统编版(人教版)三年级下册语文教案-第六单元语文园地

更新时间:2023-04-19 08:18:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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部编版语文精品资料

语文园地

交流平台——引导学生交流理解难懂的句子的方法。

识字加油站——引导学生结合语境和画面学习生字。

词句段运用——体会同一词语在不同句子中的意思;仿照例句,围绕一个意思写话。

日积月累——积累四句名言警句。

难懂句子的理解方法,学生在本单元课文的学习中已经有所了解,但方法还不是很明确,需要教师引导。体会加点词语在不同句子中的意思,也需要教师给予方法指导。围绕一个意思写句子,学生已有较深的体会和感悟,写起来没有难度。“日积月累”中的几句名言警句,教师要引导学生理解意思,感悟其中的道理。

教学本单元的语文园地时,教师要张弛有度,该指导的地方一定要给予方法引导,该放手的地方一定要相信学生,做学生学习中一只无形的手,引导学生自主探究。

【知识与技能】

1.能把自己关于理解难懂的句子的体会和收获与同学交流分享,并学习更多理解句子的方法。

2.读词语,想象词语描绘的画面,认识6个生字。

3.体会同一词语在不同句子中的意思。

4.读例句,能照样子围绕一个意思写话。

5.积累四句古代的名言警句,感悟其中的道理。

【过程与方法】

1.创设交流平台,培养学生勇于表达的能力。

2.通过读例句,习得围绕一个意思来写话的方法。

【情感、态度与价值观】

感悟中国传统文化的魅力,增强热爱祖国文化的意识。

重点

1.交流分享理解难懂的句子的方法。

2.读词语,想象词语描绘的画面,认识6个生字。

3.体会同一词语在不同句子中的意思。

难点

1.能围绕一个意思写话。

2.积累4句关于劝导人改过的名言警句。

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教师:课件。

学生:课前梳理一下本单元的学习收获。

2课时

1.读词语,想象词语描绘的画面,认识6个生字。

2.体会同一词语在不同句子中的意思。

3.能围绕一个意思写话。

重点

1.读词语,想象词语描绘的画面,认识6个生字。

2.体会同一词语在不同句子中的意思。

难点

围绕一个意思写话。

一、识字加油站

1.课件出示“旭日、岛屿、海滨、沙滩、瞭望、巡航、缆绳、铁锚”这8个词语,指名学生读。

2.学生交流看到的画面。

3.引导学生交流识字的方法。

4.出示“旭、屿、瞭、巡、缆、锚”的读音,学生自读。

5.同桌互相指认生字。

6.全班“开火车”读生字。

二、词句段运用

(一)读一读,体会两组加点词语意思的不同。

1.自读句子,想想加点词语的意思。

2.学生交流。

3.师:同一个词语在不同的句子中意思就不同,我们有什么好方法理解这些词语的意思呢?

4.学生围绕老师的提问交流。

(预设:联系句子的意思;找词语在句子中的近义词;联系生活实际…… )

5.课堂练习,说一说下列加点词语在句子中的意思。

?????听说动物园新开了一个“海底世界”,很好玩,在我的再三请求下,妈妈才勉强..答应星期日带我去。他的收入很低,只能勉强..维持一家人的生活。

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?????他面对困难..知难而上,终于取得了成功。小王和同事们一起想办法,帮助孤寡老人张奶奶解决生活上的困难..

。 6.学生交流,指生回答。

(二)下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读,再选一个开头照样子写一写。

1.读例句,发现例句的特点。

2.学生交流。

第1句围绕“小沙胆小”来写,用4个具体的表现,突出了小沙的胆小。

第2句围绕“他们高兴极了”来写,后面写出了他们高兴的具体表现。

3.学生选择一个开头写一写。

4.全班交流。

语文园地

旭、屿、瞭、巡、缆、锚

在这个语文园地的教学中,我注重发挥学生的主动性,引导学生在交流中获得理解难懂的句子的方法。在课堂中适当进行一些拓展练习,让学生体会、掌握同一词语在不同句子中的意思。让学生小组交流讨论,理解句子的意思。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/291q.html

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