天津高职接本考试

天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试

语文基础考试大纲

一、考试性质

天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试是由合格的高职高专毕业生参加的选拔性考试。高等院校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，考试应该具有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度。 二、考试能力要求

语文基础考试要求考查考生识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。

A．识记：有关识记能力层次的术语，如记忆、背诵、了解等，指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。

B．理解：有关理解能力层次的术语，如解释、掌握、归纳、概括、认知等，指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合：有关分析综合层次的术语，如辨识、识别、简要说明，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

E．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

对A、B、 C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。 三、考试内容

语文基础重点考核考生三个方面的内容：（一）语文基础知识，（二）阅读与分析，（三）常用文体的写作。

（一）语文基础知识 1．语言知识

理解教材文言文中文字、词汇、句式在特定语言环境中的意义用法；了解古今通用的一般修辞方法。

（1）识别古今词义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语仍然运用的文言词语；识别通假字和古今字并理解其含义。

掌握常用文言虚词“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃、是”和“所以”、“是以”等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。

理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式：如使动用法、意动用法、名词用作状语、名词用作动词、判断句式、被动句式、倒装句式等，并能正确译成现代汉语。 （2）修辞知识

理解识别古今作品中比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反问、设问、借代、层递、拈联、双关、顶真、对比等常见的修辞格，并能联系作品说明其修辞的作用。 2．作家作品知识

了解与识记中外作家的姓名以及重要作家的字、号，所属国别、时代，主要的思想倾向和文学主张，主要文学成就（包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文

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学史上的贡献、代表作）等。

理解和识记所选课文的出处、写作背景、体裁、思想内容和写作特点。 3．文体知识 （1）议论文

掌握议论文的三要素，议论文对论点、论据的要求，论据的种类，论证方式（立论和驳论），论证方法（归纳法、演绎法、比较法等），掌握驳论的方法（驳论点、驳论据、驳论证）。

（2）记叙文 掌握记叙文的六要素；叙述人称；叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、分叙；记叙文中的描写手法：人物描写（肖像描写、行动描写、对话描写、心理描写）、景物描写、场面描写及要求；抒情方法：直接抒情、间接抒情（在叙事中抒情、在写景中抒情、在议论中抒情）。

（3）说明文

掌握说明文的种类、结构、说明顺序和说明方法。

（4）诗、词、曲

诗、词、曲都属于诗歌的范畴。了解诗歌以丰富的情感反映生活、对生活作高度集中的概括、语言凝练富有形象性和音乐美的特点。

了解诗、词、曲在体裁形式上的特点，识记所选作品分属何种体裁。

（5）戏剧文学

了解戏剧的分类和戏剧文学的特点。 （6）小说

了解小说的三要素及三要素的内涵与要求。 （二）课文阅读

《黄山记》

概括本文的内容及主旨。

认知本文独具匠心的构思谋篇的手法。 理解本文简练巧妙、热情奔放的语言特点。 《丑石》

概括本文的主旨。

理解托物言志的写作手法。 认知文中所蕴含的哲理。 ★《道士塔》

概括本文的主旨。

认知文中采用的对比手法并体会其作用。

理解本文融叙述、议论、抒情为一体的写作方法。 《钓台的春昼》

认知本文的思想内容和抒发的情感。 认知本文的叙写线索。

了解作者赋予所睹山水景色的特点。

了解文章景物与心情，自然与现实，风景画、风俗画与社会风云熔于一炉的特点。 ★《拣麦穗》

理解本文所表达的思想感情。 认知本文第一部分的铺垫作用。

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识别文中的对话描写和行为细节描写并说明其作用。 理解文中关于“小火柿子”描写的象征意义。

《列夫·托尔斯泰最后的日子》 了解列夫·托尔斯泰的生平创作。

理解列夫·托尔斯泰离家出走的真正意义。

理解作者生动细致的叙事描写的方法和深刻含蓄的议论抒情方式。

《田单列传》

分析文中田单形象的特点。

认知田单最终战胜侵略者所运用的方法与策略。 认知本文的写作方法。

★《黄州新建小竹楼记》 概括本文所表达的思想感情。

认知文章第二自然段分别从所处位置、山川、四时和人事四个角度写竹楼。 认知第三自然段用反衬写法以突出竹楼。

认知第四自然段刻意详写至道年间以来的经历所抒发的思想感情。 理解本文写景抒情的特点。

识别本文语言骈散结合的特点。 《种树郭橐驼传》

概括本文的思想内容及给人的启发。 理解本文类比和对比的说理方法。 理解本文在材料剪裁上的详略之妙。 ★《西湖七月半》

概括本文的主旨。

理解本文选材角度特点。

分析本文写人、写场景细致生动的特点。

分析文中所写五类游客的特点和相互对比映衬的关系。 理解本文内容与结构的错综变化转接呼应的特点。 ★《蒹葭》

概括本诗思想内容。

认知“兴”在本诗中的运用及作用。 认知本诗情景交融的写法。

认知本诗重章叠句方法的运用。 简要说明本诗语言特点。

《迢迢牵牛星》

识记这是一首五言古诗。

认知本诗借牛郎织女的神话传说写人间的相思离别之情。 分析诗中的六处叠字对描写物态、表达情思所起的作用。 背诵全诗。 ★《山居秋暝》

识记这是一首山水诗，五言律诗。 辩证评价诗人的归隐意愿。

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认知本诗写景纯用白描、笔致简约的特点。 分析本诗动静相衬、视听结合的写景特点。 背诵全诗。

★《丽人行》

了解本诗的写作背景。

识记这是一首新题乐府诗，七言古诗。 概括本诗的主旨。

理解本诗在叙事中抒情的特点。

认知本诗肖像、行为、细节描写方法的运用及其作用。 《饮酒（五）》

识记这是一首田园诗，五言古诗。 概括本诗的主旨。

分析本诗写景的诗句所具有的思想意蕴。 理解本诗抒情、写景、说理融于一体的特点。 认知陶诗平淡自然、意韵淳厚的特点。 背诵全诗。

★《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 识记这是一首歌行体诗歌。

认知本诗所抒发的丰富深刻的思想情感。 理解本诗情感变化的轨迹。 分析本诗的结构特点。

理解本诗思维活跃气势奔放的特点。 背诵全诗。

★《定风波》（莫听穿林打叶声） 了解本词的写作背景。 概括本词的情感内容。

理解本词描写与议论相结合的表现方法。 背诵全词。

★《水龙吟》（登建康赏心亭） 了解本词的写作背景。

理解本词上片的抒情特点。 理解本词下片的抒情方法。

认知本词运用典故表达的思想感情。 认知本词中比喻、拟人手法的运用。 背诵全词。

《望海潮》（东南形胜） 认知本词的思想内容。

理解本词在内容题材上的贡献。 理解本词铺叙手法的运用。 背诵全词。

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★《一剪梅》（红藕香残玉簟秋） 概括本词的主旨。

概括本词上片、下片的内容。 理解词中抒情手法的运用。 认知本词的语言特点。 背诵全词。 ★《雪花的快乐》

认知本诗抒发的思想感情。

理解本诗想象丰富、形象饱满的特点。 理解本诗的语言特点。

分析本诗的音乐美及其具体表现。 《我爱这土地》

识记本诗的写作背景。 认知本诗的思想内容。 理解本诗的象征意蕴。

识别本诗象征、暗示手法的运用。 理解本诗结构特点。 理解本诗语言特点。 ★《相信未来》

识记本诗的写作背景。 认知本诗的思想内容。

理解本诗想象丰富、意象众多的特点。 概括本诗意象的象征涵义。 理解本诗结构特点。 理解本诗语言特点。

★《骂杀与捧杀》

概括本文的思想内容。

认知本文是一篇杂文及特点。 识别本文批评错误犀利的特点。 《人生的境界》

识记本文的思想内容。

理解本文“总—分—总”的结构特点。 理解本文所用论证方法。 《选择与安排》

识记本文在选择材料上的主张。 识记本文在安排结构上的主张。

认知本文在论据使用上具有典型性、丰富性、多样性的特点。 辨识本文类比法与对比法的运用。 《汉代艺术的美学风貌》 概括本文的主旨。

认知本文所用的论证方法。

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