妈 三.给妈妈过节 1.了解三八节的常识 1.了解三八节的常识. 了解三八节的常 2.为妈妈做件事. 2.为妈妈做件事. 为妈妈做件事 3.练习写留言条,写祝词. 3.练习写留言条,写祝词. 练习写留言条 东坡语文 www.ludongpo.com

第三单元： 第三单元：丁丁冬冬学识字

教学目标： 通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能， 能运用 教学目标： 通

过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能， 声旁猜字。 声旁猜字。 课时安排： 课时安排：五课时 教学内容:丁丁冬冬学识字( 教学内容:丁丁冬冬学识字(一) 教学目的: 教学目的: 1.学习两组形近字, 1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能 学习两组形近字 2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字. 2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字. 练习运用看声旁猜字的认字方法 3.学习利用声旁认字 3.学习利用声旁认字 教学重点 学习利用声旁认字 教学难点 练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字. 练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字. 教学方法:猜字法, 教学方法:猜字法,练习法 学法指导 激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆. 激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆. 编故事来帮助区别 教学课时: 教学课时: 教学过程： 教学过程： 两课时 第一课时

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一.学习认读生字 1.让学生说说自己认识哪个字. 1.让学生说说自己认识哪个字. 让学生说说自己认识哪个字 2.说说你准备用怎样的方法来区别: 2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍\这几个字. 说说你准备用怎样的方法来区别 梢稍\这几个字. 3.教师对大家的办法进行评价. 3.教师对大家的办法进行评价. 教师对大家的办法进行评价 二.学习生字 1.教师对简单的生字, 1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的 教师对简单的生字 消灭. 拥抱直接听写, 进行学习. 进行学习. 2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字. 2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字. 让学生互相讨论 3.让学生给生字口头组词. 3.让学生给生字口头组词. 让学生给生字口头组词 4.指导书写. 4.指导书写. 指导书写 三.读词语 1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来 1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母, 让学生知道肖做声旁时 表韵母. 表韵母. 2.读词语时用猜字法. 2.读词语时用猜字法. 读词语时用猜字法 3.采用多种形式让学生读词语. 3.采用多种形式让学生读词语. 采用多种形式让学生读词语 4 完成猜加点字的读音 板书设计：丁丁冬冬学识字 板书设计： xia xiao Y ng 肖 饱 消 泡 抱 灭 拥 削 捎 梢 xia xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o 东坡语文 www.ludongpo.com 第二课时 一、借助拼音读认读生字 1、让学生试着读认读生字 让学生注意区别“ 2、 让学生注意区别“苍、抡、创、论” 。 3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。 小组讨论用怎样的方法记住这些字。 4、学生汇报讨论的情况。 学生汇报讨论的情况。 二、初读课文内容 1、让学生读课文中的词语。 让学生读课文中的词语。 2、教师读。 教师读。 3、让学生说说自己哪个不会读。 让学生说说自己哪个不会读。 4、教师有针对性的进行指导。 教师有针对性的进行指导。 三、教学生字 1、教师出示生字卡片。 教师出示生字卡片。 2、让学生说说自己在哪里见过这个字。 让学生说说自己在哪里见过这个字。 3、让学生说说你怎样区别： 狠、恨”“苍、创、抡、论” 让学生说说你怎样区别： “ ， 。 4、学生给生字组词。 学生给生字组词。 5、教师指导书写。 教师指导书写。 四、练习 完成选字填空 教师检查

东坡语文 www.ludongpo.com 狼狗 讨论 很好 姑娘 开创 抢先 冻疮 晴朗 车轮 痛苦 抡刀 凶狠

板书设计： 板书设计：丁丁冬冬学识字 g t o 姑 抡 娘 论 朗 讨 第三课时 一、认一认组词 1、给青加上不同的偏旁组成新字。 给青加上不同的偏旁组成新字。 清、晴 、请、睛、蜻。 2、给尚加偏旁组成新字 堂、躺 、趟、淌、棠、敞 。 “ 3、给争加上偏旁组成

新字： 挣、睁、筝、静、净。 给争加上偏旁组成新字： 二、认读、记忆 认读、 1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。 让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。 2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。 教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。 3、练习给这些字组词。 练习给这些字组词。 三、教学读一读 1、让学生借助拼音读认读生字。 让学生借助拼音读认读生字。 2、试着读课文。 试着读课文。 ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n 狠 恨 苍 创

3、说说通过初读课文你知道了什么。 说说通过初读课文你知道了什么。 4、学习生字。 学习生字。 5。说说你准备怎样记住这些字。 说说你准备怎样记住这些字。 “ 6、教师重点指导： 插、脖、鼓”的写法。 教师重点指导： 的写法。 四、理解短文 1、说说你读了短文，有什么收获？ 说说你读了短文，有什么收获？ 2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？ 巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？ 3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。 蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。 棵通天树 4、你想对小蚂蚁说什么？ 你想对小蚂蚁说什么？ 五、练习 序编故事： 序编故事：上天的蚂蚁 通天树 巨人不爬 小蚂蚁爬 第四单元 植树

教学目标：本单元共三篇课文，都是与植树和爱护小树有关的， 教学目标：本单元共三篇课文，都是与植树和爱护小树有关的，通过 学习这几篇课文让学生明白植树的重要性， 学习这几篇课文让学生明白植树的重要性， 懂的保护小树是我们大家 东坡语文 www.ludongpo.com

共同的事，同时也是一种良好的思想行为。 共同的事，同时也是一种良好的思想行为。 教学课时： 植树的季节》两课时 教学课时： 植树的季节》 《植树的季节 《 《杨树之歌》两课时 杨树之歌》 《一片树叶》两课时 一片树叶》 语文天地 两课时 植树的季节

教学目的 １、让学生学会本课的生字。 让学生学会本课的生字。 ２、让学生懂得为什么植树。 让学生懂得为什么植树。 ３、懂得植树是势在必行的一件事。 懂得植树是势在必行的一件事。 ４、让学生能有感情的朗读课文。 让学生能有感情的朗读课文。 教学重点：让学生知道在春天里我们应该植树。 教学重点：让学生知道在春天里我们应该植树。 教学难点：让学生懂得树木和人类是好朋友。 教学难点：让学生懂得树木和人类是好朋友。 教学方法：朗读法、 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：指导学生用自己搜集到的资料来说明树木对人类的好处。 学法指导：指导学生用自己搜集到的资料来说明树木对人类的好处。 教学准备：让学生搜集植树有什么好处的知识。 教学准备：让学生搜集植树有什么好处的知

识。 教学课时： 教学课时：两课时 教学过程： 教学过程： 教学内容 一、 导课 第一课时 教师活动 学生活动 教学辅助手段

小朋友们， 小朋友们，现在 说 说 自 己 喜 欢 东坡语文 www.ludongpo.com 做的。 是 几 月 ？ 在 这 做的。 个季节里， 个季节里，你喜 欢干什么？ 欢干什么？ 二、教学认读生 评 价 学 生 的 说 学 生 借 助 拼 音 结 合 生 活 说 说 字 法 读认读生字 在哪里见过这 个字。 个字。 三、教学生字 教 师 出 示 生 字 1 说说在哪里见 准备生字卡片 卡片。 卡片。 过这个字。 过这个字。 小组讨论： 2 、 小组讨论 ： 怎样记住这些 字。 四、初读课文 教师评价学生 学生自由朗读 放课文朗读录 朗读的情况。 朗读的情况。 板书设计： 板书设计：植树的季节 植 场 扛 培 齐 队 荒 葱 翠 课文 音 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 学生活动 教学辅助手段

一熟读课文

生生互评， 生生互评，教师 1、 点评。 点评。

让 学 生 放课文录音 模仿录音 有感情的 朗 读 课 文。 2、

个别读自 己喜欢的 部分 二、理解课内容 1、

教师小结 让 学 生 说 说 自 出 示 教 学 挂 图 同学搜集 己 搜 集 的 有 关 帮 学 生 理 解 词 的资料。 语的意思。 的资料。 植 树 的 好 处 的 语的意思。 2、

资料。 理解 “ 仿 资料。 培土、 佛、 培土、 青 葱 翠 泛滥” 绿、 泛滥” 的意思。 的意思。 三、扩展活动 1、

学了这篇 对 教 师 的 问 题 说自己的想法。 课文 ， 你 说自己的想法。 懂得哪些 植树的好 处？ 2、

你想对小

树说些什 么？ 3、 明天就是 植 树 节 了 ， 你准 备做些什 么？ 四、再读课文 总结课文。 总结课文。 学生有感情的 朗读课文。 朗读课文。 板书设计：植树的季节 板书设计：植树的季节 大地有了绿色的屏障 植树的好处 风沙就会被制服 空气就会新鲜 泥土就不会被冲走 河水就不会泛滥 课后回顾： 课后回顾： 这篇课文， 我让学生提前搜集有关植树的好处， 同学们通过自己搜集 这篇课文， 我让学生提前搜集有关植树的好处， 到的资料很直观的看到植树的确能带来很多好处， 每个人都认为在这 到的资料很直观的看到植树的确能带来很多好处， 个植树的季节，大家都应该行动起来。 个植树的季节，大家都应该行动起来。

扬树之歌

教学目的： 教学目的： 1、 2、 3、 让学生学会本课的生字 懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。 懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。 让学生能背诵这首诗。 让学生能背诵这首诗。

教学重点：让学生能通过学习课文理解扬树的品质。 教学重点：让学生能通过学习课文

理解扬树的品质。 教学难点：让学生想象人们在扬树下快活的生活的情景。 教学难点：让学生想象人们在扬树下快活的生活的情景。 教学方法：朗读法、 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导： 学法指导：让学生想象情景 教学准备：生字卡片、课文内容的录音 教学准备：生字卡片、 教学课时： 教学课时： 教学过程： 教学过程： 教学内容 两课时 第一课时 教师活动 学生活动 教学辅助手段

一、导课 同学们， 同学们，你们在 平时的生活中 都听到过什么 唱歌？今天我 们就一同来听 组织教学

自己试着读课 文

听扬树的歌声。 听扬树的歌声。 二、教学认读生 1、 字 2、 出示认读 3、 生字 对学生的 讨论结果 进 行 评 价。 4、 小组讨论 启 发 学 生 结 合 怎样记住 平 时 的 生 活 来 “ 蝴蝶 、 说 陪、聊、 染” 汇报讨论 结果。 结果。 三、教学生字 出示生字卡片。 出示生字卡片。 1、 2、组织教学 让学生说 准备生字卡片 说在生活 中哪里见 过 这 个 字。 2、 进行组词 比赛。 比赛。 3、 指 导 书 写。 四、初读课文 放课文内容的 学生自己试着 放课文内容的 录音 读课文， 读课文，找出自 录音 。 己不认识的字。 己不认识的字。 板书设计： 板书设计： 生字： 生字：扬 之 扬树之歌 亮 伴 陪 爽 掌 感 谢 东坡语文 www.ludongpo.com

第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、精读课文， 1、 精读课文， 进入情境 2、

指导学生 1、 看图。 看图。 评价学生 的想象。 的想象。 2、 说人们在 1 、 出示教学挂 扬树下干 图 什么？ 什么？ 想扬树会 对人们说 些什么 ， 唱 些 什 么？ 3、

指 导 朗 读。 3、

让学生试 着有感情 的朗读。 的朗读。 二、理解课文内 1 、 小结课文内 1、 容 容：第一部分说 第一部分说 了扬树的可爱 形象， 形象，二、人们 在扬树下的快 乐生活。 乐生活。三、大 2、

让学生说 放 课 文 内 容 的 说课文四 录音 部分分别 说 了 什 么？ 你懂得了 东坡语文 www.ludongpo.com

叶扬美化了人 们的生活环境。 们的生活环境。 扬树为人 们带来了 哪 些 好 处？ 三、扩展活动 1、

你喜欢扬 让 学 生 根 据 自 树的什么 己 定 的 曲 调 来 品质？ 品质？ 唱，教师可以加 2、

音乐伴奏。 你想对它 音乐伴奏。 说 点 什 么？ 3、

自己试着 给课文配 上 4、

自己熟悉 的曲调 ， 并 唱 出 来。 四、小结课文

教师小结扬树 让学生说说你 的品质。 的品质。 通过学习扬树 之歌这篇课文 懂得了什么？ 懂得了什么？

板书设计： 板书设计： 扬树之歌

学生书写扬树还会唱些什么 课后回顾： 课后回顾： 学习这篇课文 我让学生展开了丰富的想象， 想象在炎热的夏季人们 学习这篇课文， 我让学生展开了丰富的想象， 会在杨树下做些什么， 你想对杨树说些什么？通过自己的话表达对杨 会在杨树下做些什么， 你想对杨树说些什么？ 树的喜爱之情。 树的喜爱之情。 一片树叶

教学目的： 教学目的： 1、 2、 3、 让学生掌握课文中的生字。 让学生掌握课文中的生字。 能有感情的朗读课文。 能有感情的朗读课文。 懂得文中小动物的做法是不对的，我们应该保护小树， 懂得文中小动物的做法是不对的，我们应该保护小树，保护环 境。 4、 让学生懂得树是人类的好朋友。 让学生懂得树是人类的好朋友。

教学重点：让学生有感情的朗读课文。 教学重点：让学生有感情的朗读课文。 教学难点：让学生明白树是人类的好朋友，我们应该保护它。 教学难点：让学生明白树是人类的好朋友，我们应该保护它。 教学方法：朗读法， 教学方法：朗读法，讨论法 学法指导： 学法指导：表演法 教学准备：让学生准备小动物的头饰。 教学准备：让学生准备小动物的头饰。 教学课时：两课时 教学课时： 东坡语文 www.ludongpo.com

教学过程： 教学过程： 教学内容 一、 导课 小朋友小黄牛 栽了一棵小椿 树，让我们一起 去看看它长的 怎么样？ 怎么样？

第一课时 第一课时 教师活动 组织教学 学生活动 听录音 教学辅助手段 用课文内容的 录音

二、教学认读生 1、 字

指导学生 3、 记“嫩、 攀、醉 ”

让学生借 助拼音读 认 读 生 字。 小组讨论 你准备怎 样记这些 字。 2、

评价学生 的讨论结 4、 果。 三、教学生字 1、

出示生字 1、 卡片让学 生说说在 2、 生活中哪 里见过这 个字。 个字。 3、 学生说一 生字卡片 说。 学生自己 评价哪种 方法好。 方法好。 给生字组 东坡语文 www.ludongpo.com

你喜欢用什么 方法记住这些 字。 指导书写 四、初读课文 教 师 纠 正 学 生 1、 读错的地方。 读错的地方。 词。

让学生自 己试着读 课文。 课文。 2、

说说你读 懂 了 什 么？

板书设计： 板书设计： 哟 漂 欣 一片树叶 赏 味 滋 接 伙 呆 第二课时 教学内容 一、 精读课文 教师活动 学生活动 1、 教学辅助手段 让 学 课文录音 生 自 由 朗 读 课

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文。 2、 学 生 个 别 读 自 己 喜 欢 的 部分。 部分。 理解课文内 二、 容 1、

让学生 说说小 兔子、 小 猴

子、小 熊在走 过小椿 树时是 怎么做 的。 2、 当它们 夸小椿 树时小 3、 让学生 东坡语文 www.ludongpo.com 说说小 兔子、 小 猴

子、小 熊在走 过小椿 树时是 怎么做 的。 4、 当它们 夸小椿 树时小

课后回顾： 课后回顾： 这篇课文易于朗读和表演，我在课堂上充分的让学生有感情的朗读， 篇课文易于朗读和表演，我在课堂上充分的让学生有感情的朗读， 来体会每个小动物心情。 让学生发表自己的意见你觉的他们做的对不 来体会每个小动物心情。 对，你想对他们说些什么？课堂气氛很活跃。 你想对他们说些什么？课堂气氛很活跃。 东坡语文 www.ludongpo.com 第五单元 青青的山

本单元共安排了两篇主题课文，根据季节天气变化， 本单元共安排了两篇主题课文，根据季节天气变化，让学生了解 山水的环境特征。第一篇《山寨》是描绘了上山寨路上的景象， 山水的环境特征。第一篇《山寨》是描绘了上山寨路上的景象， 从上山这个角度写出了山寨的位置和周围的环境， 从上山这个角度写出了山寨的位置和周围的环境，写出了山路的 曲折蜿蜒绵长，写出了上山人急切和欣喜的心情，语言简单， 曲折蜿蜒绵长，写出了上山人急切和欣喜的心情，语言简单，内 容理解起来却有一定难度；第二篇是《美丽的武夷山》 是一篇说 容理解起来却有一定难度；第二篇是《美丽的武夷山》 ，是一篇说 ， 明性散文，描绘了武夷山的奇山秀水。 明性散文，描绘了武夷山的奇山秀水。本文的语言与内容和谐一 了武夷山的奇山秀水 致，采用比喻和整齐的对句，简洁而明丽，适于朗读。 采用比喻和整齐的对句，简洁而明丽，适于朗读。

教学目标：通过学习本单元的两篇课文， 山寨》 美丽的武荑山》 《山寨 《美丽的武荑山 教学目标：通过学习本单元的两篇课文， 山寨》 美丽的武荑山》 《 《 让学生了解风景名胜，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 让学生了解风景名胜，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 课时安排： 山寨》 《山寨 课时安排： 山寨》两课时 《 《美丽的武夷山》两课时 美丽的武夷山》 语文天地 两课时 山

[学习目标] 学习目标] 寨

1、知识技能目标：掌握本课生字词，认清读音、 1、知识技能目标：掌握本课生字词，认清读音、 分析字型、正确书写；正确、流利、 分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读 课文；背诵课文。 课文；背诵课文。 2、过成性目标： 过成性目标：通过学习让学生感受山寨环境的

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美；上山路的奇；想象山寨的样子。 上山路的奇；想象山寨的样子。 [学习重点] 学习重点] 1、掌握本课生字词 1、 2、理解课文内容 [学习难点] 学习难点] [教法指导] 教法指导] [学法指导] 学法指导] [教具准备] 教具准备] [教学时间] 教学时间] 理解体会诗意， 理解体会诗意，诗的意境 谈话法、 谈话法、演示法 朗读法、 朗读法、讨论法 小黑板、录音机 小黑板、 2 课 时

第 一 课 时 教学内容 教师活动 学生活动 辅助教 学 初识本课生字 1 出示写有本课生字词 的小黑板（检查预习） 的小黑板（检查预习） 学习生字 1、 1、 2、 认读 组词 学生自由发言 自由说 小组学习： 小组学习：自己 用什么方法记 住这些字 4、 汇报 小黑板 你在哪里还见过 1、 这些字？ 这些字？ 2、 2、

说一说你怎么理 3、 解这些字的 3、

指导书写

重点： 重点：弯、亏、飘 东坡语文 www.ludongpo.com 巩固理解

1、指名进行听写 1、 2、 3、 听写 带读 练写

第 二 课 时 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 辅 助 教学 导入新课 1、 “ 出示单元主题 青 1、 青的山” 的山” 2、 板书课题 2、 读题目 出 示 将划线部分词语 放 有 更换来说一说 本 课 的 录 音 出示录音， 出示录音 ， 整 1、 体感知 出示录音 1、 2、 3、

录音 读准字音 自由读， 由读， 自己喜欢哪一句 就读哪一句 2、指名读

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师生配合， 师生配合 ， 理 1、 解课文内容

提出问题 —— 通 1、 过刚才的听、 过刚才的听、读， 2、 你知道了什么？ 你知道了什么？

自由说一说 和老师配合把自 己所知道的说出 来让老师画 2、

再黑板上根据学 生所描述的画画 3、

重要地方指名上 黑板帮老师一起 完成 评一评， 说一说还 评一评， 缺什么？ 缺什么？

引导：先画—— ——再画 （引导：先画——再画 ——最后画） ——最后画） 最后画 3、 “ 理解 到处林遮树 4、 ， “ 掩” 小路七拐八 弯” 4、 指导朗读 5、 有感情的朗读全 文 巩固练习 1、指导背诵 1、

自由有感情的朗 读

2、 课后回顾： 课后回顾： 背诵

这篇课文我让学生看图， 直观的看到山寨的美丽景色， 并让学生自己 这篇课文我让学生看图， 直观的看到山寨的美丽景色， 说说你居住的地方周围的环境怎样？引导学生懂得要保护环境。 说说你居住的地方周围的环境怎样？引导学生懂得要保护环境。 的环境怎样 东坡语文 www.ludongpo.com

美丽的武夷山

[学习目标] 学习目标] 1、知识技能目标：掌握生字词，认清读音、熟记 知识技能目标：掌握生字词，认清读音、 字型、理解字义、正确书写；正确、流利、 字型、理解字义、正确书写；正确、流利、有感情的朗 读课文。 读课文。 2、过程性目标：主要通过学生自学，让学生在学习 过程性目标：主要通过学生自学， 的过程中体验成功；通过观看碟片，朗读， 的过程中体验成功；通过观看碟片，朗读，让学生感受 武夷山的美，体会那种“入诗入画” 武夷山的美，体会那种“入诗入画”的感觉 [学习重点] 学习重点] 1、 1、掌握生字词 2、理解课文内容 [学习难点] 学习难点] [教法指导] 教法指导] [学法指导] 学法指导] [教具准备] 教具准备] [教学时间] 教学时间] 体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画” 体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉 谈话法、 谈话法、朗读法 观察法、朗读法、 观察法、朗读法、讨论法 小黑板、电视机、 小黑板、电视机、影碟机 2 课 时

第 一 课 时 教学内容 初识生字 教 师 活 动 1、 检查预习 学 生 活 动 1、 2、 认读 说一说自己还

东坡语文 www.ludongpo.com 辅助教学

（出示生字卡片） 出示生字卡片）

在哪里见过这 些字 学习生字 1、 2、 3、 巡回指导 出示本课生字 指导书写 1、 采取自学 出示小黑

同桌合作，查字典， 同桌合作，查字典， 板 一字多组， 一字多组，记字的方 法 2、 3、 4、 汇报 由学生带读 再提出自己不 懂的问题 懂的问题 重点： 重点：绕、爬、觉 复习巩固 1、 2、

指名听写 评议 1、 2、 3、

上黑板听写 全班评 书写练习

第 二 课 时 教学内容 导入新课 教 师 活 动 导语： 导语：同学们都知道 什么山？它们都是 什么样的？ 什么样的？ 2、板书课题 初读课文， 初读课文， 1、 整体感知 放录音 1、 2、 听录音 自读 放本课课 文录音 学 生 活 动 1、 自 由 答 辅助教学 2、 齐读课题

东坡语文 www.ludongpo.com 3、

说一说你从课 文中知道了什 么？ 感 受 武 夷 1、 山的美

放 《 美丽的武 1、 夷山》 夷山 》 风景碟 2、 片 3、 观看录象 自由说一说

放《美丽的 武夷山》 武夷山》的

你还可以想象 影碟 它是什么样 的？ 自己试读 同桌合作比赛 读 2、

提出要求—— 提出要求 —— 看看你都看到 了什么？ 了什么 ？ 它们 4、 都 是 什 么 样 5、 的？ 3、

指导朗读 6、

站起来在全班 读

你觉得读时应注意 什么？怎么读？ 什么？怎么读？ 7、 学生评议 巩固理解

1 、 师生共同有感情 学生评议 的朗读全文

板书设计： 板书设计：美丽的武夷山 武夷山山势险峻 峰峰有溪水环绕 九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。 九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。 课后回顾： 课后回顾：

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这篇课文， 我利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色， 感受到 这篇课文， 我利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色， 祖国有优美的自然风光，注意到培养学生的爱国主义情感。 祖国有优美的自然风光，注意到培养学生的爱国主义情感。 语文天地（复习） 语文天地（复习）

教学目的 1、 2、 3、 4、 让学生能区别行近字。 让学生能区别行近字。 练习写话。 练习写话。 让学生能根据山的特点给山起名字。 让学生能根据山的特点给山起名字。 培养学生的阅读能力。 培养学生的阅读能力。

教学重点：让学生能区别行近字，并练习写话。 教学重点：让学生能区别行近字，并练习写话。 练习法、 教学方法 ：练习法、讨论法 学法指导：引导学生自主的学习。 学法指导：引导学生自主的学习。 教学课时： 教学课时：三课时 教学过程： 教学过程： 教学内容 第一课时 教师活动 学生活动 给 形 近 字组词。 字组词。 东坡语文 www.ludongpo.com 教学辅助手段

一 、 比较形近 1、 字 引 导 学 1、 生 比 较

每 组 字 的不同。 的不同。 2、 比 较 每 组 字 相 同 的 地 方。 二练习写话 1、

引 导 学 3、 生 看 例 句。

让 学 生 幻灯片出示学 生写的句子。 自 己 试 生写的句子。 着 写 句 子。 2、

教 师 点 评。 4、 生 生 互 评。

给山起名 三 、 给山 起名 1、 字 2、 出 示 山 3、 的图画。 的图画。 教 师 点 评 学 生 给 山 起 的名字。 的名字。 4、 学 生 观 出示图画 察 山 看 它 们 的 形 状 象 什么？ 什么？ 小 组 讨 论 给 山 东坡语文 www.ludongpo.com

起 什 么 名字。 名字。 四、小结 让 学 生 说 说 这 学生说一说 节课自己的收 获。 板书设计： 板书设计：语文天地 幅（ 福 （ ）飘（ ）漂（ ）唤（ ）换（ ） 缓（ ）暖 （ ） ）

第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手 段 一、读一读 1、 让 学 生 1、 通过小 组合作 的学习 方式来 学习短 文。 自己试 着读短 文，圈 出“看 山”中 不懂的 字。

东坡语文 www.ludongpo.com 2、

让 学 生 2、 汇报小 组讨论 的结果。 结果。

小组合 作解决 短文中 不认识 的字。 的字。 讨论不 懂的问 题。 3、

指导学 生 想 如 3、 果你是 作者， 你 作者， 在看山 时会想 到什么。 到什么。 二、读一读，写 1、 读一读， 一写

让 学 生 3、 自主学 习短文。 习短文。

让 学 生 幻灯出示山 的美景。 借 助 字 的美景。 典解决 自己不 会认的 字。 2、

检查学 生的学 习情况。 习情况。 4、 读一读 你喜欢 的 子， 句 5、 根据自

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己的感 受说说 自己上 山时的 感觉。 感觉。 6、 写 一

写，自 己的感 受。 三、读一读背一 1、 背 2、 教 师 介 4、 绍华山。 绍华山。 说说这 首诗的 意思。 意思。 3、 指 导 学 5、 生背诵。 生背诵。 出示幻灯片 让 去 过 出示幻灯片 华山的 同学谈 自己的 感受。 感受。 学生自 己试着 读诗。 读诗。 6、 小组合 作讨论 每句诗 的 思。

东坡语文 www.ludongpo.com 意

四、学习默读

教师说明默读 给学生指定内 时要做到不出 容 让 学 生 默 声，不指读。 不指读。 读。 板书设计： 板书设计： 语文天地 华山

只有天在上， 只有天在上， 更无山与齐。 更无山与齐。 举头红日近， ‘ 举头红日近， 回首白云低。 回首白云低。 第六单元 动脑筋 教学目标：这单元有两篇课文， 称象》 壶盖为什么会动》 《称象 《壶盖为什么会动 教学目标：这单元有两篇课文， 称象》 壶盖为什么会动》通过学习 《 《 这两篇课文， 让学生懂的留心观察生活中的现象， 养成 这两篇课文， 让学生懂的留心观察生活中的现象， 爱思考，爱动脑的好习惯。 爱思考，爱动脑的好习惯。 课时安排： 称象》 《称象 课时安排： 称象》两课时 《

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《壶盖为什么会动》两课时 壶盖为什么会动》 语文天地 两课时 称象

教学目的： 教学目的： 1、 2、 3、 让学生掌握课文中的生字。 让学生掌握课文中的生字。 让学生通过学习课文懂得遇到问题要动脑筋想办法解决。 让学生通过学习课文懂得遇到问题要动脑筋想办法解决。 能有感情的朗读课文。 能有感情的朗读课文。

教学重点：让学生作为称象的经过。 教学重点：让学生作为称象的经过。 教学难点：让学生通过做实验明白称象的道理。 教学难点：让学生通过做实验明白称象的道理。 教学方法：朗读法、 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导： 学法指导：实验法 教学准备： 教学准备：称象的实验用品 教学课时：二课时 教学课时： 教学过程： 教学过程：第一课时 东坡语文 www.ludongpo.com

教学内容 一、 导 课 介绍曹操、 介绍曹操、 曹冲， 今天 曹冲， 我们来看 曹冲想出 了什么办 法来称象。 法来称象。 教师活动 1、 学生活动 教学辅助手段

介绍曹操、 试着读课文。 曹 介绍曹操、 试着读课文。 冲。 二、教学认读 1、 生字。 生字。

让 学 生 用 拆 1、 字 法 学 习 杆 秤 “议 、 、 、 2 、 ” 割、冲、沿。

自己学习左 右结构的字。 右结构的字。 借助字典来 “ 堵 学习 曹、 、 驳、量 ” 2、

通过提问的 方法来检查 学生对认读 生字的学习 情况。 情况。 出示生字卡片。 三、教学生字 1、出示生字卡片。 1、 让学生说说 在哪里见过 这个 2、

东坡语文 www.ludongpo.com 3、 4、 字字

2 、 特 别 注 意 强 调 字。 。 “称、 秤” 3、 给生字组词。 给生字组词。 生字卡片。 生字卡片。

针对学生读的不够 四、初读课文 针对学生读的不够 让学生自由朗读课 好 的 地 方 进 行 范 文。 读。 把自己喜欢的部分 找出来读一读。 找出来读一读。 板书设计： 板书设计：称象 生字： 生字： 称 官 员 议 杆 秤 冲 线

第二课时 教学内容 一、精读课文 教师活动 学生活动 教学辅助手段 评 价 学 生 读 的 1、 情况。 情况。

让学生分 放课文录音。 放课文录音。 角色朗读 课文。 课文。 2、 3、

小组读。 小组读。 个别读课 文。 二、理解课文内 1、 容

提问 ： 官 1\\ 让 学 生 说 说 员们想出 曹 冲 称 象 的 经 东坡语文 www.ludongpo.com 了什么称 过。 2.生生互评 生生互评。 象 的 方 2.生生互评。 法。 2、 他们的办 法你同意 吗 ？ 为什 么？ 三．实验 教师做曹冲 1 ． 教师做 曹冲 称象的实验。 称象的实验。 设置问题： 2 ． 设置问题 ： 你还能想出称 象的办法吗？ 象的办法吗？ 1． 称象用的物品。 自 己 称象用的物品。 试 着 做 曹 冲 称 象 的 实验。 实验。 2． 评 价 曹 冲 的 办 法。 3． 自 己 想 办 法 称 象。 四、总结全文 1、 通过学习 1、 说说通过 东坡语文 www.ludongpo.com

曹冲称象 这 篇 课 文 ， 你有 什 么 收 获？ 2 、 让学生表演 课文内容。 课文内容。 2、

学习这篇 课文你有 什 么 收 获？ 今后你遇 到问题准 备 怎 么 做？ 3、 小组为单 位表演课 文内容。 文内容。 板书设计： 板书设计：称象 把象赶到船上 在船弦上画线 称象的过程 把象赶到船上往船上装石头。 把象赶到船上往船上装石头。

再画线 课后回顾： 课后回顾： 回顾 这篇课文，称象的方法和过程是教学的重点，为了让学生掌握， 这篇课文，称象的方法和过程是教学的重点，为了让学生掌握，我做 了实

验。 学生很直观的看到了称象的过程。 对课文的重点掌握的很好。 了实验。 学生很直观的看到了称象的过程。 对课文的重点掌握的很好。 学生还在课堂上说出了许多自己在生活中动脑筋解决的问题。 学生还在课堂上说出了许多自己在生活中动脑筋解决的问题。 东坡语文 www.ludongpo.com 壶盖为什么会动

教学目的： 教学目的： 1、 2、 3、 让学生掌握课文的生字。 让学生掌握课文的生字。 让学生从课文中受到启发。 让学生从课文中受到启发。 让学生养成爱动脑筋的好习惯。 让学生养成爱动脑筋的好习惯。

教学重点： 教学重点： 让学生知道瓦特不但爱动脑筋而且还有丰富的想象力。 让学生知道瓦特不但爱动脑筋而且还有丰富的想象力。 教学难点： 教学难点： 瓦特为什么会发明蒸汽机。 瓦特为什么会发明蒸汽机。 教学方法：朗读法、讨论法。 教学方法：朗读法、讨论法。 学法指导：引导学生用探究法进行学习。 学法指导：引导学生用探究法进行学习。 教学课时：两课时 教学课时： 教学过程： 教学过程： 教学内容 第一课时 教师活动 学生活动 让学生自 己试着读 课文。 课文。 东坡语文 www.ludongpo.com 教学辅助手段

一、导课：同学 通 过 初 读 课 文 1、 导课： 们你们平时注 你 知 道 了 什 意 过 壶 里 的 开 么？

水吗？今天我 们和瓦特一起 来看看壶里的 水开了会发生 什么现象？ 什么现象？ 二、教学认读生 。 字。 1、 给学生强 调“壶、 蒸 ” 的结 2 、 说说自己知 道了什么。 道了什么。 1、

让学生借 助拼音读 认 读 生 字。 小组讨论 你准备怎 样记住这 些字。 些字。 说说你在 生字卡片 生活中哪 里见过这 个字。 个字。

构是上中 2、 下结构。 下结构。 2、 评价学生 的方法。 的方法。 三、教学生字 1、 出示生字 1、 卡片 ， 让 学生说说 你认识哪 个字。 个字。 2、 评价学生 2、 给生字组 词。

讨论的情 3 、 小组讨论用 况。 什么方法记住 这些字。 这些字。 东坡语文 www.ludongpo.com 四、初读课文

让学生读课文。 注 意 纠 正 学 生 让学生读课文。 容易读错的地 方。 板书设计： 板书设计：壶盖为什么会动 瓦 母 炉 被 够 产 吸 取 蒸 第二课时 教学内容 一、精读课文 教师活动 学生活动 让学生自 由朗读课 文。 2、 说说你读 懂 了 什 么？ 二、理解课文内 1、 容 让学生说 1、 说瓦特看 到了什么 现象？ 现象？ 2、 你平时看 到过这种 让学生读 课文录音 课文说说 瓦特看到 水开了时 壶盖为什 么会动？ 么会动？

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1 、 通过朗读你 1、 知道了什么？ 知道了什么？

现象吗？ 现象吗？ 2 、 他由此想到 了什么？ 了什么？ 三、扩展活动 肯 定 学 生 的 说 1、 法鼓励学生对 自己感兴趣的 事不断的研究。 事不断的研究。 2、 学生分角 色朗读课 文。 说说你在 平时对哪 些现象产 生 了 兴 趣？ 3、 让学生说 说自己对 平时生活 中发生的 现象感兴 趣的事。 趣的事。 四、总结全文 希望大家在平 让学生说说自 时的生活中能 己学习这篇课 多留心观察周 文后想对瓦特 围的事物。 围的事物。 说点什么。

说点什么。

板书设计： 板书设计： 壶盖为什么会动

东坡语文 www.ludongpo.com 瓦特认真观察会动的壶盖 发名了蒸汽机

课后回顾： 课后回顾： 这篇课文， 我让学生来合作学习， 让他们思考瓦特为什么会留心观察 这篇课文， 我让学生来合作学习， 会动的壶盖，这和他后来取得的成绩有什么关系？ 会动的壶盖，这和他后来取得的成绩有什么关系？ 的成绩有什么关系 学生从中体会到善于观察是每个成功者所必备的， 自己从中受的很好 学生从中体会到善于观察是每个成功者所必备的， 的教育。 的教育。

语文天地 教学目的： 教学目的： 1、 2、 3、 4、 5、 让学生能区别形近字。 让学生能区别形近字。 能体会反问句中的语气。 能体会反问句中的语气。 说说自己生活中动脑筋解决的事情。 说说自己生活中动脑筋解决的事情。 能看图讲故事。 能看图讲故事。 能复述课文。 能复述课文。

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教学重点；让学生养成爱动脑筋的好习惯。 教学重点；让学生养成爱动脑筋的好习惯。 教学难点：让学生掌握复述课文的方法。 教学难点：让学生掌握复述课文的方法。 教学方法：练习法、 教学方法：练习法、朗读法 学法指导：引导学生自主的学习。 学法指导：引导学生自主的学习。 教学课时： 教学课时：两课时 教学过程： 教学过程： 教学内容 第一课时 教室活动 学生活动 让学生自 己观察看 这些字有 什 么 区 别？ 2、 查字典 ， 看这些字 还能组成 什么词？ 什么词？ 二、读一读，体 1、 读一读， 会句子的语气。 会句子的语气。 给学生介 3、 绍 陈 述 句 ， 反问 4、 句。 2、 说明反问 句比陈述 学生自己 读句子。 读句子。 说说两个 句子的语 气有什么 不同。 不同。 东坡语文 www.ludongpo.com 教学辅助手段

一、写一写，比 引 导 学 生 区 别 1、 写一写， 一比加点的字。 形近字。 一比加点的字。 形近字。

句的语气 更强烈。 更强烈。 三、看图说话 1、 指导学生 4、 观 察 图 画。 2、 评价学生 动脑筋想 的办法。 的办法。 3、 鼓励学生 在今后的 生活中遇 到问题能 动脑筋解 决问题。 决问题。 四、练习 做练习。 指 导 学 生 做 练 做练习。 习。 板书设计： 板书设计：语文天地 水蒸汽 水汽 问题 提问 大象 好像 奇怪 经过 5、 说说图上 的内容。 的内容。 再说说你 平时在生 活中自己 动脑筋解 决过哪些 问题？ 问题？ 东坡语文 www.ludongpo.com

第二课时 教学内容 一、读一读 教师活动 1、 学生活动 学生自由 朗 读 短 文。 2、 说说小动 物是怎样 来 画 风 的？ 3、 你想对它 们说点什 么？ 二、画风 让学生互评， 让学生互评，教 1、 师点评。 师点评。 让学生自 己用自己 喜欢的方 式 来 画 风。 2、 请大家把 自己画的 风贴在黑 板上。 板上。 三 、 看 图 讲 故 1、 指导学生 1、 学生说说 教学挂图

东坡语文 www.ludongpo.com 教学辅助手段

指导学生 1、 有感情的 朗 读 短 文。 2、

评价学生 的说法。 的说法。

事。 2、

看图。 看图。 让学生思 考小猴子 2、 动 脑 筋 了 ， 为什 么还把事 3、 情给弄糟 了？ 4、

图上画了 什么？ 什么？ 给学生思 考 的 时 间。 给大家讲 图上的故 事。 说说通过 大家讲这 个故事你 有什么收 获？ 四、学习复述 1、

教师讲清 1 、 让学生试着 复述。 复述的要 复述。 求。 2、

“称象” 以 称象” 为例给学 生列出大 纲。

板书设计： 板书设计：语文天地 复述课文： 复述课文： 东坡语文 www.ludongpo.com

先想想课文的内容，复述时尽量用自己的话说。 先想想课文的内容，复述时尽量用自己的话说。 课后回顾： 课后回顾： 这是两节复习课， 我体会到把说话的权利留给学生， 他们有时比我们 这是两节复习课， 我体会到把说话的权利留给学生， 说的更好，比我们更有智慧。课堂上学生想出了许多画风的办法， 说的更好，比我们更有智慧。课堂上学生想出了许多画风的办法，一 个比一个画的好，看图说画大部分学生也说的很好。 个比一个画的好，看图说画大部分学生也说的很好。 第七单元

丁丁冬冬学识字

教学目标： 通过本单元的学习让学生能综合运用所学部首， 教学目标： 通过本单元的学习让学生能综合运用所学部首， 单元的学习让学生能综合运用所学部首 从同音字 中找出自己需要的字。学会使用音节表。 中找出自己需要的字。学会使用音节表。 教学课时： 教学课时：四课时 丁丁冬冬学识字

教学目的： 教学目的： 1、 2、 3、 4、 让学生掌握文中的生字。 让学生掌握文中的生字。 能用字典来区别同音字。 能用字典来区别同音字。 能认汉语拼音字母。 能认汉语拼音字母。 能用音序查字法来查字。 能用音序查字法来查字。 东坡语文 www.ludongpo.com

教学重点：让学生能学会查字典的方法。 教学重点：让学生能学会查字典的方法。 教学难点：能用字典来区别同音字。 教学难点：能用字典来区别同音字。 教学方法：练习法、 教学方法：练习法、游戏法 学法指导：引导学生自主的进行学习。 学法指导：引导学生自主的进行学习。 教学课时： 教学课时：四课时 教学准备：每个学生带上自己的字典。 教学准备：每个学生带上自己的字典。 教学过程： 教学过程： 教学内容 第一课时 教师活动 学生活动 教学辅助手 段 一、 导课 今天的这节课 说说查字典的

同学们， 好处。 同学们，你 就请大家借助 好处。 字典来学习。 们 平 时 在 字典来学习。 遇到不认 识的字怎 么办？ 么办？ 二 、 借助拼音 1、 学习认读生 字。 指 导 学 3、 生借助 字典来 区别同 音 字 4、 自己试 着借助 拼音来 读认读 生字。 生字。 小组讨 论如何

东坡语文 www.ludongpo.com YONG。 YONG。 2、 让学生 汇报讨 论的结 果。

区 别 ： “踊、 甬、俑、 涌 。 蛹、 ” 三、教学生字

1、

出 示 生 1、 字卡片。 字卡片。

学 生 说 生字卡片 说自己 认识哪 个字。 个字。 给生字 组词。 组词。 2、

让学生 说说在 生 活 中 2、 哪里见 过这个 字。 3、

指导书 写。 四、读词语

采用多种形式 让学生试着读 词语。 来让学生读词 词语。 语。 口头给同音字 组词。 组词。

板书设计： 板书设计：丁丁冬冬学识字 生字： 生字： 邻 居 临 淋 浴 游 泳 勇 敢 甬 东坡语文 www.ludongpo.com

第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、选字组成词 1、 语

让学生说 3、 说这些同 音字有什 么不同之 处？

让学生看 字典 同 音 字 “ WAN ” 、 ， “DI” 想 DI” 想自己准 备怎样来 区别这些 同音字。 同音字。 让学生查 字典来区 别这些同 音字 ， 正 确 选 择 （ “ （ 惜， 。 抗” ） ） 2、

小组比赛 用查字典 的方法来 区别这些 4、 同音字。 同音字。 二、认一认 1、

教师出示 1、 大写和小 写的字母 生试着认 字母卡片 大小写字 母。 东坡语文 www.ludongpo.com

卡片让学 2、 生根据自 己的经验 来 试 着 认。 2、 教师有针 3、 对性的教 认学生难 掌握的字 母。 三、背一背，唱 1、 背一背， 一唱 2、 教师教唱 1、 字母歌。 字母歌。 教师根据 学生唱的 情况指存 2、 在 的 问 题。 3、 指 导 练 习。 四、练习 1、 3、 用找 朋友 的游戏来 让学生练 习 认 字 母。 让学 拿 出字典来 认字母。 认字母。 学生读出 电子琴 字母歌中 有哪些字 母。 让 学 跟 唱。 自己试着 唱。 随意出示 学 生 个 别 唱 字 母歌。 字母让学 母歌。 生来认。 生来认。 东坡语文 www.ludongpo.com 2、

评价学生 做 的 情 况。 板书设计： 板书设计：

丁丁冬冬学识字 G H I J K L M N O X Y Z A B C D E F P Q R S T U V W

课后回顾 课后回顾： 通过教学我发现， 部分学生对查字典的方法掌握的很好， 但是还有少 通过教学我发现， 部分学生对查字典的方法掌握的很好， 数学生没有掌握查字典的方法， 字典是语文教学不可缺少的工具， 我 数学生没有掌握查字典的方法， 字典是语文教学不可缺少的工具， 一定要利用时间给这些学生辅导查字典的方法，让他们很好的掌握。 一定要利用时间给这些学生辅导查字典的方法，让他们很好的掌握。 第三课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段

一、学习使用音 1、 节表

让学生看 1、 字典中的 音节表。 音节表。

学生翻字 字典 典看看自 己会发现 什么？ 什么？ 说说自己 看音节表 东坡语文 www.ludongpo.com 2、

看看你发 现 了 什 2、 么？ 3、

找找声母 ZH、 CH、 是 ZH、 、 CH SH 的 音 3、 节。

发现了什 么。 大写字母 里没有 I、 V、U，音 节中的音 节按四声 的顺序排 列。 二、学习音序查 教 师 给 学 生 一 1、 字法 定的时间看学 生 是 不 是 都 把 2、 “聊”字查出来 了。

让学生查 字典。 字典。 再查其它 的字来练 习音序查 字法。 字法。 三、查一查，填 1、 查一查， 一填 2、 教师少讲 1、 解。 让学生自 己练习 2、

学生自己 查字典来 解决这几 个字。 个字。 相互交流 看自己查 的 对 不 东坡语文 www.ludongpo.com 对。 四、在键盘上认 组 织 学 生 到 电 学 生 在 键 盘 上 大写字母 敲字母。 子 备 课 室 在 电 敲字母。 脑上巩固大写 字母。 字母。 丁丁冬冬学识字 音节表 大写字母指的是音节的第一个字母 大写字母里没有 I、V、U。 音节中的音节按四声的顺序排列 第八单元 远行

教学目标：本单元共有三篇课文， 《早发白帝城》《南辕北辙》《远 、 南辕北辙 、 教学目标：本单元共有三篇课文， 早发白帝城》《南辕北辙》《远 《 行靠什么》 让学生通过学习《早发白帝城》体会到作者心情畅快， 。让学生通过学习 行靠什么》 让学生通过学习《早发白帝城》体会到作者心情畅快， 。 喜悦有加的心情。 南辕北辙》这篇寓言， 《南辕北辙 喜悦有加的心情。 南辕北辙》这篇寓言，学习之后要让学生明白无 《 论做什么事情， 必须先把方向搞正确。 或者说， 方向对头， 条件越好， 论做什么事情， 必须先把方向搞正确。 或者说， 方向对头， 条件越好， 东坡语文 www.ludongpo.com

成绩越大，方向错了，适得其反。 成绩越大，方向错了，适得其反。也要明白朋友的提醒或忠告是很重 要的。 远行靠什么》这是一篇简介交通工具发展史的说明文，最终 要的。 远行靠什么》这是一篇简介交通工具发展史的说明文， 《远行靠什么 《 让学生明白要想走得快，走得远， 让学生明白要想走得快，走得远，就要发展科学技术 课时安排： 早发白帝城》 《 课时安排： 早发白帝城》 《南辕北辙》 两课时 南辕北辙》 《远行靠什么》两课时 远行靠什么》 语文天地 两课时 两课时 《早发白帝城》 早发白帝城》 教学内容：学习古诗《早发白帝城》 教学内容：学习古诗《早发白帝城》 教学目的： 学会本首古诗中的生字新词。 教学目的：1 学会本首古诗中的生字新词。 在弄懂词句意思的基础上， 了解诗歌内容， 2 在弄懂词句意思的基础上， 了解诗歌内容， 体会思想感 情。 能正确、有感情的朗读古诗。 3 能正确、有感情的朗读古诗。 有节奏、有感情的朗读古诗。 重难点 ：有节奏、有感情的朗读古诗。 教学过程： 教学过程： 一：组织教学： 组织教学： 二：复习：出示图片：看图回忆古诗《绝句》 复习：出示图片：看图回忆古诗《绝句》 两只黄鹂鸣翠柳， 两只黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 窗含西岭千秋雪，

东坡语文 www.ludongpo.com 门泊东吴万里船。 门泊东吴万里船。 教师指导学生朗读古诗。 教师指导学生朗读古诗。 出示一段话：（略 出示一段话：（略） ：（ 教师指导朗读。 教师指导朗读。 （喜欢读古诗 师：同学们喜欢读那一段话？说出理由。 喜欢读古诗，古诗读起来 同学们喜欢读那一段话？说出理由。 喜欢读古诗， （ 象唱歌） 象唱歌） 师：朗读古诗要注意节奏，就像大家做操一样，要跟着节奏，才能做 朗读古诗要注意节奏，就像大家做操一样，要跟着节奏， 出优美的动作。 出优美的动作。 三：新课： 新课： 师：今天我们学习古诗《早发白帝城》（板书） 今天我们学习古诗《早发白帝城》（板书） 》（板书 预习情况，解释词语意思。 1 预习情况，解释词语意思。 白帝城 辞 江陵 还

2 出示地图 从图上找到白帝城和江陵的大概位置。 从图上找到白帝城和江陵的大概位置。 师： 作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船) 作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？ 师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山） 你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山） ？（轻舟已过万重山 同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？ 同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？ 诗中用多长时间？（一天） ？（一天 师 ：诗中用多长时间？（一天） 为什么用一天就可以到达千万里的路程 路程？ 师 ：为什么用一天就可以到达千万里的路程？ 教师简单讲诗的背景： 3 教师简单讲诗的背景： 李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很 远的地方中途的赦返回家乡。 远的地方中途的赦返回家乡。 这时的李白是怀着异常高兴的心情返回 家中的。正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》。 家中的。正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》。 那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？ 轻松愉快的 （轻松愉快的 师： 那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？ （ 心情） 心情） 板书：朗读古诗。（创新之处 打节奏读古诗） 板书：朗读古诗。（创新之处 打节奏读古诗） 。（

东坡语文 www.ludongpo.com

师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么 刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美， 样的方法读古诗？ 样的方法读古诗？ 一句七拍） （拍手打节奏：一句来两拍 一句四拍 一句七拍） 拍手打节奏： 学生分别用三种节奏来朗读古诗， 感受诗的节奏美。 1 学生分别用三种节奏来朗读古诗， 感受诗的节奏美。 教师指导学生 自由读、指名读， 自由读、指名读，齐读。 用那一种节奏读起来比较好？ 一句两拍） （一句两拍 大家再来读一遍。 大家再来读一遍。 2 小结 用那一种节奏读起来比较好？ 一句两拍） （ 板书： 板书：体会古诗 你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答） ？（学生回答 师 ：读完古诗 ，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答） 诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（ ？（李白从白帝城出发 师 ：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发 到江陵去） 到江陵去） 你是从什么地方知道的？（诗的题目） ？（诗的题目 师 ：你是从什么地方知道的？（诗的题目） 是什么意思？（ ？（出发 学生对出发可能不懂， 师 ：“发”是什么意思？（出发 学生对出发可能不懂，教师稍加 讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。） 讲解。 我们从学校出发到烈士陵园。） 学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 学生的要学习方法：自己理解，教师启发。 学生的要学习方法：自己理解，教师启发。 彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意） 。（解释诗意 师 ：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意） 早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城， 早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城， 白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里） ？（相距千里 师 ：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里） 一千里是真正的一千里吗？千里不是实数， 是一个大概得数字。

师 ： 一千里是真正的一千里吗？千里不是实数， 是一个大概得数字。 这样远的路程作者什么时候才能到达？。（ ？。（一日 表明速度快） 这样远的路程作者什么时候才能到达？。（一日 表明速度快）

学生想： 一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上， 坐船一 学生想： 一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上， 天就能到吗？ 天就能到吗？ 东坡语文 www.ludongpo.com

师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。 从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。 （学生解释诗意） 学生解释诗意） 千里迢迢的江陵一天就可以到达。 千里迢迢的江陵一天就可以到达。 作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗 欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？ 师： 作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？ 他听到了什么？看到了什么？ （听到了猿猴的叫声 看到万重的高山） 他听到了什么？看到了什么？ 听到了猿猴的叫声 看到万重的高山） （ 两重。（解释诗意） 。（解释诗意 师：万重山是什么意思？是一重 两重。（解释诗意） 万重山是什么意思？ 在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。 在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。 朗读诗意。 朗读诗意。 小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。 小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。 表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵， 表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵， 猿声不断，响彻山谷的壮丽画面。 猿声不断，响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟 快速直下的情 这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。 景。这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。 师：这样美 的画面大家不详把他描绘出来吗？好，下面大家拿出画 的画面大家不详把他描绘出来吗？ 笔来画出这优美的景色吧 色吧。 笔来画出这优美的景色吧。 板书：描绘诗句。 板书：描绘诗句。 作业：画出一幅表现诗句的图画。 作业：画出一幅表现诗句的图画。 《南辕北辙》 南辕北辙》 教学目的： 教学目的： 1、 2、 让学生学会课文中的生字。 让学生学会课文中的生字。 能分角色朗读课文。 能分角色朗读课文。 东坡语文 www.ludongpo.com 3、 4、

让学生表演课文内容。 让学生表演课文内容。 通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。 通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。

教学重点： 教学重点： 掌握本课的生字。 掌握本课的生字。 教学难点： 教学难点： 让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。 让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。 教学方法：朗读法、讨论法 教学方法：朗读法、 学法指导： 学法指导：表演法 教学课时： 教学课时：两课时 教学过程： 教学过程： 教学内容 第一课时 教师活动 学生活动 自由朗读 课文。 课文。 提出自己 不认识的 字。 让学生借 1、 助拼音读 生字。 生字。 2、 给认读生 2、 字口头组 词。 学生自己 来读认读 生字。 生字。 教师帮助 学生认识 复杂的字

东坡语文 www.ludongpo.com 教学辅助手段

一、导课：同学 让 学 生 自 己 试 1、 导课： 们，今天我给大 着读课文，并画 今天我给大 着读课文， 出不认识的字。 家 带 来 一 个 有 出不认识的字。 2、 趣的故事， 趣的故事，你们 想听吗？ 想听吗？ 二、教学认读生 1、 字 3、

小组讨论 怎样记住 这些字。 这些字。

如：辕、 辙、梁、 恳。 说说你能 用什么办 法记哪个 字？ 4、

学生说说 3、 自己的记 字方法 ， 教 师 评 价。 三、教学生字 1、

出示生字 1、 卡片。 卡片。

说自己在 生字卡片 哪里见过 哪个字。 哪个字。 让学生用 自己喜欢 的方法来 主要学习 奔 “驶、 、 驰、驾” 这些字。 这些字。 2、

说说你认 识哪些字 2、 3、

评价学生 想 的 办 法。 4、

指 导 书 写。 四、初读课文

让 学 生 自 由 朗 1、 读课文。 读课文。 2、 自由朗读 课文。 课文。 说说通过 东坡语文 www.ludongpo.com 读课文知 道 了 什 么。 板书设计： 板书设计： 生字： 生字： 驶 应 奔 驰 马 关 系 固 夫 驾 南辕北辙

第二课时 教学内容 一、精读课文 教师活动 放课文的录音 学生活动 1、 教学辅助手段

照着录音 课文录音 中的感情 来 读 课 文。 2、

把你喜欢 的部分读 给 大 家 听。 3、

分角色朗 读课文。 读课文。 东坡语文 www.ludongpo.com 二、理解课文内 1、 容

为什么说 1、 朋友的马 越好 ， 旅 费越多就 2、 离楚国越 远？

学 生回答 教师提出 的问题。 的问题。 你想对季 梁的朋友 说 点 什 么？ 2、

朋友怎样 做才能很 快 到 楚 国？ 三、扩展内容 1、

请大家举 1、 出生活中 南辕北辙 的例子。 的例子。 2、

学生说说 南辕北辙 的事例。 的事例。 说说南辕 北辙的意 思。 2、

让学生根 据自己的 理解说说 南辕北辙 的意思。 的意思。 四、表演课文内 1、 容

小组为单 1、 位练习表 演课文内 小组表演 课 文 内 容。 东坡语文 www.ludongpo.com

容。 2、 让小组表 演其他学 生评价。 生评价。 板书设计： 板书设计： 南辕北辙

2、

生 生 互 评。

无论做什么事，必须先把方向搞正确。 无论做什么事，必须先把方向搞正确。 或者说，方向对头，条件越好，成绩越大。 或者说，方向对头，条件越好，成绩越大。 方向错了，事的其反。 方向错了，事的其反。 课后回顾： 课后回顾： 我让学生分角色来朗读课文， 先让学生自己说你觉的谁说的对， 为什 我让学生分角色来朗读课文， 先让学生自己说你觉的谁说的对， 以便让学生在自己今后的 么？再让学生结合生活中的例子来谈一谈。 让学生结合生活中的例子来谈一谈。 生活中不犯同样的错误。 并让学生明白无论做什么事一定要树立正确 生活中不犯同样的错误。 的目标，否则会事得其反。 的目标，否则会事得其反。 远行靠什么

教学目的： 教学目的： 1、 让学生掌握课文中的生字。 让学生掌握课文中的生字。 东坡语文 www.ludongpo.com 2、 3、

了解古代的、现代的、近代的交通工具。 了解古代的、现代的、近代的交通工具。 懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。 懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。 教学重点： 教学重点： 让学生掌握课文中的生字。 让学生掌握课文中的生字。 教学难点： 教学难点： 懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。 懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。 教学方法：朗读法、讨论法 教学方法：朗读法、 学法指导：引导学生看图来了解交通工具。 学法指导：引导学生看图来了解交通工具。 教学准备： 教学准备：课文内容的教学挂图 教学课时： 教学课时： 两课时 教学过程： 教学过程： 教学内容 一、 导课 第一课时 教师活动 学生活动 学生自由 朗 读 课 文。 2、 提出自己 不认识的 字。 教学辅助手段 学 生 自 己 试 着 1、 读课文， 同学们现在 读课文，画出不 认识的字。 我们出远门 认识的字。 靠什么？ 靠什么 ？ 让 我们再来看 看古代的人 靠么？ 靠么？什 二、教学认读生 1、 字 让学生借 1、 助拼音读 认 读 生 2、

给生字口 头组词。 头组词。 说说你用 东坡语文 www.ludongpo.com

字。 2、 小组讨论 用什么方 法记住这 3、 些字。 些字。 3、 教 师 评 价。 4、 注意强调 “载”读 四声。 四声。 三、教学生字 1、 教师先听 1、 写简单的 字，如： 军 “内 、 、 世界” 世界” 2、 有针对性 的学习生 2、 字。 3、 指导学生 练 习 书 写。 四、初读课文 教 师 评 价 学 生 1、

什么方法 记 这 些 字？ 生 生 互 评。

让学生小 生字卡片 组讨论用 什么方法 记 住这些 字 ， 并组 词。 生 生 互 评。 学生自由

东坡语文 www.ludongpo.com 初读课文的情 况。 2、

朗 读 课 文。 说说你读 懂 了 什 么？

板书设计： 板书设计： 生字： 生字： 驶 应 奔 南辕北辙 驰 马 关 系 固 夫 架

第二课时 教学内容 一、精读课文 教师活动 学生活动 说说古代 人用什么 交 通 工 具？ 2、 现代人用 什么交通 工具？ 工具？ 3、 你知道现 在人们用 什么交通 工具？ 工具？ 教学辅助手段

让 学 生 自 由 朗 1、 读课文说说你 读懂了什么？ 读懂了什么？ 东坡语文 www.ludongpo.com 二、理解课文内 1、 容

说说你觉 1、 的什么时 2、 代的交通 工具好？ 工具好？

说一说。 说一说。 说说现代 的交通工 具给人们 带来了哪 些方便。 些方便。 2、

说说为什 么现代的 交通工具 好？ 三、扩展内容

说 说 你 还 知 道 1、 哪 些 交 通 工 具？ 你还能设 计出哪些 未来的交 通工具？ 通工具？ 2、

请画出来 给大家介 绍。 四、总结课文

说 说 人 类 远 行 1、 靠什么？ 靠什么？ 学生再读 课文 ， 说 说人类远 行 靠 什 么？ 2、

学习了这 篇课文你

东坡语文 www.ludongpo.com 有什么收 获？ 板书设计： 板书设计： 远行靠什么 最初 后来 二百多年前 不久 现在 课后回顾： 课后回顾： 现在的学生知识很丰富， 现在的学生知识很丰富，我让学生先说说现在都有哪些交通工 具，学生说了很多，他们把现在的交通工具和以前的做比较，很容易 学生说了很多，他们把现在的交通工具和以前的做比较， 发现现在的交通工具先进了许多。 让学生明白这些进步都是科学技术 发现现在的交通工具先进了许多。 的发展带来的。号召学生认真学习，将来制造出更好的交通工具。 的发展带来的。号召学生认真学习，将来制造出更好的交通工具。 人们步行，骑马， 人们步行，骑马，或乘独木舟 马车，帆船。 马车，帆船。 火车， 火车，轮船 汽车 飞机，核潜艇、太阳能汽车、 、、 、 飞机，核潜艇、太阳能汽车、、、 语文天地

教学目的： 教学目的： 1、 让学生掌握多音字。 让学生掌握多音字。 东坡语文 www.ludongpo.com 2、 3、 4、

能正确的理解方位词。 能正确的理解方位词。 学习使用转折连词。 学习使用转折连词。 学习搜集资料和整理资料。 学习搜集资料和整理资料。

教学重点：让学生掌握多音字。 教学重点：让学生掌握多音字。 教学难点：学会搜集资料和整理资料。 教学难点：学会搜集资料和整理资料。 教学方法：讨论法、 教学方法：讨论法、练习法 学法指导：引导学生自主的学习。 学法指导： 导学生自主的学习。 教学课时：两课时（复习） 教学课时：两课时（复习） 教学过程： 教学过程： 教学过程 教学内容 教师活动 教学活动 自己整理 多音字。 多音字。 2、 给多音字 组词。 组词。 3、 查字典给 多音字注 音。 教学辅助手段 第一课时

一、学习多音字 让 学 生 自 己 找 1、 学过的多音字。 学过的多音字。

二、正确的理解 让 学 生 说 说 学 生 完 成 说 一 方位词。 方位词。 说的练习。

“ 在 、 、 里 ， 说的练习。 、 在、 、 、上， 、、 东坡语文 www.ludongpo.com 、、 中 在、、、中”有 、 什么不同。 什么不同。 三、学习使用转 教 师 表 扬 积 极 1、 折连词 动脑筋联想的 学生。 学生。 2、 让学生自 己造句。 己造句。 自 己 评 价。 四、读一读 1、 让学生自 1、 己借助字 典来读短 文。 2、 说说你喜 欢走什么 样的路 样的路？ 2、 说说自己 不认识哪 个字 ？ 通 过查字典 认识了哪 些字。 些字。 说说自己 喜欢走什 么 样 的 路 ？（ 要 考虑交通 安全） 安全） 板书设计： 板书设计： 语文天地 让学生把自己找的多音字写在黑板上 东坡语文 www.ludongpo.com

第二课时 教学内容 教师活动 教学内容 把自己搜 集到的资 料在组内 交流。 交流。 2、 二、设计未来的 1、 交通工具 给学生一 3、 定的时间 让学生讨 思考。 论、 思考。 2、 教师评价 学生设计 4、 的交通工 具。 填表 说说自己 设计的未 来的交通 工具是什 么样的？ 么样的？ 把自己设 计的交通 工具画出 来。 5、 贴 在黑板 上 ， 生生 互评。 互评。 三、金钥匙 1、 教师直接 1、 学生说说 东坡语文 www.ludongpo.com 教学辅助手段

一、搜集资料， 让 学 生 拿 出 提 1、 搜集资料， 整理资料 前搜集到的资 料 告 诉 学 “ 生， 南辕 北辙 ， 天 涯海角 ， 川 流 不 2、 息 ” 这些 词都叫成 语。 2、 让学生举 几 个 例 子。 四、练习

你觉的什 么样的词 语 是 成 语？ 说说你还 知道哪些 成语的意 思。 给 学 生 一 定 的 做练习 时间做巩固练 习。 板书设计： 板书设计：语文天地 成语：南辕北辙、天涯海角、川流不息、一丝不苟、 、、 、 成语：南辕北辙、天涯海角、川流不息、一丝不苟、、、、 课后回顾： 课后回顾： 通过复习， 我发现学生对多音字的掌握还比较好， 而且合作学习的意 通过复习， 我发现学生对多音字的掌握还比较好， 识也越来越强， 能较好的合作学习， 识也越来越强， 能较好的合作学习， 学习 学生能积极的开动脑筋画出了许 多先进的未来的交通工具。 但我发现他们对成语的积累和运用还不太 多先进的未来的交通工具。 东坡语文 www.ludongpo.com

好，在今后的教学中一定要加强。 在今后的教学中一定要加强。 第九单元

教学目标： 教学目标： 体育世界

本单元画了许多的运动项目：跳绳、下棋、滚铁环、踢毽子荡秋千、 本单元画了许多的运动项目：跳绳、下棋、滚铁环、踢毽子荡秋千、 跳皮筋、滑滑板等、 、、 有些属于体育的基础项目， 、 跳皮筋、滑滑板等、、、。有些属于体育的基础项目，是奥运会的比 。有些属于体育的基础项目 赛项目，画在图中，以引起学生的兴趣。还有学习关于体育运动的生 赛项目，画在图中，以引起学生的兴趣。 字新词， 学习有关于体育运动的名言， 做光荣榜让学生关注奥林匹克 字新词， 学习有关于体育运动的名言， 运动，而且可以培养热爱祖国的感情。 运动，而且可以培养热爱祖国的感情。 课时安排：四课时 课时安排：四课时 体育世界

教学目的： 教学目的： 1、 2、 3、 让学生学会关于体育的生字新词。 让学生学会关于体育的生字新词。 学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。 学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。 能自己做光荣榜。 能自己做光荣榜。 东坡语文 www.ludongpo.com

4、

能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。 能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。

教学重点： 让学生学会本课的生字，新词。 教学重点： 让学生学会本课的生字，新词。 教学难点： 教学难点：自己制作光荣榜 教学方法：看图识字法、 教学方法：看图识字法、讨论法 学法指导： 学法指导：搜集资料 教学准备：搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。 教学准备：搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。 教学课时：四课时 教学课时： 教学过程： 教学过程： 教学内容 第一课时 教师活动 学生活动 教学辅助手段

一 、 导课 同学 让 学 生 看 图 说 1、 们，你平时喜欢 说 图 中 画 了 哪 些运动项目？ 哪 些 体 育 运 些运动项目？ 动？现在就请 大家和我一同 走进体育世界 中看看。 中看看。 二 、 教学认读 1、 生字 让学生借 1、 助拼音读 认 读 生 字。 2、 讨论 ： 你 准备用什 2、 2、

说说图中 教学挂图 的运动项 目。 你喜欢哪 种运动项 目。 自己试着 读认读生 字。 说说自己 记字的方 法。 东坡语文 www.ludongpo.com

么方法来 3、 记 这 些 字？ 三、教学生字 1、 教师出示 1、 生 字 卡 片。 2、 说说你在 2、 生活中哪 里见过这 个字？ 个字？ 3、 注意让学 生掌握： “ 炼 ” 的 3、 写法。 写法。 4、 指导学生 书 写 生 字。 四、读词语 让 学 生 结 合 挂 1、 图读词语。 读词语。 教师评价。 教师评价。 2、 3、 口头给生 字组词。 字组词。

说说自己 生字卡片 认 识 的 字。 小 组 讨 论 ： 你喜 欢用什么 方法来记 你喜欢的 字？ 进行组词 比赛。 比赛。

学生自由 读词语。 读词语。 小组读。 小组读。 个别读。 个别读。 东坡语文 www.ludongpo.com

板书设计： 板书设计：体育世界 生字： 生字： 羽 网 育 运 炼 志 争 球 乒 乓 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 1、 学生自己 试着读词 语。 2、 把你喜欢 的词语读 给 大 家 听。 3、 教师点名 让学生读 词语。 词语。 二、读一读 小结： 小结：从这些名 1、 句中我们可以 知道进行体育 锻炼可以增强 学生自己 出示幻灯片 读这些关 于体育运 动 的 名

东坡语文 www.ludongpo.com 教学辅助手段

一、教学认一认 教师评价 的词语

体质， 体质，还可以培 养人的毅力， 养人的毅力，还 2、 有助于培养我 们热爱祖国的 情感。 情感。 3、

言。 说说自己 搜集到的 体 育 名 言。 说说你最 喜欢哪一 句。 三、说说你做过 1、 哪些有趣的游 戏？向同学们 介 绍 它 的 玩 法 2、 和规则。 和规则。 3、

注意引导 4、 学生组织 好句子。 好句子。 让学生互 相评价。 相评价。 5、 教 师 评 价。

学生说说 自己做过 哪些有趣 的游戏？ 的游戏？ 把游戏的 规则和玩 法介绍给 同学们。 同学们。 6、

告诉同学 们你最喜 欢哪种游 戏 ？ 为什 么？

教师讲《 四 、 听 老 师 讲 教师讲《零的突 1、 说说许海

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《零的突破》 零的突破》的 破》的故事 故事 峰当时为 什么举起 枪 ， 三起 三落？ 三落？ 2、 你觉的他 当时是怎 样 的 心 情？ 3、 说说你从 中受到了 什 么 教 育。

板书设计： 板书设计：体育世界 生命在于运动 发展体育运动，增强人民体质 发展体育运动，增强人民体质 站如松，做如钟，走如风。 站如松，做如钟，走如风。 更高、更快、更强。 更高、更快、更强。 课后回顾： 课后回顾： 体育运动本身就是学生所喜欢的， 体育运动本身就是学生所喜欢的，学生能结合图画来学习生字和新 词，我讲的《零的突破》的故事深深的打动了学生，使他们受到了爱 我讲的《零的突破》的故事深深的打动了学生， 国主义教育。 国主义教育。

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第三课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段

一 、 做 ： 光荣 给 大 家 介 绍 自 1、 “ 榜” 己喜欢的运动 员的事迹。 员的事迹。

让学生看 准 备 好 你 敬 佩 书上图画 的 运 动 员 的 资 中的光荣 料。 榜 ， 说说 你认识哪 位 运 动 员。 2、

给大家介 绍一位你 喜欢的运 动员。 动员。

3、请你画出 你最敬佩的运 动员， 动员，你觉的他 应该是什么样 就画成什么样。 就画成什么样。 做 光荣榜” 二、 “光荣榜” 教 师 点 评 学 生 1、 小组合作 东坡语文 www.ludongpo.com 制作的光荣榜。 制作的光荣榜。

制作光荣 榜。 2、 向大家展 示自己制 作的光荣 榜 ， 生生 互评。 互评。

三、制定一个锻 给 学 生 一 定 的 1、 炼计划 时间， 时间，让学生结 合自己的实际 情 况 来 制 定 一 2、 个锻炼计划。 个锻炼计划。

自己制定 锻 炼 计 划。 也可以邀 请同学一 起 来 参 加。 四、读一读

布置练习： 布置练习：搜集 1、 本地的体育运 动歌谣。 动歌谣。 2、 自己读运 动歌谣。 动歌谣。 引导学生 自己试着 编写运动 歌谣。 歌谣。

板书设计： 板书设计：9 体育世界 让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。 让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。 东坡语文 www.ludongpo.com

课后回顾： 课后回顾： 通过教学我觉的让学生提前搜集资料是个很好的方法， 通过教学我觉的让学生提前搜集资料是个很好的方法， 它在教学中能 起到很大的作用， 比教师说教要好， 比如学生通过搜集自己敬佩的运 起到很大的作用， 比教师说教要好， 比如学生通过搜集自己敬佩的运 动员， 自己对这位运动员就有了很深的了解， 同时也能以他为榜样来 动员， 自己对这位运动员就有了很深的了解， 激励自己。 激励自己。

第四课时 教学内容 一、复习 教师活动 学生活动 展示自己 编写的体 育运动歌 谣。 2、 生 生 互 评。 教学辅助手段

评 价 学 生 编 写 1、 的运动歌谣。 的运动歌谣。 二、读一读 1、

让学生自 1、 读 《 奥林 匹 克 旗 帜》 说你是怎 样理解象 征这个词 的？ 你知道哪 东坡语文 www.ludongpo.com 2、

让学生说 2、 说你可以 为 2008

些有关于 奥运会的 知识？ 知识？

年奥运会 做 些 什 么？ 三、自检 1、 教师鼓励 3、 有进步的 同学。 同学。 2、 对每位同 学的表现 做出正确 的评价。 的评价。 4、

回顾自己 的学习情 况 ， 说说 你在这些 方面是怎 么做的。 么做的。 找出自己 的不足 ， 并在以后 改进。 改进。

四、练习 板书设计： 板书设计： 语文天地 奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗， 五环相套， 颜色从左 奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗， 五环相套， 至右分别是： 至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

东坡语文 www.ludongpo.com 第十单元 讲信用

教学目标：本单元安排有两篇课文， 我必须去》《龙眼和山里红》 《我必须去 、 龙眼和山里红 ， 教学目标：本单元安排有两篇课文， 我必须去》《龙眼和山里红》 《 通过学习这两篇课文使学生懂得， 通过学习这两篇课文使学生懂得， 人与人之间， 人与人之间， 信用高于一切个人利 益，要做到讲信用。 要做到讲信用。 课时安排： 龙眼和山里红》 《龙眼和山里红 课时安排： 龙眼和山里红》两课时 《 《我必须去》两课时 我必须去》 《语文天地》三课时 语文天地》 龙眼和山里红

教学目的： 教学目的： 1、 2、 3、 让学生学会课文中的生字。 让学生学会课文中的生字。 课文中的生字 能分角色朗读课文。 能分角色朗读课文。 让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。 让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。

教学重点：圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有 教学重点：圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了， 做到。 做到。 教学难点：圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。 教学难点：圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。 教学方法：朗读法、 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导： 学法指导：表演法 教学准备：每人准备一本字典 教学准备： 东坡语文 www.ludongpo.com 教学课时： 教学课时：两课时 教学过程： 教学过程： 教学内容 第一课时 教师活动 学生活动 学生自由朗读 课文， 课文，画出自己 不认识的字。 不认识的字。 教学辅助手段 一、导课：同学 板书课题 导课： 们，你们见过龙 眼 和 山 里 红 吗？今天我们 就来学习一个 有关于龙眼和 山里红的故事。 山里红的故事。 二、合作学习， 1、 合作学习， 给不认识的字 注音。 注音。 2、

教师提出 1 、 让学生以四 合作学习 人 小 组 为 单 位 的要求。 合作学习。 的要求。 合作学习。 小组汇报 3、 合作学习 结果 ， 比 如你们都 不认识哪 些字 ？ 通 4、 过合作学 习又认识 了 哪 些 画出的不 认识的字 在认读生 字中找它 的读音。 的读音。 大家没办 法解决的 就合作查 字典来完 东坡语文 www.ludongpo.com

字。 三、教学认读生 1、 字。 让学生说 3、 记字的方 法。 2、 教 师 评 4、 价。 成。 学生自己 读 认 生 字。 找出自己 喜 欢 的 字 ， 你准 备怎样记 住它。 住它。 四、教学生字 1、

提出应该 3、 注意的问 题 ， 如 ： 4、 “密”和 “蜜”应 区 别 ， “甜”里 面 是 一 5、 “ 横， 忘” 上面没有 6、 一点。 一点。

出示生字 生字卡片 卡片。 卡片。 让学 生说 说你在生 活中哪里 见过这个 字？ 进行组词 比赛。 比赛。 练 习 书 写。 2、

指 导 书 写。

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板书设计： 板书设计： 生字 语 数 密 龙眼和山里红 结 甜 尝 指 勾 忘 极

第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一、 初 读 1 、 课文

放课文内 3、 容的朗读 录音。 录音。

让学生照 放录音 着录音来 朗 读 课 文。 说说通过 初读课文 你知道了 什么？ 什么？ 让学生分 角色朗读 课文中的 对话。 对话。 说说你觉 东坡语文 www.ludongpo.com 2、

教师指出 学生在读 4、 课文时出 现 的 问 题。

二、理解课文内 1 让学生说说为 1、 容 什么圆圆答应 给表哥送山里 红，她却没有做 到 而 表 哥 却 做 2、 到了， 到了，拖人给她 带来了福建的 龙眼。 龙眼。 3、 让学生讨 3、 论 ， 圆圆 为什么在

的圆圆和 表哥谁做 的对？ 的对？ 你想对圆 圆说些什 么？ 日历上写 4 、 找出自己喜 上 “ 寄山 欢 的 部 分 读 一 里红 ” 几 读。 个字。 个字。 4、 指 导 朗 读。 三、扩展活动 1、 说说你在 让 学 生 说 说 自 生活中有 己 在 生 活 中 遇 过这样的 到 这 种 问 题 是 事吗？ 事吗？ 2、 小结 ， 我 们无论在 什么时候 都要做到 讲信用。 讲信用。 四、总结全文 说说你学习了 让学生说说你 东坡语文 www.ludongpo.com 怎么做的？ 怎么做的？

这篇课文有什 今后准备怎么 么收获。 么收获。 板书设计： 板书设计：龙眼和山里红 表哥 圆圆 给圆圆捎来了龙眼 给圆圆捎来了龙眼 忘了答应表哥的事 做？ 我必须去

教学目的： 教学目的： 1、 2、 3、 让学生学会本课的生字。 让学生学会本课的生字。 与人之间，信用高于一切个人利益。 让显示懂得在人 与人之间，信用高于一切个人利益。 能

有感情的朗读课文。 能有感情的朗读课文。

教学重点： 教学重点： 让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。 让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。 教学难点： 教学难点： 让学生理解为什么不能失信于人。 让学生理解为什么不能失信于人。 教学方法：朗读法、 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导： 学法指导： 东坡语文 www.ludongpo.com

引导学生自主学习课文 课时安排：两课时 课时安排： 教学过程： 教学过程： 教学内容 第一课时 教师活动 学生活动 教学辅助手段

一 、 今天 ， 我 1、 们再来学习一 个有关于讲信 用的故事。 用的故事。 2、 让 学 生 1、自由朗读课 汇 报 合 文， 画出你不认 识的字。 作 学 习 识的字。 的结果。 的结果。 3、 师 生 共 同 评 出 合 作 小 名星。 名星。 4、 作学习， 作学习， 给 不 认 识 的 字 注音。 注音。 小 组 合 作 读 课 文。 3、

放 课 文 内 容 的 录 音 让 学 生 试 着朗读。 着朗读。 二 、 教学认读 1、 生字

让 学 生 1、 借 助 拼 音 读 认 读生字。 读生字。 找 出 你 喜 欢 的 字，想办 法 记 住 它。 东坡语文 www.ludongpo.com 2、

让 小 组

讨 论 怎 2、 样 记 住 这些字。 这些字。 3、

小 组 汇 报 记 字 的方法。 的方法。 给 生 字 口 头 组 词。 三、教学生字 1、

出 示 生 1、 字卡片， 字卡片， 让 学 生 说 说 你 在 生 活 中 哪 里 2、 见 过 这 个字？ 个字？

学 生 说 生字卡片 自 己 在 哪 里 见 过 这 个 字？ 说 说 你 有 什 么 方 法 记 住 哪 个 字？ 给 生 字 组词。 组词。 练 习 书 写。 2、

评 价 学 生 想 的 记 字 的 3、 办法。 办法。 3、

提 醒 学 4、 生 注 意 这 几 个 “ 字 ， 期、 东坡语文 www.ludongpo.com

盼、集” 不 要 多 一横， 一横，也 不 要 少 一横。 一横。 四、初读课文 教师范读课文。 教师范读课文。 1、 学 生 自 由 朗 读 课文。 课文。 2、 通 过 初 读 课 文 你 知 道 了什么。 了什么。

板书设计： 板书设计： 生字 期 我必须去

李 铃 张 盼 慈 祥 集 合

第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 东坡语文 www.ludongpo.com 一、精读课文

指 导 学 生 朗 读 1、 课文。 课文。 分 角 色 朗 读 课 文。 2、

找 出 你 喜 欢 的 办 法 读 一读。 一读。 3、

生 生 互 评。

设置问题： 二 、 重点部分 设置问题： 理解 1、 马 戏 大 家 喜 欢 看吗？ 看吗？ 2、 1、

小 组 针 对 这 些 问 题 进 行讨论。 讨论。 说 说 自 己 的 看 法。 李 丹 为 2、 什 么 不 去 看 自 己 喜 欢 看 的 马 戏，而去 给 敬 老 院 的 老 人 表 演

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节目？ 节目？ 三、扩展活动 小结 让 学生懂得不 能失信于人， 这 能失信于人， 是一种良好的 道德品质， 我们 道德品质， 每个人都应该 做到。 做到。 1、 你 觉 的 李 丹 做 的 对

吗 ？ 如 果是你， 果是你， 你 准 备 怎 做？ 2、 在 生 活 中 你 遇 到 这 类 事 情 会 怎 做？ 么 么 四、再读课文

评 价 学 生 的 朗 1、 读和表演情况。 读和表演情况。 学 生 有 感 情 的 朗 读 课 文。 2、

小 组 合 作 表 演 课 文 内 东坡语文 www.ludongpo.com

容。 板书设计： 板书设计： 我必须去 不能失信于人 学会做人 11 单元

丁丁冬冬学识字

教学目的：让学生通过本单元的学习，了解汉字的演变， 教学目的：让学生通过本单元的学习，了解汉字的演变，能够概括独 立识字的方法，学习猜字谜，初步学习编字谜。 立识字的方法，学习猜字谜，初步学习编字谜。 课时安排： 课时安排：五课时 教学目的： 教学目的： 1、 2、 3、 4、 学习《汉字》这篇课文，让学生学习画字。 学习《汉字》这篇课文，让学生学习画字。 学会课文中的生字。 学会课文中的生字。 能相互交流自己的识字方法。 能相互交流自己的识字方法。 能学习猜字谜，初步学会编字谜。 能学习猜字谜，初步学会编字谜。

教学重点：让学生初步学会独立识字。 教学重点：让学生初步学会独立识字。 教学难点：学习猜字谜。 教学难点：学习猜字谜。 东坡语文 www.ludongpo.com

教学方法：讨论法、 教学方法：讨论法、游戏法 学法指导：以交流会的形式学习识字方法。 学法指导：以交流会的形式学习识字方法。 教学准备：每人准备一则字谜。 教学准备：每人准备一则字谜。 教学过程： 教学过程： 教学内容 一、 导课 第一课时 教师活动 学生活动 教学辅助手段

让学生写一写。 你 还 知 道 哪 个 让学生写一写。 幻 灯 出 示 马 的 写法

字的演变过程。 以 “ 马 ” 由 字的演变过程。 古到今六种 不 同 的 写 法 ， 引入汉 字 的 发 展 史。 二、学习认读生 1、 字 让学生自 1、 己 读 课 文 ， 画出 2、 你

不认识 的字。 的字。 2、 组 内 交 3、 流 ， 合作 给不认识 的 字 注 4、 音。 自由朗读 课文。 课文。 给不认识 的 字 注 音。 说说你记 字 的 方 法。 相 互 评 价。 东坡语文 www.ludongpo.com 3、

小 组 讨 论 ， 怎样 记住不认 识的字。 识的字。 三、教学生字 1、

教师出示 1、 生 字 卡 片.

说说自己 出示生字卡片 认识的生 字。 小组合作 学 习 生 字。 把自己小 组合作学 习生字的 方法给大 家汇报。 家汇报。 2、

让学生认 2、 一认说说 在哪里见 过这个生 3、 字。 4、

给生字口 头组词。 头组词。 四、再读课文 1、

指导学生 3、 朗 读 课 文。 4、

自己读课 文。 把你喜欢 的部分读 给 大 家 东坡语文 www.ludongpo.com 2、

说说通过 再读课文

你还知道 了什么。 了什么。 5、 听。 生 生 互 评。 板书设计：丁丁冬冬学识字 板书设计：丁丁冬冬学识字 生字： 生字： 汗 骨 标 形 展 化 容 易

第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 汇报讨论 的结果。 的结果。 教 师 小 结 ： 猜一 猜 ， 包括 看图猜 ， 看上下文 猜 ， 看声 旁猜 ， 问 一问 ， 包 东坡语文 www.ludongpo.com 教学辅助手段

一 、 识字方法 1、 交流会 “认”

让学生说 1、 说我们常 用的识字 2、 方法有哪 些？ 小组讨论

括问周围 的人， “ 的人， 查 一查 ” 指 查字典。 查字典。 “ 二 、 想” 给 学 生 举 出 几 1、 个形声字的例 子，让学生说说 2、 这个字是怎么 组成的？有能 表示字音的部 分吗？有能表 示字义的部分 吗？ 三、写 让 学 生 说 说 你 1、 平时什么字容 易写错？ 易写错？ 大家共同 想出纠正 错字的好 办法。 办法。 2、 谈谈怎样 写 才 好 看。 四、用 练习组词。 出 示 形 近 字 让 练习组词。 学生组词。 学生组词。 东坡语文 www.ludongpo.com

让学生说 一说。 一说。 生 生 互 评。

板书设计： 板书设计：丁丁冬冬学识字 识字方法交流会 认、 想、 写、 用 第三课时 教学内容 一、 导课 教师活动 学生活动 教学辅助手段

让学生出一则 说自己知道的 谜语让大家猜。 谜语。 谜语让大家猜。 谜语。 二、猜谜语

针 对 书 中 的 几 1、 则谜语， 则谜语，进行小 组讨论。 组讨论。 2、

小 组 讨 论。 小组代表 说 出 谜 （谜底 底。 谜底 （ 分 别 是 告 “秋， ， ） 慧，一 ”

三、扩展活动

让 学 生 说 说 自 1、 己知道的谜语 让大家猜。 让大家猜。 2、 总结猜谜 语 的 方 法。 大家猜一 猜。 东坡语文 www.ludongpo.com 四、编字谜

把 自 己 学 过 的 1、 字试着编字谜。 字试着编字谜。 把自己编 的字谜说 一说。 一说。 2、

让大家猜 一猜。 一猜。

板书设计： 板书设计：猜谜语 一边绿，一边红， 一边绿，一边红， 红的怕水，绿的怕虫。 红的怕水，绿的怕虫。 （ ） 上不在上， 上不在上， 下不在下， 下不在下， 天没它大， 天没它大， 人有它大。 （ 人有它大。 ） 一口咬掉牛尾巴。 （ 一口咬掉牛尾巴。 ）

远树两行山倒影， 远树两行山倒影， 轻舟一叶水平流。 轻舟一叶水平流。 （ ） 第四课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段

一、读一读，猜 让 学 生 试 着 读 画 出 自 己 不 认 读一读， 一猜。 一猜。 一读， 识的字。 一读，画出你不 识的字。 认识的字。 认识的字。 二、小组合作学 让 小 组 讨 论 怎 1、 小 组 讨

东坡语文 www.ludongpo.com 习认读生字。 习认读生字。 样记住认读生 字。 2、

论。 给自己不 认识的字 注音。 注音。 三、学习生字 1、

出示生字 1、 卡片。 卡片。

说说你记 生字卡片 字 的 方 法。 给生字口 头组词。 头组词。 2、

说说你在 哪里见过 2、 它。 3、

指 导 书 写。 四、读谜语 1、

让学生自 1、 己 读 谜 语。 2、

大家试着 猜谜语。 猜谜语。 评价谁猜 的正确。 的正确。 2、

猜谜底。 猜谜底。 3、

自己试着 给这个字 编字谜。 编字谜。 板书设计： 板书设计： 谜底： 谜底： 一个字 口

东坡语文 www.ludongpo.com 12 单元 清清的水 教学目标： 教学目标： 本单元有两篇课文， 瀑布》 影子桥》 通过这两篇课文的学习，

《瀑布 《影子桥 ，通过这两篇课文的学习 本单元有两篇课文， 瀑布》 影子桥》 通过这两篇课文的学习，让 《 《 ， 学生学会课文中的生字，感受到瀑布的雄伟，美丽。 生学会课文中的生字，感受到瀑布的雄伟，美丽。 感受到大自然的美丽。 感受到大自然的美丽。 课时安排 ： 《瀑布》两课时 瀑布》 《影子桥》两课时 影子桥》 语文天地： 语文天地：两课时 瀑布

教学目标： 教学目标： 1、 2、 3、 让学生学会课文中的生字。 让学生学会课文中的生字。 能有感情的朗读课文。 能有感情的朗读课文。 能理解文中的比喻句。 能理解文中的比喻句。

东坡语文 www.ludongpo.com 4、

能背诵课文。 能背诵课文。

教学重点：学会课文中的生字。 教学重点：学会课文中的生字。 教学难点：理解文中打比方的句子。 教学难点：理解文中打比方的句子。 教学方法：朗读法、 教学方法：朗读法、观察法 学法指导：情境教学法。 学法指导：情境教学法。 教学课时： 教学课时：两课时 教学过程： 教学过程： 教学内容 一、导课 第一课时 教师活动 学生活动 教学辅助手段

小朋友们， 小朋友们，你们 让 学 生 观 察 教 出示教学挂图 学挂图， 看 见 过 瀑 布 学挂图，说说你 看到了什么？ 吗 ？ 知 道 它 是 看到了什么？ 怎 样 形 成 的 吗？ 二、教学认读生 1、 字

自己试着 1、 读课文 ， 画出你不 认 识 的 2、 字。

小组讨论 解决不认 识的字。 识的字。 说说你们 是怎样记 住认读生 字的？ 字的？ 提出应注 意“瀑、

东坡语文 www.ludongpo.com 2、

把不认识 的字 ， 小 组讨论解 3、 决。

。 叠” 三、教学生字 1、 出示生字 1、 卡片。 卡片。 2、 让学生说 说在哪里 2、 见过它 ， 怎样记住 3、 它？ 四、初读课文 汇报自己 生字卡片 记字的方 法。 口头给生 字组词。 字组词。 指 导 书 写。

1 、 学生自由朗 把 自 己 喜 欢 的 课文录音带 读课文。 读课文。 部分读给大家 2 、 教师放课文 听。 录音。 录音。 板书设计： 板书设计：瀑布 生字： 生字： 瀑 浪 阵 松 丈 衬 伟 珍 珠

第二课时 教学内容 一、精读课文 教师活动 1、 学生活动 自由朗读 课文。 课文。 东坡语文 www.ludongpo.com 教学辅助手段

放课文内 1、 容 的 录 音。 2、 让学生照 2、

指名个别 读。 把你喜欢 的部分读 一读。 一读。 着录音的 3、 读法 ， 有 感情的朗 读课文。 读课文。 二、突出重点 1、 找出描写 1、 瀑布声音 的句子。 的句子。 2、 找出描写 2、 瀑布样子 的句子读 一读。 一读。

找出文中 的 比 喻 句。 说说你是 怎样理解 （ 的？ “千 丈青山衬 着一道白 银 ， 好伟 大呀 ， 一 座珍珠的 。 屏”） 三、扩展活动

根据课文内容， 根据课文内容， 练习画 自己画瀑布的 画完之后大家 图画。 图画。 相互交流， 相互交流，评出 画的好的。 画的好的。 东坡语文 www.ludongpo.com 四、指导背诵课 指 导 学 生 根 据 练习背诵 文 作者观察瀑布 的不同位置来 背诵课文。 背诵课文。 板书设计： 板书设计： 瀑布

瀑布声音： 瀑布声音：像叠叠的浪涌上岸滩 又像阵阵的风吹过松林 瀑布样子： 瀑布样子：千丈青山衬着一道白银 一座珍珠的屏 影子桥

教学目标： 教学目标： 1、 2、 3、 让学生学会课文中的生字。 让学生学会课文中的生字。 让学生用低低的声音、慢慢的读，仔细品味。 让学生用低低的声音、慢慢的读，仔细品味。 理解课文内容。 理解课文内容。

教学重点：学会课文中的生字。 教学重点：学会课文中的生字。 教学难点：指导学生理解：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？ 教学难点：指导学生理解：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？

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教学方法：朗读法、 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：引导学生合作学习。 学法指导：引导学生合作学习。 教学课时： 教学课时：两课时 教学过程： 教学过程： 教学过程： 教学过程： 教学内容 第一课时 教师活动 学生活动 段 教学辅助手 一、导课

你知道你的周围有 哪些桥？ 哪些桥？今天我带 大家去看一座影子 桥。 说说自己 周围的桥 教学挂图

让学生初读课文， 二、教学认读生 让学生初读课文， 1、 字 画出自己不认识的 字。 2、

小组讨论解 决画出的不 认识的字。 认识的字。 说说你是怎 样记这些认 读生字的？ 读生字的？ 3、

给字口头组 词。 三、教学生字

出示生字卡片说说 1、 你在生活中哪里见 说 说 你 是 怎 生字卡片 样记这些字 东坡语文 www.ludongpo.com

过这个字？ 过这个字？ 指导书写 2、

的？ 给生字口头 组词。 组词。 3、 练习书写。 练习书写。 四、初读课文

学生照着录音中的 放课文内容的录音 学生照 着录音中的 课文内容录音 带 读法来朗读课文。 读法来朗读课文。

板书设计： 板书设计：影子桥 生字： 生字： 桥 修 颜 模 追 逐 藏 猫 钓 牌 第二课时 教学内容 一、精读课文 教师活动 学生活动 学生跟着录音 小声读。 小声读。 2、 学生自由朗读 课文。 课文。 3、 把你喜欢的部 分读给大家听。 分读给大家听。 4、 生生互评朗读

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1、教师放课文内容 1、 的录音。 的录音。 2、个别读。 个别读。

情况。 情况。

二、提出问题， 1、 提出问题， 解决问题

学生默读课文 3、 提出自己不懂 的问题来。 的问题来。 4、

把不懂的问题 小组讨论。 小组讨论。 要解决小作者 为什么喜欢影 子桥？ 子桥？ 2、

指导学生解决 提出的问题。 提出的问题。 5、

为什么说： “ 为什么说 ： 它 们一忽儿窜上 水面， 水面，一忽儿又 跳进水里” 跳进水里”？

三、扩展活动

说 说 你 周围 有哪 些 让学生根据自己的实 你喜欢的桥。 你喜欢的桥。 际情况说一说。 际情况说一说。 也可以说你喜欢家乡 的什么？ 的什么？ 四、再读课文

学生用低低的声音、 1、让学生有感情的 学生用低低的声音 、 朗读课文。 朗读课文。 慢慢的读，仔细品味。 慢慢的读，仔细品味。

2、说说你学了这篇 课文有什么收获？ 课文有什么收获？ 板书设计： 板书设计：影子桥 东坡语文 www.ludongpo.com

第一段： 第一段：影子桥的历史和位置 第二、三段：写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。 第二、三段：写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。 第四、五段： 桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。 第四、五段：写坐在 桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。 十三

快乐的节日

教学目的：通过学习这两篇课文，让学生珍惜今天的幸福生活， 教学目的：通过学习这两篇课文，让学生珍惜今天的幸福生活，并能 学会帮助别人。 学会帮助别人。 教学课时： 快乐的节日》 《快乐的节日 教学课时： 快乐的节日》两课时 《 《一件好事》两课时 一件好事》 语文天地 两课时 快乐的节日

教学目的： 教学目的： 1、 学生学会课文中的生字。 学生学会课文中的生字。 东坡语文 www.ludongpo.com 2、 3、

能有感情的朗读课文。 能有感情的朗读课文。 能背诵课文。 能背诵课文。

教学重点： 教学重点： 掌握本课的生字。 掌握本课的生字。 教学难点： 教学难点： 让学生能读出喜悦之情。 让学生能读出喜悦之情。 教学方法：朗读法、讨论法 教学方法：朗读法、 学法指导： 学法指导：朗读法 教学课时： 教学课时：两课时 教学过程： 教学过程： 教学内容 第一课时 教师活动 学生活动 自由朗读 课文。 课文。 提出自己 不认识的 字。 让学生借 4、 助拼音读 生字。 生字。 6、 给认读生 5、 字口头组 词。 学生自己 来读认读 生字。 生字。 教师帮助 学生认识 复杂的字 东坡语文 www.ludongpo.com 教学辅助手段

一、导课：同学 让 学 生 自 己 试 3、 导课： 着读课文， 们，今天我给大 着读课文，并画 出不认识的字。 家 带 来 一 首 好 出不认识的字。 4、 听的歌， 听的歌，你们想 听吗？ 听吗？ 二、教学认读生 5、 字 7、

小组讨论 怎样记住 这些字。 这些字。 6、

如：艳、 裳。 说说你能 用什么办 法记哪个 字？ 8、

学生说说 自己的记 字方法 ， 教 师 评 价。 三、教学生字 5、

出示生字 3、 卡片。 卡片。

说自己在 生字卡片 哪里见过 哪个字。 哪个字。 让学生用 自己喜欢 的方 法来 主要学习 奔 “驶、 、 驰、驾” 这些字。 这些字。 6、

说说你认 识哪些字 4、 7、

评价学生 想 的 办 法。 8、

指 导 书 写。 四、初读课文

让 学 生 自 由 朗 3、 读课文。 读课文。 4、 自由朗读 课文。 课文。 说说通过 东坡语文 www.ludongpo.com 读课文知 道 了 什 么。 板书设计： 板书设计： 生字： 生字： 艳 裳 哗 啦 啊 叔 阿 姨 快乐的节日

第二课时 教学内容 一、精读课文 教师活动 放课文的录音 学生活动 1、 教学辅助手段

着录音中 课文录音 的感情来 读课文。 读课文。 2、

你喜欢的 部分读给 大家听。 大家听。 3、

有感情的 朗 读 课 文。

二、理解课文内 提 出 自 己 读 不 1、 说说你的

东坡语文 www.ludongpo.com 容

懂的地方。 懂的地方。 心 情 如 何？ 2、 你准备用 怎样的方 式来表达 你 喜悦的 心情？ 心情？ 3、 可以采取 各种方式 来表达。 来表达。 三、扩展内容

大 家 跟 录 音 试 1、 唱这首歌。 唱这首歌。 马上快过 六一了 ， 你们准备 怎么过？ 怎么过？ 2、

讨论如何 过个快乐 的 六 一 节。 四、指导背诵 1、

小组为单 1、 位练习背 诵课文内 小组背诵 课 文 内 容。

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容。 3、 让小组背 诵其他学 生评价。 生评价。 板书设计： 板书设计： 快乐的节日 2、

生互评。 生互评。

我们像春天一样 我们像花儿一样 我们像、 、、 、 我们像、、、 课后回顾： 课后回顾： 我让学生有感情的读课文， 谈自己的心情， 特别是用自己喜欢的方式 我让学生有感情的读课文， 谈自己的心情， 来表达自己的心情学生很高兴。 来表达自己的心情学生很高兴。 一件好事

教学目的： 教学目的： 4、 5、 6、 让学生掌握课文中的生字。 让学生掌握课文中的生字。 理解课文内容。 。 理解课文内容。 懂得帮助别人自己也会感受到快乐。 。 懂得帮助别人自己也会感受到快乐。

教学重点： 教学重点： 让学生掌握课文中的生字。 让学生掌握课文中的生字。 东坡语文 www.ludongpo.com

教学难点： 教学难点： 懂得帮助别人自己也快乐的意义。 懂得帮助别人自己也快乐的意义。 教学方法：朗读法、 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：引导学生合作学习。 学法指导：引导学生合作学习。 教学准备： 教学准备：课文内容的教学挂图 教学课时： 教学课时： 两课时 教学过程： 教学过程： 教学内容 一、 导课 第一课时 教师活动 学生活动 学生自由 朗 读 课 文。 2、 出自己不 认 识 的 字。 二、教学认读生 1 、 让学生借助 1、 字 拼音读认读生 字。 3、 小组讨论 用什么方 法记住这 3、 些字。 些字。 4、 师评价。 师评价。

东坡语文 www.ludongpo.com 教学辅助手段

学 生 自 己 试 着 1、 读课文， 读课文，画出不 认识的字。 认识的字。 生字 口头 组词。 组词。 2、

说你用什 么方法记 这些字？ 这些字？ 生 生 互 评。 5、

注意强调 “即”读 二声。 二声。 三、教学生字

1 、 教师先听写 1、 简单的字， 简单的字 ， 如 ： 军 世界” “内、 、 世界” 3、 有针对对 性的学习 生字。 生字。 4、 学生练习 2、 书写。 书写。

学生小组 生字卡片 讨论用什 么方法记 住 这 些 字 ， 并组 词。 生 生 互 评。 生自由朗 读课文。 读课文。 四、初读课文

教 师 评 价 学 生 1、 初读课文的情 况。 2、 说你读懂 了什么？ 了什么？

板书设计： 板书设计： 生字 姐 穷 拿 一件好事 袋 贫 父 鞋 黑 穿 哭

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第二课时 教学内容 一、精读课文 教师活动 学生活动 说说她们 姐妹两个 为什么要 去帮助别 人？ 2、 分角色朗 读课文。 读课文。 3、 你 喜 欢 谁 ， 为什 么？ 教学辅助手段

让 学 生 自 由 朗 1、 读课文说说你 读懂了什么？ 读懂了什么？ 二、理解课文内 1、 容

让学生说 1、 说姐妹两 个人是怎 么 去 做 2、 的？ 说姐妹两 人 的 做 法。 她们做的 对吗 ？ 为 什么。 什么。 为什么爸 爸哭笑不 得？ 东坡语文 www.ludongpo.com 2、

在文中找 出来读一 3、 读。 三、扩展内容

说说你周围有 让学生根据自 哪些好人好事。 哪些好人好事。 己 的 实 际 情 况 说说你准备做 哪些好事？。 哪些好事？。 四、总结课文

说说你学习了 说说自己的看 这 篇 课 文 有 什 法。 么收获？ 么收获？ 板书设计： 板书设计： 一件好事 我和克拉拉 有同情心 愿意帮助别人 语文天地

教学目的： 教学目的： 5、 6、 7、 8、 让学生掌握多音字。 让学生掌握多音字。 能正确的理解方位词。 能正确的理解方位词。 学习使用转折连词。 学习使用转折连词。 学习搜集资料和整理资料。 学习搜集资料和整理资料。

教学重点：让学生掌握多音字。 教学重点：让学生掌握多音字。 教学难点：学会搜集资料和整理资料。 教学难点：学会搜集资料和整理资料。 教学方法：讨论法、 教学方法：讨论法、练习法

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学法指导：引导学生自主的学习。 学法指导：引导学生自主的学习。 教学课时：两课时（复习） 教学课时：两课时（复习） 教学过程： 教学过程： 教学过程 教学内容 教师活动 教学活动 己整理多 音字。 音字。 2、 多音字组 词。 3、 查字典给 多音字注 音。 教学辅助手段 第一课时

一、学习多音字 让 学 生 自 己 找 1、 学过的多音字。 学过的多音字。

二、正确的理解 让 学 生 说 说 学 生 完 成 说 一 方位词。 方位词。 说的练习。 “ 在 、 、 里 ， 说的练习。 、 在、 、 、上， 、、 、、 中 在、、、中”有 、 什么不同。 什么不同。 三、学习使用转 教 师 表 扬 积 极 1、 折连词 动脑筋联想的 学生。 学生。 四、读一读 2、 学生自己 造句。 造句。 己评价。 己评价。 1 、 让学生自己 1 、 说说自己不 东坡语文 www.ludongpo.com

借助字典来读 认识哪个字？ 短文。 短文。 3、 通过查字典认

识了哪些字。 说你喜欢 识了哪些字。 走什么样 2 、 说说自己喜 的路？ 的路？ 欢走什么样的 路？（要考虑交 ？（要考虑交 通安全） 通安全） 板书设计： 板书设计： 语文天地

让学生把自己找的多音字写在黑板上

第二课时 教学内容 教师活动 教学内容 把自己搜 集到的资 料在组内 交流。 交流。 4、 二、设计未来的 6、 交通工具 给学生一 8、 定的时间 让学生讨 思考。 论、 思考。 填表 说说自己 设计的未 来的交通 工具是什

东坡语文 www.ludongpo.com 教学辅助手段

一、搜集资料， 让 学 生 拿 出 提 3、 搜集资料， 整理资料 前搜集到的资 料 7、

教师评价 学生设计 9、 的交通工 具。

么样的？ 么样的？ 把自己设 计的交通 工具画出 来。 10、 10、 贴在黑板 上 ， 生生 互评。 互评。 三、金钥匙 3、

教师直接 3、 告 诉 学 “ 生， 南辕 北辙 ， 天 涯海角 ， 川 流 不 4、 息 ” 这些 词都叫成 语。

学生说说 你觉的什 么样的词 语 是 成 语？ 说说你还 知道哪些 成语的意 思。 4、

让学生举 几 个 例 子。 四、练习

给 学 生 一 定 的 做练习 时间做巩固练 东坡语文 www.ludongpo.com 习。

第 15 单元

[教材简析] 教材简析] 立 志

本单元主要让学生知道做人做事都要有一定的目标 和要求， 说了就要通过动脑筋想办法， 要有坚强的意志， 和要求， 说了就要通过动脑筋想办法， 要有坚强的意志， 通过自身的努力去达到。 通过自身的努力去达到。 为中华崛起而读书

[教学内容] 教学内容] 1、学习本课生字词。 1、学习本课生字词。 2、学习理解课文内容。 学习理解课文内容。 [教学目标] 教学目标] 1、 学会本课生字词； 理解课文内容； 能够正确、 流利、 1、 学会本课生字词； 理解课文内容； 能够正确、 流利、 有感情的朗读课文。 有感情的朗读课文。 东坡语文 www.ludongpo.com 2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体 通过齐读、分组、分角色的朗读， 会周恩来学习目标、志向，并向其学习。 会周恩来学习目标、志向，并向其学习。 [教学重点] 教学重点] 1、 1、掌握生字词 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 能够正确、流利、有感情的朗读课文。 [教学难点] 教学难点] [教法设计] 教法设计] [学法指导] 学法指导] [教学时间] 教学时间] 教学过程： 教学过程： 教学内容 要让学生为自己的学习划定一个目标 谈话法、 谈话法、榜样示范法 朗读法、表演法 朗读法、 两课时 第一课时 教师活动 学生活动 教学辅助手 段 1、导课 介绍周恩来 2、 二、教学认读 1、 让学生用拆字法 1、 自己学习左右结 生字。 生字。 构的字。 学 习 “ 掘 、 构的字。 、、 、 岭 、、、” 2、检查 出示生字卡片。 三、教学生字 1、出示生字卡片。 1、 让学生说说在哪 里见过这些字 2、生字组词。 生字组词。 借助字典来学习 2、 2、 介绍周恩来。 试着读课文。 介绍周恩来。 试着读课文。

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2、特别注意强调 。 “顾、 微” 给生字组词。 给生字组词。

生字卡片。 生字卡片。 四、初读课文 针对学生读的不够 1、 让学生自由朗读 课文。 好 的 地 方 进 行 范 课文。 读。 把自己喜欢的部 2、 分找出来读一读。 分找出来读一读。 板书设计： 板书设计：

第二课时 教学内容 一、精读课文 教师活动 学生活动 教学辅助手段

放课文录音。 评 价 学 生 读 的 1 、 让学生分角 放课文录音。 情况。 情况。 色朗读课文。 色朗读课文。 2、小组读。 小组读。 3、个别读课文。 个别读课文。 东坡语文 www.ludongpo.com

提问： 二、理解课文内 1 、 提问 ： 周恩 1 、 让学生说说 容 来学习是为了 自己学习是为 什么？ 什么？ 了什么？ 了什么？

2 、 联系中国当 2. 学 生 来 说 说 时 的 背 景 给 学 自己的看法 生说一说 3 、 要达到自己 定的目标， 定的目标，应该 付出怎样的劳 动？怎么做？ 怎么做？ 四、加深理解 1、 评议一下 1 、 说说通过学 学生的朗 习 这 篇 课 文 你 有什么收获？ 读及表演 有什么收获？ 2、小结 2 、 今后你准备 怎么做？ 怎么做？ 女娲补天

东坡语文 www.ludongpo.com [教学内容] 教学内容]

1、学习本课生字词。 1、学习本课生字词。 2、学习理解课文内容。 学习理解课文内容。

[教学目标] 教学目标]

1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、 1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流 利、有感情的朗读课文。 有感情的朗读课文。 情的朗读课文 2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生感受女 通过齐读、分组、分角色的朗读， 娲坚强的意志品质并向其学习。 娲坚强的意志品质并向其学习。 [教学重点] 教学重点]

1、掌握生字词 1、 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 能够正确、流利、有感情的朗读课文。

[教学难点] 教学难点] [教法设计] 教法设计] [学法指导] 学法指导] [教学时间] 教学时间]

学习女娲坚强的意志品质 谈话法、 谈话法、朗读法 讨论法、 讨论法、自主学习法 两课时

第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教 学 辅 助 手段 出示写有本课生字词 初 识 本 课 1 出示写有本课生字词 生字 学习生字 的小黑板（检查预习） 的小黑板（检查预习） 4、 3、 4、 认读 组词 学生自由发言 自由说 小 黑 板 你在哪里还见过 5、 这些字？ 这些字？ 6、 东坡语文 www.ludongpo.com 5、

说一说你怎么理 7、 解这些字的

小组学习： 小组学习：自己 用什么方法记 住这些字 汇报 6、

指导书写

重点： 祸 锅 腾 歇 重点： 、 、 、 、 8、 篷 巩固理解 1、指名进行听写 4、 5、 6、 听写 带读 练写

第 二 课 时 教学内 容 导入新课 教 师 活 动 学 生 活 动 辅 助 教学 同学们都看过什么课 1、根据自己看过的来 出 示 1、 外书？ 外书？ 3、 板书课题 说一说《女娲补天》 说一说《女娲补天》 的故事 放 有 本 课 的 录 音 东坡语文 www.ludongpo.com 出 示 录 2、 出示录音 4、 5、

录音 自由读， 自由读，读准字 音 音 ， 整 体 2、 指名读 感知 6、

读自己最好的 一部分 理 解 课 文 1、 内容

提出问题—— 提出问题—— 1、

分小组学习 （1、

女 娲 为 什 （1、读一读课文 么 要 补 （2、说一说你知道了 天？ 什么？ 什么？ （2、

她 立 下 的 （3、讨论问题 志 愿 是 什 （4、进行汇报 么？ （3、

她是怎么 做的？ 做的？ 2、 巩固练习

进行小结 1、 2、 齐读课文 练习书写 专心致志

[学习目标] 学习目标] 1、掌握本课生字词，认清读音、分析字型、 1、掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正 确书写；正确、流利、有感情的朗读课文； 确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课 文。 东坡语文 www.ludongpo.com

2、通过学习让学生能够用到实际行动中去， 通过学习让学生能够用到实际行动中去，做事 要一心一意。 要一心一意。 [学习重点] 学习重点] 1、 1、掌握本课生字词 2、理解课文内容 [学习难点] 学习难点] 让学生要知道玛利亚怎样“专心致志”学习， 让学生要知道玛利亚怎样“专心致志”学习， 能够用到自己身上 [教法指导] 教法指导] [学法指导] 学法指导] [教具准备] 教具准备] [教学时间] 教学时间] 谈话法、演示法 谈话法、 朗读法、 朗读法、讨论法 小黑板、 小黑板、录音机 2 课 时

第 一 课 时 教学内容 教师活动 学生活动 辅 助 教学 初 识 本 课 1 出示写有本课生字词 2、朗读 生字 学习生字 的小黑板（检查预习） 的小黑板（检查预习） 5、 组词 小 黑 板

你在哪里还见过这些 4、学生自由发言 3、 字？ 7、 9、 自由说

10、 小组学习： 说一说你怎么理 10、 小组学习：自己 解这些字的 用什么方法记 住这些字 11、 11、 汇报

东坡语文 www.ludongpo.com 8、

指导书写

重点： 重点：致、亚、献

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