中自主学习情况问卷调查分析

分析数据的篮板。

《新课程实施中学生自主学习情况问卷调查》分析总结

为了进一步了解农村小学生自主学习能力情况，提高自主学习的积极性，使学生在学习中坚持正确的自主学习的态度及方法，特进行本次问卷调查。本次问卷调查的另外一个目的是根据学生自主学习的情况，让教师研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使学生更轻松的学习，提高教学水平。以适应新课改的要求。

根据课题负责人所在区域内的学校的特点及学生的实际情况制定了《农村小学生自主学习能力问卷调查》，共发放1500份给所在区域内的学校的三类学生（好中差）进行填写，共收回1400份有效问卷。下面将对本次调查的结果进行总结分析： 表1自主学习动机调查

分析数据的篮板。

问卷中的第一题，希望独立支配学习时间的学生自主学习的动机水平较高只占

调查人数的11％。因此，农村中小学生普片自学动机水平较低。问卷第二题答B

和C得学生自主学习动机水平高，分别占15％和9％。第三题回答答案B的学生自主学习动机强，占14％。第四题的答案B显示学生自学的倾向大，占21％。在第五题中，17％的学生能够主动完成学习任务，自主性较大 。调查结果显示，17.4％的学生自主学习主动性较差。学生学习大都有一定的外部强制力。自我探索，自己给自己一定学习任务的人较少。主动思考，提出问题，自己探索找到答案的人更少。总之，学生自主学习动机水平较差。根据年级看，年级越高水平越低。 表2自主学习方法、过程调查

分析数据的篮板。

D.把课本上要求背的背背。 9. 你上课时的状态大体是什么？ A.想记住老师的每一句话B.对老师的话能进行思考

23% 测评学生所占的百分比 21% 29% 35% 15% 测评学生所占的百分比 32% 20% 13% 35% 测评学生所占的百分比 51% 23% 23% 13% 测评学生所占的百分比 28% 22% 8% 42%

没有掌握 是否掌握自学方法 基本掌握 已经掌握 没有掌握 已经掌握 是否掌握自学方法 没有掌握 基本掌握 已经掌握 没有掌握 是否掌握自学方法 没有掌握 基本掌握 没有掌握 已经掌握 是否掌握自学方法 已经掌握 基本掌握 没有掌握 没有掌握

C.老师讲得太罗嗦了，经常要开小差 D.解决我自己提出的与本节相关问题。 10. 你上课的思维状态怎样？ A.紧紧跟着老师走 B.带着疑难问题听讲 C.自己的思考走在老师的前面 D.什么也不想，记着老师讲的就完了 11. 你上课时怎样做笔记？ A.写下老师的板书 B.在课本上圈点批注 C.默默地记在心里D.把考点记在心里。

12. 你的复习方式是什么？ A.先复习，后做作业B.先做作业，有问题才翻书

C.先完成作业，然后复习D.只完成老师的作业，不再复习

13. 你做作业时，遇到问题主要的解决 测评学生所占的百分比 是否掌握自学方法 方式是什么？ 28% 基本掌握 A.完全靠自己思考解决B.找有关参考书 17% 15% 40% 测评学生所占的百分比 19% 36% 25% 30% 已经掌握 已经掌握 没有掌握 是否掌握自学方法 已经掌握 基本掌握 没有掌握 没有掌握

C.问老师或同学D.不解决，等老师明天讲解

14. 你是否经常阅读课外读物？ A.经常阅读 B.有时阅读 C.偶尔阅读D.没时间阅读

15.

你在总结学习情况方面是怎样做的 测评学生所占的百分比 是否掌握自学方法 呢？ 21% 已经掌握 A.经常总结，明确今后努力方向B.有问题时找找原因 30% 40% 9% 基本掌握 没有掌握 已经掌握

C.只是不断努力，不总结D.与好学生全面比较，找出差距。

分析数据的篮板。

第十二题

第十三题

第十四题

第十五题

第十六题

在上表中，我们将自主学习的过程分为课前预习、课堂学习、课后总结、课外阅读等几个环节。学生不同的回答，表明他们对自主学习方法掌握的程度。从上表中可以看出，有21.1%的学生能够掌握和操作自主学习的方法；基本掌握自主学习方法的学生仅占24.1％，但其中有一半以上的学生（占54.8％）是在老师给出了任务或指令时才做的。掌握不了自主学习的方法。同样的状况发生在课堂思考、作业的完成、使用字典词典等辅助工具的使用以及课外阅读上。更值得我们引起注意和思考的是，在最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划方面，学生显得更加被动，均有近一半以上的学生没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，一句话，他们的学习是被动的，大多数只有在老师的要求下才学习。几乎没有学生有自己思考的习惯。这种现象表明：现在的中学生，没有自主学习的习惯，缺乏基本的自主学习的能力和方法，他们除了机械地按要求完成作业外，大多没有主动积极自学的习惯。 表3自主学习与教学调查

分析数据的篮板。

17. 在学习方面你对自己的信心是什 测评学生所占的百分比 培养自学重视程度 么？ A.老师经常说要相信自己，自己充满 20% 十分重视 自信 18% 比较重视 B.比较有把握，不需要鼓励 22% 不重视 C.希望老师讲一些方法，需要再努力 40% 不重视 D.自学比较困难，学不会。 18.老师应该怎样上自习？A.不需要到班，不需要布置作业，我愿意干 什么就干什么； B.教师到班，小声给需要的同学讲题； C.教师什么也不要做，我自己会学习； D.自习课老师千万不要来，我要处理作业， 作业多得叫人头疼。 34% 21% 15% 30% 比较重视 十分重视 比较重视 不重视

19. 你认为老师课堂教学在时间分配上 总体现状如何？ A.老师上课应该多讲

一些B.老师上课讲得太多

27% 36% 17% 20%

比较重视 不重视 十分重视 不重视

C.老师讲课所占时间合适 D.无所谓，讲的多，多听；讲得少，少 听。 20.在做完资料上的题后， 你是怎样处理 的？ A.按照老师要求，对对答案 B.老师以前要求对答案，后来不要求也 对答案。 C.老师只要做他布置作业 D.对于不会的题，总是千方百计解决。 21.你认为自主学习什么最重要？ A.思考 B.做题 C. 背书D. 看课外书

23% 17% 37% 23%

比较重视 十分重视 不重视 比较重视

18% 22% 37% 23%

十分重视 比较重视 不重视 不重视

分析数据的篮板。

农村中小学生自主学习动机低下，学生不会自主学习，这与教师的教学培养有关。在“自主学习与教学调查表中显示，学生学习对教师依赖性较大，在学习中不会思考，掌握不住自主学习的要领的学生占地49％，同时也说明了教师在平常的教学中不重视学生自主学习能力的培养，管得过死，统得过严，严重影响了学生自主学习能力。仅仅有18.6％的学生的回答显示教师在教学过程中十分重视自主学习能力的培养，这类学生会自学，在学习中能有效地检测自己的学习，在没有教师的情况下，能够自觉学习。这说明在农村中小学校，教师在传统的教学模式的制约下，不注重教学中培养学生的自主学习的能力，影响了学生的发展。

在调查表中，学生在回答“在双休日或寒、暑假你怎样做作业？”的问题时，三分之二的学生选择集中做作业，剩余的时间用来旅游，玩耍。对一个阶段的学习没有复习计划，有一大批学生甚至不关心作业的对错，只是应付教师布置的作业。家长怨声载道，纷纷将学生推向各种类型的补习班。在回答“你认为在学习过程中什么样的学习方法比较有效？”的问题时，一半以上的学生对于学习方法、学习程序根本没有了解，更不用说选择有效的学习方法，对于自主学习根本没有了解。

总之，以往的教学模式学习理念使学生丧失了学习的自主性，忽视了学生创新精神和实践能力的培养，教学过程以学生被动接受式学习为主要表现形式，缺少学生积极主动的参与，使学生失去了学习的乐趣，把学英语当成了负担，苦差事。同时，老师教的很辛苦，负担也很重。

随着新课程改革的不断推广，新的教学理念被越来越多的人所接受，课堂显现出在教师引领帮助下，学生自主学习、主动参与、积极思维、充分发展的主线，做到真正意义上的，把课堂还给学生。随之而来的，如何培养学生自主性创新学习能力正成为我们广大教师努力探索的问题。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/28r4.html