沪教版语文三年级下册33.不知疲倦的人优质课导学案设计

33不知疲倦的人 导学案

班级： 组名 ： 姓名： 时间： 月 日 课 型 新 授 课 课 时 两课时 陈景润(1933.5~1996.3)是中国现代数学家。1933年5月22日生于福建省福州市。1966知识链接 年屈居于六平方米小屋的陈景润，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，居然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遥的辉煌。 第一课时 1.我能正确、流利地朗读课文。 2.读文时，我能把我的疑问和收获写在旁边。 1．我通过读文，认识本课9个生字,并能用学过的方法说出“孜孜不倦、不知疲倦、朦胧、曙光、游弋”等词语的意思。 学习目标 2．我能正确地朗读课文，围绕不理解的词语提出问题，并尝试解决。 3．通过学习课文，我知道陈景润是怎样学习和工作的。 1．我能正确、流利地朗读课文。 2.我能一笔一画地写写这9个字。 孜 朦 胧 曙 沓 浸 弋 攀 登 课前预习 3、我会用自己的方法理解并说出“孜孜不倦、不知疲倦、朦胧、曙光、游弋”这5个词语的意思。 自主学习 （独学） 4、我能在文中划出不理解的词语，并围绕这些词语提出问题写在书上，并尝试自己解决。 5、陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？我在文中找出有关的语句读一读，说说自己的理解，再填表。 时间 当黎明到来之前 当人们刚起床时 上班的铃声还没敲响 陈景润干什么 我觉得陈景润是一个 的人。 合作交流(对学) 1.我能和小对子比赛有感情地朗读课文。 2.我能和对子相互交流学会的生字、说出词语意思。 3.我和对子交流独学中第4、5题。 第二课时 1. 我能通过具体事例，说说陈景润是个怎样的人。 学习目标 2．我能说一个孜孜不倦地学习或工作的人的小故事。 3. 我能流利地朗读课文，试背诵课文第5节。 质疑探究 （组学） 1、 小组合作正确流利有感情地朗读全文，试背诵课文第5节。 2、 我能说说这篇课文是按什么结构记叙的。 3、读了课文我想对陈景润说什么，我想对自己说什么。 方案一：字词大巴 我能用本课的生字、词语造句，并拓展相关内容。 方案二：书声琅琅 我是小小播音员，我能带领大家有感情地朗读课文。 方案三：语言训练营 展示提升 课文第5小节用排比的修辞手法列举了陈景润生活中珍惜一分一秒的时间刻苦学习的许多场景。请你充分地发挥想象，说说陈景润是如何抓紧一分一秒的时间努力学习的。（见词句活动室2） 方案四：语言直播室 读了课文我想对陈景润说什么，我想对自己说什么。我还能讲一个孜孜不倦地学习或工作的人的小故事。 快乐检测 1、我能完成课文内容填空。 这篇课文按_________________的结构记叙，先总写陈景润是一个_____________的人；再选取陈景润________、_________中的两件事，向我们分别展示他的工作、生活状态；最后写陈景润为摘取数学皇冠上的宝石----“______________”而不懈努力。让我们认识到，科学家伟大成果的取得，离不开坚强毅力的支撑。他的这种不知疲倦地学习和工作品质值得我们学习。 2、 填写下列词语的近义词。 疲倦——（ ） 轻易——（ ） 轻微——（ ） 攻克——（ ） 发觉——（ ） 沉浸——（ ） 平常——（ ） 等待——（ ） 朦胧——（ ） 教师评价 课后志

☆ 月 日

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