小鹰学飞

教学过程 一、复习导入

1、同学们，上节课我们初读了课文——《小鹰学飞》（指读课题）

2、小鹰想考考大家，这些生字你能读准吗？（自读并发现规律，请生带读） 老鹰 拼命 头顶 鼓起劲 急促 摇摇头 已经 头顶 高兴 总算 喘着气

3同学们今天表现得真棒，词语读得既正确又响亮。现在请同学们回忆回忆课文内容，想一想：小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？分别飞到哪些地方？ 出示：汇报——小鹰跟着老鹰学（ 飞行 ）——一共飞了（三次 ），分别飞到了（ 大树的上面），（大山的上空 ）和（白云的下面 ）。 4、今天就让我们跟着这只小鹰，一起来学习飞行吧！ 二、精读讲解（一）老师引导学习第一、二自然段 1、瞧，小鹰飞起来了（出示小鹰飞翔到大树上的图），它飞到了什么地方呢？ 2、出示第一自然段。谁来读读第一段？（指名读）3、指导朗读

（1）小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？你从哪里看出来的？板书：高兴

（2）这是小鹰第一次学飞，一下子就飞到了大树上面，它可高兴了。禁不住喊起来——我已经会飞啦！ 生齐读。

（3）谁能把小鹰的高兴劲儿读出来？指名读（2-3人）

（4）小鹰从不会飞，到能飞到大树上，它认为自己学飞的任务完成了！事情完成了，它高兴的认为自己已经会飞了。（板书：已经）谁能像小鹰这样，用已经来说一句话？

当我们学会一件以前不会做的事情，我们会特别高兴。小鹰学会飞行了，它也很高兴。我们再来高兴地读一读这句——“我已经会飞啦！”（生齐读） 3、老鹰听了又是怎么说的呢？（出示第二段）谁来读读这一段。（你读出了老鹰的亲切/慈祥/你还加上了动作，读的更棒了！）4、现在老师请三位同学来分角色读一读。（出示老鹰和小鹰的对话）（请2组） （二）自主学习第3~4自然段

总结学法：刚刚我们学习1、2自然段的时候，抓住了小鹰和老鹰说话时的动作、语气和标点符号来体会它们的心情。现在，请你用这样的方法，自己读一读3—4段，体会体会小鹰和老鹰的心情。

过渡：当然了，老师会帮助大家的。看，老师这里提了要求。

要求：认真读读3-4小节（1）画一画：小鹰又飞到了哪儿？（2）想一想：小鹰的心情如何？（抓住小鹰说话时的动作、语气和标点符号）（3）读一读：通过朗读来表达你的理解。（4）和你的小伙伴分享你的体会。

小组汇报：小鹰飞到了哪儿？它的心情怎样？你从哪儿看出来的？（如果学生答的是“高兴”就请学生再读小鹰的话，想一想，上次飞到大树上，这次飞的更高了，都飞到大山上空了，除了高兴它还会有什么心情？）(板书：得意/自信/满足)板书：得意（2）谁能读出小鹰的得意/自信？指名读。咱们一起得意的喊一喊——“我真的会飞啦！”

（3）那么，老鹰是怎么说的呢？（生读）

（出示老鹰两次说的话：老鹰两次都说了差不多的话，第一次是在小鹰飞到大树上，老鹰认为还小鹰还不算会飞，第二次是小鹰飞到了大山上，飞得比第一次高许多，可老鹰认为小鹰还不算会飞，你能读出老鹰两次说话的不同语气吗？）

（4）分角色朗读。（指名2组） （三）学习第五、六自然段。

1、现在，小鹰跟着老鹰已经飞了两次，可老鹰却说它还是不算会飞。如果你是小鹰，你现在会怎么做呢？

自己读一读5—6段，体会体会小鹰和老鹰的心情。

要求：认真读读5、6小节（1）画一画：小鹰又飞到了哪儿？（2）想一想：小鹰的心情如何？（3）读一读：通过朗读来表达你的理解。（4）和你的小伙

伴分享你的体会。

幻灯出示：“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”指名生读。

师：那咱们来看看小鹰是怎么做的呢？幻灯出示。 2、（1）这一次小鹰是怎么飞的？（鼓起劲、拼命向上飞） 谁来当小鹰给大家表演表演。（点评：恩，你全身都在使劲儿呢/看出来了，你用了很大力气在飞）

小鹰真是用尽了全身力气在飞呀，咱们一起来边飞边读第一句。（“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。”）

（2）小鹰就这样飞呀，飞呀，飞得翅膀都酸了、累了，飞得大树看不见了，大山也变得矮小了，这时，小鹰还有力气喊吗？他是怎样说话的？【生：急促地喘着气】

（3）你能表演一下“急促地喘着气”吗？（像这样大口大口地快速喘气，也可以叫做——气喘吁吁） （4）（出示：现在……我总算……会飞了吧？）你能用刚才气喘吁吁的样子读一读小鹰说的这句话吗？（指名读，齐读）

（5）为什么你把这句话读的断断续续的？【生：因为小鹰飞得太累了，喘不上气】 是呀，当我们要表现说话断断续续，不连贯的时候，我们就会用到——省略号。 （6）你知道小鹰为什么会这么累吗？ （7）（出示三句话：“我已经会飞啦！”“我真的会飞啦！”“现在…我总算…会飞了吧？”）小鹰飞了三次，说了三句话，谁来读读这三句话。其他同学边听边想：小鹰有什么变化？板书：虚心

（8）谁能读出小鹰的虚心？（指名读，齐读） （9）（出示第6自然段）老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说——（孩子，你往上看！）。你看到了什么？生：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！（老鹰盘旋图）看看老鹰们怎么飞的，说说盘旋是什么意思？ (10)想一想，老鹰让小鹰往头顶上看是想告诉小鹰什么呢？ （11）小鹰会怎么想怎么做呢？（说话练习）

出示：小鹰看见白云上面还有几只鹰在盘旋呢，它想：___________,于是_______。

（10）分角色朗读：老师来做老鹰，男生做小鹰，女生读旁白，咱们合作读一读最后两段。

三、总结课文。师：小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，却没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢！看来学习是没有尽头的，用一个词就是——学无止境（板书）。

今天老师就送小朋友们几个表示学无止境的成语，一起读一读，天外有天 人外有人 学无止境 一往无前 。

四、学习生字过渡：学习是没有止境的，希望小朋友们能像小鹰一样不断的学习，不断的进步。瞧，这儿还有两个生字等着小朋友们呢，1、出示生字：盘、旋。分析字形，师范写。学生写，教师巡视，注意写字姿势提醒，投影对比。 板书设计：

8、小鹰学飞

白云 (图) 总算 ？ 谦虚

大山 （图） 真的 ！ 得意 学无止境 大树 （图） 已经 ！ 高兴

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