四年级语文《地震是的父与子》教案 - 4 - 图文

四年级语文《地震是的父与子》教案

学科 语文 授课年级 四年级 学校 桦南中心小学 教师姓名张晓红 计划学章节名称 地震中的父与子 1 时 《地震中的父与子》是长春版小语教材四年级下册第八版块“人间真爱”的第3篇课文，课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生学习内容分析 命危险，抱着坚定信念，在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 四年级孩子，语文学习能力还较弱，社会实践经验少，对于知识的感受能力不强，仍需要借助电教媒体的优势，充分调动孩子的视觉、听觉等感观，去理解、体会文章的思想内涵。本文是对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。学习者分析 但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。在教学时，应该力求通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中文本的感情，真正做到“以读为本，关注人文。” 课程标准： 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 知识与技能：通过自读，认识本课生字生词。运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。 过程与方法：“先学后教”的灵活运用。从教学内容、学生身心发展特点出发，我采用了分阶段的教学方式，第一阶段是入文感知，第二阶段是入境感悟。教学目标 即“读一点”、“学一点”，再“读一点”、“学一点”的方法，分散了教学目标，舒缓了学生的学习压力。 多媒体贯穿始终。在音画情境中感受“爱”的伟大力量，感受语文文字的魅力。 情感、态度与价值观：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，受到爱的教育。 教学重点：学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量。 解决措施：自主揣摩悟情，多媒体介入融情。从开课伊始，由5.12地震的情教学重点及解决措施 感迁移至洛杉矶地震中一对感人的父子；背景音乐《生死不离》与《无悔》时时地渲染氛围，将学生带入那时那景，触发学生的情感思绪，入情地朗读，入境地感受；洛杉矶地震短片再感当年的惊险与伤痛，汶川地震中伟大母亲用生命支撑的希望，让人潸然泪下。 教学难点：理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”的含义。 教学难点及解决措施 解决措施：爱由“彼”及“此”，又由“此”及“彼”。由汶川地震中伟大的母爱，迁移至洛杉矶地震中伟大的父爱，再来到我们身边父母平凡的爱，体会这包含亲情的深深的爱。

1、感受母爱，走进父子 2、明确学习目标 教学设计思路 3、分阶段自学：初读课文，自主识字；再读课文，体会深情。 4、回归全文，入情朗读 5、汶川地震，爱的记忆 6、爱在身边，书写练笔 依据的理论 以读为本，关注人文。情境感悟，入情入境。 信息技术应用分析 知识点 会认字、了解课文内容 学习水平 读准字音，用自己的话说一说课文的主要内容。 抓住重点词句体会父亲的伟大及儿子的坚强与勇敢。 体会父爱的伟大，延伸至身边父母的爱。 媒体内容与形式 课件显示课文生词，及重点句子，以及洛杉矶地震、汶川地震短片。 使用方式 使用效果 学生通过直观形象的画面，再感当年地震的惊险及深深的父子深情。同时《生死不离》的背景音乐时时渲染了学习氛围，使学生如临其境。 理解课文内容 随着教学进程及学生的回答，课件相机显示字、词及重点句子及短片。 把握文章思想感情 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 感受母爱， 走进父子。 配以音乐的汶川地震图片 3 随着音乐起，师：孩子们，我们怎会忘记这触及我们心灵最强烈的地震！！又怎会忘记世界上最震撼人心的这条短信！“亲爱的宝贝，如果你能活下去，一定要学生认真看，用记住，妈妈爱心感受。 你!”这是21世纪最伟大的21个字，神州为之动容，生灵为之落泪。 2、这缕爱的斜阳，永远滋润着孩子的心房，在1994年的洛杉矶地震在听觉、视觉上充分调动孩子的感观，由汶川地中伟大的母爱迁移到洛杉矶地中伟大的父爱。入情、入境激发学习兴趣。

中有这样的一对父子(出示图片，并出示他们各自说的话)同样让我们感动，让我们震撼，让我们一同走进《地震中的父与子》(板书课题)。 师结合目标，诠释给孩子们听这节课要达到的学习目标 明确目标 出示学习目标内容 2 学生轻读目标 学生自主读文、圈画出生字，并读准字音，同时用上生词说一说课文的主要内容。 在抓住重点句子体会父子深情中，先以自学为主，然后与同伴交流，再全班分享。 学生重点朗读自己体会深刻的段落，并配以音乐朗读给大家听，其它同学给以恰当的评价。 使学习将目标做到心中有数，利于指引学习方向 分段自学 感悟课文 认读本课生字、词语，归纳课文主要内容。同时在自主读文中抓住重点句体会课文内容。 20 在学生自主学习过程中，教师巡视，了解学情。在学生汇报中适时播放课件，并给以适度的点拨和评价。 课堂主体部分就是学生的自主探究部分，在这一过程中关注学生的主体，关注学生的情感体验，在多种读、结合课件演示中体会课文的主要内容。 回归全文 入情朗读 课件出示课文重点段落，及背景音乐《生死不离》 播放汶川地5 随着学生朗读播放课件，并适当点评。 在读中感悟，在读中升华，感受父爱的伟大。 汶川地震 爱的记忆 中一位伟大母亲用身体保护婴儿的短处。 3 师播放课件 学生聆听感受 在如情如境中再感母爱的伟大 爱在身边 书写练笔

课件出示父母关爱子女的一段话 7 师配合课件深情的叙述 学生用心感受，用手书写。 由汶川地震中伟大的母爱延伸到爱在我们身边，感受父母对自己平凡的爱。

课 堂 教 学 流 程 图 课件播放 感受母爱，走近父子 课件播放 《地震中的父与子》流程图 初读 课 文 ， 体整自主学习，探究新知 感知 明确目标 根据回答 适时课件 初读课文，整体感知 再读课文，深入体会 自 主 读 文 汇 报 读 文 感 情 读 文 交 流 体 会 回归全文，入情朗读 学生感情 朗读 课件播放 背景音乐 汶川地震，爱的记忆 课件播放 地震短片 爱在身边，书写练笔 学生练写， 范例展示

教学活动 学生活动 媒体运用 教 学 反 思 专 家 点 评

学生在情境中走进课文，在情境中学习、感知、理解课文，并在凄美的音乐声中，用自己的声音释放情感。在洛杉矶、汶川短片的播放中，时时震撼学生的心灵，眼里、心里都充满了爱。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/28nt.html