谈班级管理中的严与爱

谈班级管理中的严与爱

【摘要】对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。它们并不矛盾冲突，而是辩证统一的。我想,“严”和“爱”将是我们教育学生的永恒的主题。

【关键词】严中有爱，爱中有严

班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己肤浅的认识。

一、严的教育

学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

(一)严而有理

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪时，这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。我去年所接的这个班级是全校有名的乱班，我称他们是一窝老鼠，一群猴子，一盘散沙，怎样才能让这些孩子安静下来，怎样才能让班级的凝聚力大起来？我费尽心思——先集体严管，我必须先树立我作为班主任的威严，才能够镇得住这群疯学生。于是我先提出每周规定必要的班规，遵守者，鼓励表扬；违反者，做一件好事，值一天日作为惩罚。我每天都提前到班级转转，一旦发现有违犯纪律者，就批评教育，直到其认识到错误，下了保证为止；一旦发现班级整体乱，我就让学生集体起立几分钟，站着聆听老师的严厉教诲，目的是其认识到所犯错误的严重性，等到他们能静下心来倾听的时候，就请他们坐下，倾听老师的循循善诱。我作为学生的引导者，分析乱吵乱闹的危害，并指出今后的正确做法。但有时也得视具体情况而定，灵活变通，尤其是问题学生，更需要我们与他们斗智斗勇。譬如，有一次，捣乱大王牛振宇用球打碎了教室的玻璃后又偷偷跑下楼去。调查时，有几个学生偷偷跟我说

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