家乡名胜古迹多教学设计1 - 图文

———教学设计

一单元教学设计

了解家乡清徐的名胜古迹狐突庙，亦称狐神庙、利侯庙、狐大夫祠，位于清徐县城西南4．5公里处马鞍山下的西马峪村，始建于北宋宣和5年（1123年），明、清两代屡有修葺，距今有近900年历史。

并且知道狐突庙是后人为了纪念狐突大夫辅佐重耳即位所作的重大贡献和刚正不阿的高贵品德而修建的。狐突，字伯行，古晋阳西境人（今属交城），春秋时期晋国的大夫，是晋献公的岳父。狐突为重耳执政立下了不可磨灭的功绩。

学生有爱祖国、爱家乡的思想感情。

（一） 、狐突庙 . 概述教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡清徐的名胜古迹狐突庙，感受家乡的历史文化。 2.关注、知道自己所生活地方的风景名胜，，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找狐突庙的相关资料，并与家长共同进行整理，填写好调查表格，准备自一张自己在名胜古迹的相片，并做好介绍相片中景点的准备。 2、完成调查。

3、收集相关资料，并准备介绍。 4、教师准备课件。

〖活动过程〗

一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，中国是一个有几千年悠久历史和灿烂文化的国家。祖国各地有 许许多多名胜古迹。就让我们一起来看看吧。有世界文化遗产—北京故宫，中国最冷的省-黑龙江的哈

尔滨冰雪大世界， 吉林雾凇，黄河流域的山西壶口瀑布，世界文化遗产-河南洛阳龙门石窟，中 国第一水乡—周庄，世界自然遗产—黄山，自然遗产-湖南张家界，世界文化 遗产云南丽江古城，世界文化遗产重庆大足石刻，四川乐山大佛，世界文化遗 产西藏布达拉宫，最后是陕西的著名秦始皇兵马俑。

二、了解学生去过的名胜古迹。 看到这么多名胜古迹， 同学们一定很想去旅游吧。 让我们坐上小火车， 来， 跟我出发吧！ （开火车，听音乐，老师边开火车边问同学想去哪里旅游。。 ）

三、分享相片故事。 啊，我们的足迹遍及大江南北，这么多让人流连忘返的景色，这么多有着 文化内涵的古迹，一定给我们留下了深刻印象。接下来，请同学们拿出你们的 相片，在小组内分享自己的小故事，好吗?（学生分组讲） 有哪位同学愿意把他的相片故事和同学分享呢？（请 4 位同学）

四、学习狐突庙 . 概述（点击课件）

五、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《狐突庙 . 概述》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（二）、狐突庙 . 结构教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡清徐的名胜古迹狐突庙的结构。

2.喜爱关注、知道自己所生活地方的风景名胜，，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找狐突庙的结构的相关资料，并做好介绍的准备。

2、收集相关资料，并准备介绍。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗

一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对狐突庙进行了初步的解了，这节课让我们继续学习狐突庙的结构 二、读相关资料。

三、看图片了解狐突庙的结构。（学生分组讲）

四、、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的

《狐突庙 . 结构》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（三）、狐突庙 . 历史教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡清徐的名胜古迹狐突庙的历史。

2.喜爱关注、知道自己所生活地方的风景名胜，，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找狐突庙的历史的相关资料，并做好介绍的准备。

2、收集相关资料，并准备介绍。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗

一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对狐突庙的结构进行了初步的解了，这节课让我们继续学习狐突庙的历史。 二、读相关资料。

三、学生分组讲狐突庙的历史。

四、、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的

《狐突庙 . 历史》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（四）、狐突庙- 破坏与保护教学设计

〖活动目标〗

1、学生有保护家乡清徐的名胜古迹狐突庙的意识。 2. 学生有保护家乡清徐的名胜古迹狐突庙的知识。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找如何保护名胜古迹的相关资料，并做好交流的准备。

2、收集相关资料，并准备交流。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗

一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对狐突庙的历史进行了初步的解了，这节课让我们继续学习狐突庙的破坏与保护。 二、读相关资料。

三、学生分组讲狐突庙的破坏。

四、学生交流如何保护家乡清徐的名胜古迹狐突庙的知识。 五、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的

1、学生收集、查找云冈石窟 - 分窟介绍 的相关资料，并做好介绍的准备。 2、收集相关资料，并准备介绍。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗

一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对云冈石窟.简介与历史了初步的解了，这节课让我们继续学习云冈石窟 - 分窟介绍。

二、读相关资料。

三、看图片了解云冈石窟 - 分窟。（学生分组讲）

四、、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《云冈石窟 - 分窟介绍》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（三）、云冈石窟 - 艺术价值

——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西省的名胜古迹云冈石窟的艺术价值。

2.喜爱关注、知道自己所生活地方的风景名胜，，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找云冈石窟的艺术价值的相关资料，并做好介绍的准备。

2、收集相关资料，并准备介绍。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对云冈石窟 - 分窟介绍进行了初步的解了，这节课让我们继续学习云冈石窟的艺术价值。 二、读相关资料。

三、学生分组讲云冈石窟的艺术价值。

四、、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《云冈石窟的艺术价值》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（四）、云冈石窟 - 破坏与保护 ——教学设计

〖活动目标〗

1、学生有保护家乡山西省的名胜古迹云冈石窟的意识。 2. 学生有保护家乡山西省的名胜古迹云冈石窟的知识。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找如何保护名胜古迹的相关资料，并做好交流的准备。

2、收集相关资料，并准备交流。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

导入： 师：同学们，上节课我们对云冈石窟的艺术价值进行了初步的解了，这节课让我们继续学习云冈石窟的破坏与保护。 二、读相关资料。

三、学生分组讲云冈石窟的破坏。

四、学生交流如何保护家乡的名胜古迹云冈石窟的知识。 五、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《云冈石窟 . 破坏与保护》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

三单元教学设计

了解家乡的名胜古迹五台山位于中国山西省东北部，距省会太原市230公里。与四川峨嵋山、安徽九华山、浙江普陀山共称“中国佛教四大名山”。是中国佛教及旅游胜地，列中国十大避

暑名山之首。2009年被联合国教科文组织以文化景观列入世界遗产名录。

并且知道五台山中气候寒冷，台顶终年有冰，盛夏天气凉爽，故又称“清凉山”，为避署胜地。五台山自然植被以草地为主，由草甸、草原、灌丛构成，是优良的夏季牧场。

学生有爱祖国、爱家乡的思想感情。

（一）、地质、气候与自然资源

——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西的名胜古迹五台山，感受家乡的历史文化。

2. 获得对家乡山西的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找五台山地质、气候与自然资源的相关资料，并与家长共同进行整理，填写好调查表格，准备自一张自己在名胜古迹的相片，并做好介绍相片中景点的准备。 2、完成调查。

3、收集相关资料，并准备介绍。 4、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

导入： 师：同学们，中国是一个有几千年悠久历史和灿烂文化的国家。祖国各地有 许许多多名胜古迹。就让我们一起来看看五台山地质、气候与自然资源的相关知识吧。

二、老师给同学们讲五台山地质、气候与自然资源的相关知识。

三、、学习五台山地质、气候与自然资源的相关知识（点击课件） 四、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《五台山地质、气候与自然资源》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（二）、五台山 - 宗教

——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西省的名胜古迹五台山 - 宗教。

2.喜爱关注、知道自己所生活地方的风景名胜，，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找五台山 - 宗教的相关资料，并做好介绍的准。 2、收集相关资料，并准备介绍。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对五台山地质、气候与自然资源的相关知识进行了初步的解了，这节课让我们继续学习五台

山 - 宗教。

二、读相关资料。

三、看图片了解五台山 - 宗教。（学生分组讲）

四、、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《五台山 - 宗教》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（三）、五台山相关传说与发展

——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西省的名胜古迹五台山相关传说与发展。

2.喜爱关注、知道自己所生活地方的风景名胜，，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找五台山相关传说与发展的相关资料，并做好介绍的准备。

2、收集相关资料，并准备介绍。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对五台山 - 宗教进行了初步的解了，这节课让我们继续学习五台山相关传说与发展。 二、读相关资料。

三、学生分组讲五台山相关传说与发展。

四、、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《五台山相关传说与发展》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（四）、五台山 - 重要景观 ——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西省的名胜古迹五台山 - 重要景观。 2.喜爱关注、知道自己所生活地方的风景名胜，，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找五台山 - 重要景观的相关资料，并做好介绍的准备。

2、收集相关资料，并准备介绍。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对五台山相关传说与发展了初步的解了，这节课让我们继续学习五台山 - 重要景观进行。 二、读相关资料。

三、学生分组讲五台山 - 重要景观。

四、、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《五台山 - 重要景观》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

四单元教学设计

了解家乡的名胜古迹乔家大院位于山西省祁县乔家堡村，北距太原54公里，南距东观镇仅2公里。它又名“在中堂”，是清代中国著名的商业金融资本家乔致庸的宅第。始建于清代乾隆年

间，以后曾有两次增修，一次扩建，经过几代人的不断努力，于民国初年建成一座宏伟的建筑群体，并集中体现了中国清代北方民居的独特风格。一九九零年获国家级文物先进单位称号和省级文物系统文明单位称号，一九九五年被评为山西省十佳旅游景点之一，并被省政府命名为爱国主义教育基地。

并且知道综观全院布局严谨，设计精巧，俯视成“喜喜”字形，建筑考究，砖瓦磨合，精工细做，斗拱飞檐，彩饰金装，砖石木雕，工艺精湛，充分显示了中国劳动人民高超的建筑工艺水平，被专家学者誉之为：“北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”，因此素有“皇家有故宫，民宅看乔家”之说，名扬三晋，誉满海内外。学生有爱祖国、爱家乡的思想感情。

（一）、乔家大院 - 基本简介

——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西的名胜古迹乔家大院，感受家乡的历史文化。

2. 获得对家乡山西的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找乔家大院的相关资料，并与家长共同进行整理，填写好调查表格，准备自一张自己在名胜古迹的相片，并做好介绍相片中景点的准备。 2、完成调查。

3、收集相关资料，并准备介绍。 4、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，中国是一个有几千年悠久历史和灿烂文化的国家。祖国各地有 许许多多名胜古迹。就让我们一起来看看乔家大院的相关知识吧。

二、老师给同学们讲乔家大院的相关知识。 三、、学习乔家大院的相关知识（点击课件）

四、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《乔家大院 - 基本简介》 的教学活动就要结束了，我想问问同

学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（二）、乔家大院 - 历史回顾

——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西省的名胜古迹乔家大院的历史。 2.喜爱关注、知道自己所生活地方的风景名胜，，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找乔家大院的历史的相关资料，并做好介绍的

准备。

2、收集相关资料，并准备介绍。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对乔家大院的相关知识进行了初步的解了，这节课让我们继续学习乔家大院的历史。 二、读相关资料。

三、看图片了解乔家大院的历史。（学生分组讲）

四、、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《乔家大院 - 历史回顾》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（三）、乔家大院 - 人文风俗 ——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西省的名胜古迹乔家大院的人文风俗。

2.喜爱关注、知道自己所生活地方的风景名胜，，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找乔家大院的人文风俗的相关资料，并做好介绍的准备。

2、收集相关资料，并准备介绍。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对乔家大院的历史进行了初步的解了，这节课让我们继续学习乔家大院的人文风俗。 二、读相关资料。

三、学生分组讲乔家大院的人文风俗。

四、、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《乔家大院 - 人文风俗》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（四）、乔家大院 - 建筑技艺 ——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西省的名胜古迹乔家大院 - 建筑技艺。 2.喜爱关注、知道自己所生活地方的风景名胜，，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找乔家大院 - 建筑技艺 的相关资料，并做好介绍的准备。 2、收集相关资料，并准备介绍。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对乔家大院的人文风俗了初步的解了，这节课让我们继续学习乔家大院的建筑技艺。 二、读相关资料。

三、学生分组讲乔家大院的建筑技艺。

四、、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《乔家大院 - 建筑技艺》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

五单元教学设计

了解家乡的名胜古迹平遥古城，位于中国北部山西省的中部，始建于西周宣王时期(公元前827年～公元前782年)旧称“古

陶”。明朝初年，为防御外族南扰，始建城墙，洪武三年（公元1370年）在旧墙垣基础上重筑扩修，并全面包砖。以后各代进行过十次的补修 。康熙四十三年（公元1703年）因皇帝西巡路经平遥，而筑了四面大城楼，使城池更加壮观。平遥城墙总周长6163米，墙高约12米，把面积约2.25平方公里的平遥县城一隔为两个风格迥异的世界。城墙以内街道、铺面、市楼保留明清形制；城墙以外称新城。这是一座古代与现代建筑各成一体、交相辉映、令人遐思不已的佳地。平遥古城是保存完整的历史名城，也是中国古代城市的原型。 2009年，平遥古城荣膺世界纪录协会中国现存最完整的古代县城，再获殊荣。并且知道平遥地处汾河东岸、太原盆地的西南端，与另一座国家历史文化名城祁县相毗邻。同蒲铁路、大运高速公路纵贯县境。经济以农业为主，主产粮食、棉花，特产牛肉、推光漆器等。其中牛肉名声颇大，有“平遥牛肉太谷饼”的民歌歌词。学生有爱祖国、爱家乡的思想感情。

（一）、平遥古城 - 概况 . 历史

——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西的名胜古迹平遥古城，感受家乡的历史文化。

2. 获得对家乡山西的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找平遥古城 - 概况 . 历史的相关资料，并与家长共同进行整理，填写好调查表格，准备自一张自己在名胜古迹的相片，并做好介绍相片中景点的准备。 2、完成调查。

3、收集相关资料，并准备介绍。 4、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，中国是一个有几千年悠久历史和灿烂文化的国家。祖国各地有 许许多多名胜古迹。就让我们一起来看看平遥古城 - 概况 . 历史的相关知识吧。

二、老师给同学们讲平遥古城 - 概况 . 历史的相关知识。 三、、学习平遥古城 - 概况 . 历史的相关知识（点击课件） 四、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的

《平遥古城 - 概况 . 历史》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（二）、平遥古城 - 掌故传说

——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西省的名胜古迹平遥古城 - 掌故传说。 2.喜爱关注、知道自己所生活地方的风景名胜，，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找平遥古城 - 掌故传说的相关资料，并做好介绍的准备。

2、收集相关资料，并准备介绍。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对平遥古城 - 概况 . 历史的相关知识进行了初步的解了，这节课让我们继续学习平遥古城 - 掌故传说。 二、读相关资料。

三、看图片了解平遥古城 - 掌故传说。（学生分组讲） 四、、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《平遥古城 - 掌故传说》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（三）、平遥古城 - 民俗风情 ——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西省的名胜古迹平遥古城 - 民俗风情。

2.喜爱关注、知道自己所生活地方的风景名胜，，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找平遥古城 - 民俗风情的相关资料，并做好介绍的准备。

2、收集相关资料，并准备介绍。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对平遥古城 - 掌故传说

进行了初步的解了，这节课让我们继续学习平遥古城 - 民俗风情。

二、读相关资料。

三、学生分组讲平遥古城 - 民俗风情。

四、谈收获同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《平

遥古城 - 民俗风情

》 的教学活动就要结束了，我想问问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

（四）、平遥古城 - 古城构成详述

——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西省的名胜古迹平遥古城的构成。 2.喜爱关注、知道自己所生活地方的风景名胜，，获得对家乡的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找平遥古城的构成的相关资料，并做好介绍的

准备。

2、收集相关资料，并准备介绍。 3、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，上节课我们对平遥古城 - 民俗风情了初步的解了，这节课让我们继续学习平遥古城的构成。 二、读相关资料。

三、学生分组讲平遥古城的构成。

四、、谈收获。 同学们，快乐的时光总是过得很快，今天我们的《平遥古城 - 古城构成详述》 的教学活动就要结束了，我想问

问同学们，你在这节活动课中有什么收获呢？ （谈收获）

六单元教学设计

了解家乡的名胜古迹皇城相府（又称午亭山村）总面积3.6万平方米，是清文渊阁大学士兼吏部尚书加三级、《康熙字典》总阅官、康熙皇帝３５年经筵讲师陈廷敬的故居。其建筑依山就势，随形生变，官宅民居，鳞次栉比，是一组别具特色的明清城堡式官宅建筑群。“绿树村边合、青山郭外斜”，皇城相府不仅是一幅古代“自然山水画”、更是一座具有强烈人文精神的东方古城堡。

并且知道皇城，枕山临水，依山而筑，城墙雄伟，雉堞林立，官宅民居，鳞次栉比，朴实典型，错落有致，是一组别具特色的古代建筑群。

学生有爱祖国、爱家乡的思想感情。

（一）、皇城相府 - 名字来源- 地理

环境

——教学设计

〖活动目标〗

1、初步了解家乡山西的名胜古迹皇城相府 - 名字来源- 地理环境，感受家乡的历史文化。

2. 获得对家乡山西的自豪感和美好的体验。

〖活动准备〗

1、学生收集、查找皇城相府 - 名字来源- 地理环境的相关资料，并与家长共同进行整理，填写好调查表格，准备自一张自己在名胜古迹的相片，并做好介绍相片中景点的准备。 2、完成调查。

3、收集相关资料，并准备介绍。 4、教师准备课件。

〖活动过程〗 一、创设情境。

1、导入： 师：同学们，中国是一个有几千年悠久历史和灿烂文化的国家。祖国各地有 许许多多名胜古迹。就让我们一起来看

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