教育学小论文要求

教育学小论文要求

本学期《教育学》课程的期末总评成绩由两部分构成：（1）《教育学》小论文，占20%,平时表现和读书笔记占10%；（2）期末考试，占70%。平时上课考勤只扣分，不加分。下面就《教育学》小论文的有关情况作一说明。

一、撰写《教育学》课程论文的目的与要求：

（一）目的

1、巩固所学教育理论知识，培养学生理论联系实际的能力；

2、掌握教育论文的基本写作方法，培养学生分析问题和解决问题的能力；

3、形成多读书、勤思考的良好学风；

4、初步训练学生科学研究的基本功，为今后撰写教育论文奠定基础。

（二）要求

1、学生可以在课程论文参考选题范围内选择题目；或以此为基础，文字表达上可作些调整；也可根据自己的兴趣选择题目。学生所选题目应尽量避免相同；如果相同，应注意内容、分析角度、分析方法的区别；

2、论文的写作要求结合本课程所学理论知识和课外信息资料，在格式和内容上严格规范，为学年论文和毕业论文做准备；

3、写作前可以开展讨论和交流。可以借鉴或引用别人的材料和观点，但严禁全文拷贝和互相抄袭。论文要求观点正确，论点有一定深度；论据充分，条理清楚；语句通顺、简明；立意独到，言之有理。论据有调查资料佐证，可以加分；

4、要有自己明确的观点和思路，内容详实，引用资料要注明出处，否则视为抄袭。

5、教育学作业——小论文写作第一周布置，第十四周上课时上交。在正式选题前要先阅读一定的教育理论书籍和杂志上的文章，在初步选题后再进行专题性阅读和笔记，在这一基础上再进行正式写作。在写作过程中还要根据需要作进一步的阅读。上交时由班长或学习委员负责，以班级为单位按学号顺序排列统一上交。论文请用A4 纸打印（不接受手写稿和不符合“论文写作基本规范”的稿件）。

6、正文字数3000-5000字。

二、参考题目：

1、中小学作业研究、学习方法研究、新课程研究，等。

2、“最近发展区理论”（多元智能理论等）在中小学学科教学中的运用。

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3、学生学习困难的认知（情意）因素分析。

4、 学优生的学习特征研究。

5、班主任工作研究。

6、学校德育研究。

7、课堂有效教学研究。

8、家庭教育研究。

9、教师专业成长研究。

10、其它教育问题研究。

《教育学》作业——小论文写作基本规范

一、论文格式：

（一）基本顺序：“论文题目”——“作者”——“学院、班级、学号”——“摘要”——“关键词”——“正文”——“注释”——“参考文献”。

（二）行 距：固定值，18磅。

二、写作基本规范：

（一）纸张尺寸：A4。

（二）论文标题：黑体三号，居中。

题名是以最恰当，最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。

题名一般不超过20字。

（三）作者姓名：楷体四号，居中。单名则应在姓与名之间空一中文字符。

（四）**学院，**班级，学号：***：楷体小四，外加小括弧（），居中。

（五）摘 要：楷体五号，外加方括弧【 】；摘要内容(50—100字)。

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（六）关键词：楷体五号，外加方括弧【 】；3—7个词(名词性术语，每个词之间空一个中文字符(两个英文字符)。

（七）正文：宋体小四号；论文的核心部分，占主要篇幅。

要求：实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。

（八）结构层次序数：

第一层结构层次序数为一级标题：为中文数字:一、 二、三、 ；宋体小四号加粗；

第二层结构层次序数为二级标题：为（一）（二）（三） ；宋体小四号，加粗；

第三层结构层次序数为三级标题：为阿拉伯数字:l.2.3. ；宋体小四号.；

第四层结构层次序数为四级标题：为⑴⑵⑶ 宋体小四号；

第五层结构层次序数为五级标题：为①②③ 宋体小四号。

（九）注释:

一律采用尾注。

“注释” 两个字加方括弧【 】，楷体五号；先在正文中用①②③ 标注；再在正文后用“注释”标注。格式如下:

注释:

①×××(作者).××××××(书名).××出版社,××××(年份)p.××

②×××(作者).××××(篇名)××××(刊物名)××××(刊号)p.××

（十）参考文献:

参考文献排在注释之后。著录采用顺序编码制，按论文中引用文献的先后顺序，在引文处以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。一种文献在同一论文中被反复引用者，用同一序号标示。需表明引文具体出处的，可在序号后加圆括号注明页码或章、节、篇名，采用小于正文的字号书写或打印。

文后参考文献的著录项目要齐全，排列顺序以在正文中出现的先后为准；参考文献列表时应以“参考文献”（左顶格）作为标识；序号左顶格，用阿拉伯数字加方括号标示；每一条目的最后均以实心点结束。

各种参考文献的类型，根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标

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识：M—专著，C—论文集，N—报纸文章，J—期刊文章，D—学位论文，R—报告，S—标准，P—专利；从专著、论文集中析出的文献采用单字母“A”标识，对于其他未说明的文献类型，采用单字母“Z”标识。对于数据库、计算机程序及电子公告等电子文献类型，以双字母作为标识：DB—数据库，CP—计算机程序，EB—电子公告。对于非纸张型载体电子文献，需在参考文献标识中同时表明其载体类型，建议采用双字母标识：MT—磁带，DK—磁盘，CD—光盘，OL—联机网络，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识：DB/OL—联机网上数据库，DB/MT—磁带数据库，M/CD—光盘图书，CP/DK—磁盘软件，J/OL—网上期刊，EB/OL—网上电子公告。以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不注载体类型。

参考文献著录的条目以小于正文的字号编排在文末。其格式为：专著、论文集、学位论文、报告——[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码（任选）。示例：

[1]周振莆.周易译注[M].北京：中华书局，1991.10-12.

[2]陈 崧.五四前后东西文化问题论战文选[C].北京：中国社会科学出版社，1985.

期刊文章——[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷（期）：起止页码.示例：[3]何龄修.读顾诚《南明史》[J].中国史研究，1998，（3）：167-173.

论文集中的析出文献—[序号].析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者（任选）.原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.示例：

[4]瞿秋白.现代文明的问题[A].罗荣渠.从西化到现代化[C].北京：北京大学出版社，1990.121-133.

报纸文章——[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期（版次）.示例：

[5]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25（10）.

国际标准、国家标准——[序号]标准编号，标准名称[S].示例：

[6]GB/T16159-1996，汉语拼音正词法基本规则.

电子文献——[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）.示例：

[7]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/01].

/pub/wml.txt/980810-2.html，1998-08-16/1998-10-04.

[8]万锦坤.中国大学学报论文文摘（1983-1993）.英文版[DB/CD].北京：中国大百科全书出版社，1996.

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《教育学》论文考核评分标准

（一）优秀（85～100分）

1、全面完成课题要求，选题新颖，具有较强的实用性、创新性、科学性、可行性和专业性。

2、分析研究方法正确，方案设计合理，能正确、灵活地综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。

3、围绕课题的观点鲜明、正确，有独到见解和创新，材料详实、充分，数据完整、可靠，论证有力、充足，层次分明、逻辑清楚、结构完整、格式规范，文字材料所必须的附件齐全。

4、满足专业要求的文字材料写作篇幅。

（二）良好（75～84分）

1、按要求完成课题，选题适当，有一定的实用性、科学性、专业性和可行性。

2、分析研究方法基本正确，能综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。

3、围绕课题的观点正确，材料充分，数据可靠，论证比较有力，逻辑性比较强，结构完整，格式规范，文字材料所必需的附件基本齐全。

4、满足专业要求的文字材料写作篇幅。

（三）及格（60～74分）

1、按要求基本完成课题，选题尚可，有一定的专业性和可行性。

2、分析研究方法基本正确，尚可运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。

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3、观点基本正确，材料基本齐全，数据比较可靠，论证有一定说服力，结构比较完整，格式比较规范，文字材料没有明显漏洞。

4、满足专业要求的文字材料写作篇幅。

（四）不及格（59分以下）

1、不能按基本要求完成课题，选题陈旧，无实用性和研究价值、无可行性或偏离专业。

2、研究方法不正确，存在较明显的观点错误或观点不明，基本理论、知识运用错误。

3、材料不齐或虚假、数据不正确或伪造，论证无力或片面，漏洞明显，逻辑混乱，结构不完整，格式不规范，文字材料未能达到写作基本要求。

4、不能独立完成写作过程。

5、有严重偷袭、剽窃现象，或引用、借鉴别人的材料和观点不注明出处。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/296j.html