精锐创意教学法

新时创意教学法

一、个性化教育原理

创造适合每一个孩子的教育，是素质教育的基本要求。不同的孩子有各自的优势和特长，这是个性化教育成为当前教育改革主流方向的原因。

个性化教育，又叫差异化教育，其尺度是人性尺度，其内涵是“适合”，适合的才是最有效的。印度哲学家奥修有一本书《当鞋合脚时》，书中提到“当鞋合脚时，脚就被忘记了。” 对教育的启迪是，给不同孩子提供适合其个性的教育，给每个孩子以不同的适合他自己的发展机会。

学生的辅导是集学科辅导、能力辅导和心理辅导于一体的复杂任务，教育这一方面需要了解学生在学习新知识之前具备的基础知识和能力，另一方面需要了解学生参加过学习辅导时的态度和与学校活动相关的心理活动。这就要求我们的学科教师不仅需要有了解学生学习情况以及解决学生学习问题的能力，也要了解学生心理发展动态，并具备了解影响学生学校的主要因素的能力。

作为倡导个性化教育的先行者，敬如按教育专注于个性化教育的探究与时间，提出独到的“一对一名师辅导”“六对一专业服务”的理念。新时代教育个性化服务团队，在经过对学生的智力因素、非智力因素、学习风格、学科知识与学习方法等全面考察分析后，能够阴道和帮助学生派出学习障碍，提高学生学习成绩，促进学生的个性化发展。

二、关注成长，因材施教

个性化教育指在通过发掘学生的个性特点，契合学生的学习风格提升学生的学习能力，进而取得最佳的辅导效果。因此，全方位地了解学生的特点是进行个性化教育的前提。为了协助教育者更准确地了解学生，新时代教育从不同角度对学生进行分类，给出衡量学生的“多把尺子”。

三、多把尺子衡量学生-----学生分类

1：以学校冬季为主要分类指标 A：只能成功，不能失败 B：为了成功，不怕失败 C：不求有功但求无过 D：破罐破摔

2：以学习风格为主要分类指标

（1） 知识的吸收（学习管道） 类型 视觉型 听觉型 触觉型 动觉型 智能匹配 视觉/空间智能自然智能 言语/语言智能音乐/节奏只能人际交往智能 逻辑/数学智能自然智能 身体/运动智能自然智能 （2） 知识的处理（思维方式）

整体型思维；分析型思维；依赖型思维‘独立型思维、冲动性思维；沉思性思维。

3.以学习问题为主要分类指标

*小逃兵——性格叛逆，贪玩沉迷游戏，厌学逃学

*考试盲——学习方法错误，勤奋不变通，苦学无效，考试就是不行。 *懒渔夫——学习主动性差，缺乏内外监督，一直退步。 *牛角尖——爱做难题偏题，基础题丢分严重，成绩不拔尖。 *其他类型：墙头草、小蜻蜓、小蘑菇、空想家。

4.以家庭教育类行为主要分类指标

娇纵型；强制型；脱离实际型；急功近利型；失控型??

四、多元智能与人人成功

美国哈佛大学教授，著名心理学家霍华德，加德纳博士提出了著名的“多元智能理论”。在他看来，每个人至少存在着8种智能：语言智能、逻辑/数学智能、视觉/空间智能、身体/运动只能、自我认识智能、人际交往智能和自然智能。但是，每个人的只能结构上不同的，优势自然也不大相同。

绝大多数人并不存在显著的智力水平上差异，只有不同智力优势、组合与发展速度上的差异，多数人会在一两种智能方法有突出的差异。一个人能不能成才，很重要的原因就看能不能发现自己的智能优势在哪里，并能提升弱势智能。如果进入了良性循环，这个人的发展就是正面的。做父母的特别需要了解孩子的职能特点，让他走一条适合自己的道路，这是认人成功的一个非常关键非常重要的条件。

小学高年级学生家庭教育指南

一、小学高年级的智力特点

1. 注意力的稳定性逐步提高

到了小学高年级，大脑的成熟及学习任务的不断提高，学生的“无意注意”逐步由内部兴趣引发，同时“有意注意”逐步发展起来。他们逐步能理解自己的学习责任和社会义务，懂得了自觉主动地学习。

2. 有意记忆和理解记忆逐渐增强

学生记忆的发展主要集中在有意记忆和无意记忆的发展、机械记忆和理解记忆的发展、形象记忆和抽象记忆的发展三个方面。一般来讲，小学低年级的学生无意记忆占优势；小学高年级的学生有意记忆的水平逐步赶上了无意记忆水平。小学低年级的学生经常采用机械记忆的方法（复述）来学习；小学高年级的学生，理解记忆运用开始增多，理解记忆水平明显优于机械记忆水平。

3. 思维能力发展水平

小学低年级的思维离不开事物的具体形象，需要借助具体的表现来解决问题，小学高年级学生思维的概况性和抽象性逐渐增强，由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。

二、小学高年级学生的心理健康标准

1. 智力发展水平

虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平地下，那就毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的，是算不算心理健康的。 2. 情绪稳定性

心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。此外，还能根据场合的不同，适当地控制自己的情绪。 3. 学习适应性

心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对学习的内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。 4. 自我认识的客观成都

心理健康的小学生能将自己与客观现实联系起来，主动从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认知开始表现出客观性。 5. 社会适应性

心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，自觉约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，与周围的人群格格不入。 6. 行为习惯

心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动。

三、家庭教育指导建议

1.加强社会实践活动

家长要有意识地让孩子参加社会活动，包括劳动锻炼（家务劳动、自我服务公益劳动）和社会实践活动，使其从中得到教育和锻炼，以促进其良好品德的形成。家长要认识实践活动对孩子发展的重要意义，下狠心让他们去吃苦、去体验挫折，并持之以恒让他们经受磨练，培养吃苦耐劳的好习惯。

2．经常与孩子平等地交谈与讨论问题

家长要选择恰当的实际和孩子谈感兴趣的友谊的话题，在民主和谐的气氛中与孩子交流，一切从教育的需求和效果出发，注意时间、地点、场合以及讲话的方式。

3.确立一定的家规，保持加藤嘉一的一致性

家规是家庭中相对稳定，大家都遵守的条款，是家长和孩子共同制定有益于家庭建设的共同遵守的规章，以此来约束每一个人的行为，同事达到教育孩子的目的。因此家长要始终保持端正的态度，言传身教，持之以恒，发挥家庭教育的整体优化作用，以取得家庭教育的最佳效果。

小学高年级学生学习宝典

一、小学高年级学生的指导要点

1. 提高孩子的自我认识水平

自我意识包括意识到自己的生理状、心理特征以及自己与他人的关系。小学高年级是学生自我意识发展的第二个上升期，这一时期，学生能否正确地认识自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助小学高年级学生主见掌握内化的行为为准则来监督、调节、控制自己的行为，从对自己表面行为的评价转向对自己内部品质的深入评价，有利于小学生自我意识的发展，情绪情感的积极体验。

2. 根据孩子的学习能力和学习风格实施个性化教育

在小学高年级阶段，孩子的学习能力已经显现出差异性，学习风格也初步形成。在这个关键时期，有必要深入了解孩子学习能力和学习风格的倾向性，对其实施个性化教育，帮助其更快更好地发挥优势，弥补不足。 3. 注意培养孩子的学习方法和学习品质

在小学高年级阶段，要让还自己坚定学习信念，让孩子学习有支柱；激发学习动机，让孩子学习有动力——可以多给孩子讲名人的励志故事，名言警句的作用在这个阶段是最能起到积极作用的。在小学的最后两年，面对升学除了不要给孩子太大的压力之外，还用注意观察孩子的心理状况，如果孩子出现失眠，记忆力下降，焦虑等状况，要及时帮助孩子进行调整。

二、测验学习方法是否适合自己？

测验说明：仔细阅读每一道题，肯定回答“是”，否定回答“否”，既不肯定，又不否定的则打上标记。

问题：

１．课堂上所需的学习用品是否每次都不会忘记带？ ２．是否经常迟到？

３．能否提前做好上学的准备？

４．课堂上是否踊跃发言，积极提问？ ５．是否在笔记本式乱写乱画？ ６．是否爱惜教科书、参考书？

７．考试时是否仔细工整地回答问题？ ８．能否在规定的时间、地点进行学习？ ９．学习时同学邀请去玩，是否欣然答应？ 10.做再桌前是否能迅速进入学习状态？ 11.学习时是否高声朗读教科书？ 12.回家后能否立即完成作业？

13.回家后能否立即对当天扽学习内容进行复习？ 14.能否仔细阅读发回来的试卷？

15.能否及时预习将要学习的内容 16.每天是否保证一定量的学习时间？

17.遇到不明之处，是否有查阅资料（字词典、参考书）的习惯？ 18.能否对弱科、不感兴趣的学科格外努力学习？ 19．游玩时间是否经常占用学习时间？

20.能否一般看电视，一半听录音机，一边学习？ 21.能肉认真区分游玩时间和学习时间？ 22.起床时间与睡觉时间是否毫无规律？

23.是否有一边拿着零食或饮料，一边学习的习惯？ 24.是否经常在晚上做恶梦？

25.是否经常幽默，让朋友感觉轻松愉快？ 26．已经批评，是否就愁眉苦脸，精神不振？ 27．是否将一些“反正我不行”等自暴自弃的话？ 28．是否有过忘记做作业的现象？

29．一次考试成绩不好是否总会挂念在心？ 30.对老师休假是否觉得无所谓？ 31.能否经常和老师一起游玩？ 32.是否说过老师的坏话。

33.受到老师表扬后，是否就更喜欢学校生活，并对这位老师的课也兴趣倍增？ 34.受到老师批评后，是否就讨厌学校生活，并对这位老师的课也失去兴趣？ 35．是否一心盼望着运动会、学习汇报会？

36.是否经常被老师提醒“请注意”或“请留心”？ 37.是否经常得到老师的表扬？ 38.是否安排过一定的生活计划？

39．每次新学年到来，是否都能定制出新的努力目标？ 40.暑假、寒假能否制定出生活计划并贯彻执行？ 41.是否清楚自己的优势学科，并对其格外努力？ 42.能否与同学互相学习、互相帮忙？ 43.学习上是否带有强烈的竞争意识？ 44.在家里是否说同学的坏话？ 45.是否经常去图书馆？

46.是否不愿在家学习，而经常去同学家学习？

47.在学校规定的课程意外，有无其他感兴趣的活动？ 48.是否经常诉说自己睡眠不足？ 49.学习用品是否充足？

50.学校组织的活动，家长是否积极参加？

计分方法：第1、3、4、6、7、8、10、11、12、13、14、15、16、17、18、21、25、30、31、33、35、37、38、39、40、42、43、47、50题回答“是”得2分，答“否”扣两分。其余问题回答“是”扣2分，答“否”得2分，不回答不得分。得70分以上者，可坚持现有学习方法；得70分以下者，请选择别的学习方法。

三、小六学科知识模块 小六英语（部分） 专题 阅读理解 完形填空 知识点 看图提取短文信息 理解文章，看懂问题 疑问词、情态动词、频率副词、重点：知识点的综合运用能力 介词、时态、形容词 难点：对上下文的理解和对文章整体一丝的把握 基础词汇、基本句型、语言的组织和运用、想象力 1.语言的组织和运用2 2.想象力、思维发散能力和创造力 重点难点 对文章的理解能力、对细节的把握 书面表达 小六数学（部分） 专题 分数的运算 式与方程 分数百分数问题 比和比例 几何图形 应用题 知识点 四则运算、简便运算（运算定律） 解方程、用方程解应用题 分数的性质，分数、百分数与实际问题 比、比例的性质、正反比例的意义与运用、比例尺。 图形的性质，面积与的体积题及其应用 行程问题、工程问题、比和比例的问题 重点难点 主要考察分数的乘除以及四则混合运算，考察比例呈递增趋势 主要考察简易方程的解法与应用 主要考察单位“1”的应用，比和比例，涉及分数百分数的应用题，难度中等偏上，在解答题中占50%的分数 早就阿婆lap刺激啊弄哦刺激哦、解比例、用比例解应用题 主要考察圆的面积、扇形的面积、正方体、圆柱、圆锥的表面积和体积，侧重考查计算 知道数学问题的基本特征，掌握分析问题与解决问题的一般方法；正确地、有条理、有根据地解决有关的数学问题。

小六语文（部分） 专题 积累与运用（语言积累知识点 1．字音、字形、字义 重点难点 多音字、同音字、冷僻字、形近字、一错字、查字典 与运用） 2.词语 3.句子 成语、歇后语、近义词、反义词 排序、仿写、病句、关联句、句式转换 课内及课外 课内及课外 图表、材料分析 各种阅读类型题 书信、通知、材料作文、话题作文（带想象）、看图作文 积累与运用（古文积累与运用） 语言的综合运用与读理解 写作

1.文学常识 2.古诗词填空 1.语言的综合运用 2、现代文阅读 小升初指南

一、“小升初”途径： 1.电脑派位

2.深圳外国语学校选拔性考试（本部与分校分开进行）

2011年招生396人，分数线72分，数万小学毕业生的梦想，成为除了深圳电脑派位外最主要的“小升初”形式。

4. 公校“择校”试——适用范围：全市。部分公办初中入深中等几大名校的小批量

非正式“小升初”选拔考试。含特长生招生。

5. 奥校或奥班——适用范围：全省。2011年，华南师范大学附属中学奥校继续招初

一学生，两个班，共80人。3月、4月报名，5月公布。 二。、报考深外须知： 考深外需过“三关”： 第一关：三条硬性指标：

1. 深圳户籍；

2. 四年级至六年级，每年都是三好学生 3. 英语在校考试成绩须年年90分以上；（期中、期末）

第二关：深圳罗湖福田两城区小学，按每所小学一定比例，给每个小学分配深外准考

证；

第三关：拿上准考证，参加深外的考试。

三、深外考试内容：

1. 英语知识，包括听力、笔试

2. 考综合知识（题型多样，据说有语文‘数学、相声、音乐、推理等） 3. 智力题；

4. 60%英语基础题，30%综合题目，10%智力题。

四、小升初考试特点：小学知识、非小学思维

对人各校都声明不考奥数、奥英，尸体主要围绕小学教材大纲，以基础为主。但什

么是奥数，并没有对此进行严格界定，有些题目看上去是小学知识，但提现出来的应用思维不是小学生所能达到的。

五、小升初含金量较高的赛事

华杯赛 希望杯 两岸四地赛 走美杯

全国小学生英语竞赛

赢在新时代

成功案例分析

【基本情况】学员是小学的六年级学生，从小就很聪明，兴趣广泛，参加过许多特长班，如书法、球类、钢琴等。成绩一直非常优秀，名列前茅，语文相对弱一点，但100分一般都能考到95分左右。学员希望能考上华附，家长希望其在语文方面再提高一点， 所以来到新时代教育进行辅导。

【问题分析】学员基础一直很好，但在细节方面还是存在一些小毛病，比如，灭有掌握阅读理解的做题方法，能力稍有欠缺；学习习惯不够好，注意力不够集中；有点粗心和马虎；没有科学的方法，抓不住重点；写作还没有入门，有点凑字的倾向，阅读面宽，但深度不够，在阅读时，积累不够。

【解决方法】新时代教育的学科老师针对学员的以上特点，制定了适合他的辅导方案。首先，着重通过小升初考试的各种题型对学员进行全方位的辅导，尤其是对阅读和作文这两大块进行了重点学习：给文章划分段落，概括段意，列小标题；理解、概括文章的主要内容；简单的记实作文和想象作文；写读后感、书信等常用应用文。唉学习过程中，学员和其他孩子一样，会出现疲惫的现象，偶尔会贪玩，不想学习。面对这种情况，新时班主任及时找学员谈心，让学员明白自己的优势及不足，向着目标脚踏实地学习。同时，班主任与家长进行沟通交流，反馈学员近期的学习近况，让家长督促孩子在家里的学习。

【辅导效果】通过小升初考试提醒的全面熟悉以及重点知识的扩展，学员客服了做题不够沉稳，思维不够严谨的毛病；通过心理输到学员刚整理浮躁的心态，形成了良好的学习习惯，最终在2010年小升初考试中以优异的成绩考入了华师附中奥校班。

新时代教育成功案例分析（考取实验中学的胡同学）

【基本情况】学员于2010年3月正处于备战小升初考试的迷茫当中。她在学校的

成绩长期处于中等偏上水平，语数英三科成绩比较平均，没有任何和学科拔尖。以学员当时的成绩想在六月份的小升初考试中获得很好的成绩是有一定困难的。家长给孩子定的目标是任何一所中学的重点班。

【问题分析】学员基础知识比较诈尸，学习态度认真，思维活跃，主要是缺乏有效的学习方法，没有得到老师正确的引导。学员在语文上的阅读理解失分比较多，没有掌握阅读理解的解题技巧，作文程度一般，没有文采，有很大的提升空间。对英语语法理解不够透彻，容易忽视简单的基础知识。数学应用题的解答比较弱，分析能力不够强。

【解决方案】在了解了学员的基本情况之后，新时代教育学科老师为学员制订了个性化辅导方案，由于3月份距离6月的考试还有3个月时间，所以具体辅导安排如下：3月和4月复习小升初的知识点，修补学员的只是漏洞，进行巩固加强联系；5月进行小升初题型训练，讲授解题技巧，提高做题的稳定性。在备考的3个月中，学院积极配合老师的教学，一对一针对性辅导去的了很好的效果，学员在半内的成绩排名直线上升。学员自信心在一次又一次的考试中提高，学习状态也越来越好。

【辅导效果】学员顺利通过小恒初考试，获得优异成绩，考上实验中学初中部。

新时代教育成功案例分析（考取广州大学附属中学的李同

学）

【基本情况】2011年3月，学员妈妈在新时学员黄同学家长的极力推荐下，带着学院来到了新时代教育辅导。学员在学校的成绩不不是很突出，尤其是英语和数学成绩，长期出于中等偏上水平。学员希望能考上广大附中，但此时以他的成绩成绩要考上这间学校是有一定困难的。

【问题分析】学员主要是缺乏有效的学习方法，没有得到老师正确的引导。其次，学员对待难题的解答存在一定的畏难情绪，考试遇到难题就心慌，难以静下心来思考。

【解决方案】由于3月距离6月考试还有3个月的时间，所以具体的辅导安排如下：3月和4月复习小升初的知识点，修补学员的知识漏洞；5月份进行小升初提醒训练，讲授解题技巧，提高做题的稳定性。在平时的教学中，新时代教育的老师引导学员要学会以积极态度面对考试，不要因为畏难的情绪影响了正常发挥。

【辅导效果】学员顺利通过小升初考试，考上广州大学附属中学。

新时代教育成功案例分析（考取华侨外国语学校的肖同学）

【基本情况】学员是先烈东小学六年级学生，性格很好，与人友善。由于没有一个很好的学习方法，学起来比较生硬，效果不佳。家长期望能够给孩子一个号的学习，让孩子顺利升入理想的初中、

【问题分析】学员在数学学习方面对自己的信心不足；做题、审题的时候有些粗心；数学归纳思想不强；应用题分析能力不是很突出；粗心比较严重，自主能力不够好。

【解决方案】对小升初的知识点进行全面的复习，着重学习了分数的乘法与除法、百分数与分数的计算与互化、百分数的应用、解方程、列方程解应用题等。这部分只是在毕业考试和小升初考试中都是考得比较多的，并且是考试的重点。在平时的学习中，新时代教育的老师会提醒学员多留意细节，不要烦粗心的毛病，对掌握不好的地方要及时查缺补漏，对学员的进步进行及时鼓励，培养起信心。

【辅导效果】在新时两个月的学习，学员熟练掌握了整个小学的数学知识题，对小升初的题型能够全面掌握。学员在小升初考试中取得了理想的成绩，如愿考取了华侨外国语学校。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/27m5.html