圆的面积
更新时间:2024-05-27 14:15:01 阅读量: 综合文库 文档下载
圆的面积
教学内容:青岛版小学六年级数学上册。 教学目标:
1.使学生在理解的基础上掌握圆面积的计算公式的推导,并会运用公式正确地计算圆的面积。
2.通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透极限、由曲化直的思想,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生认真观察、深入思考、动手实践的良好思维品质,体验自主发现新知的快乐,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:圆面积的剪拼及圆面积计算公式的推导。 教学难点:极限思想的渗透与公式推导。 教学准备:多媒体课件、圆形纸片、剪刀等。 教学过程:
一、创设情境,提出问题 1.(出示视频和情境图)
谈话:同学们,我国是世界上第三个掌握航天器回收技术的国家。“神州”十号飞船预先设定的降落范围是半径10千米的圆,实际降落在半径5千米的范围之内,根据这些信息,你能提出什么数学问题吗?
2.提出问题:(学生交流)
“神舟” 十号飞船预先设定的降落范围有多大呢?实际降落范围有多大呢? 3.由难到易:(展示常见课件)
同学们对于光盘都不陌生吧,那么谁能告诉我光盘的面积怎么计算呢? (仔细观察,积极引导学生,运用手中的光盘,找出正确的解决方法。) 二、自主学习,小组探究 1.圆的面积
谈话:求“神舟” 十号飞船预先设定的降落范围有多大也就是求什么? 根据学生的回答学生说后教师总结,也就是求光盘的面积,也是求圆的面积。 2.如何求圆的面积
用数方格的方法求圆的面积。(提出猜想)
先让学生仔细观察,然后小组内交流各自估算的结果。 3.探究规律(由旧知引入新知)
启发学生回想平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导过程,用“割补法”微机演示。
圆的面积怎样求呢?(提示:可以把圆转化成已经学过的图形来研究。) 将圆转化成什么样的图形来推导它的面积计算公式呢?将圆转化成什么样的图形来推导它的面积计算公式呢? 4.尝试探究求圆的面积。(化曲为直,验证猜想) 出示学具:分成16等分的圆纸片。 71816915101413121123456111123232323444455556767676788889 5.预设分类:(操作验证) 16151413121110916151413121110161514141312119161513121110109 (1)把圆形纸片剪成16份,再拼成一个自己学过的图形。 1、近似长方形的长与圆的周长有什么关系?2、近似长方形的宽与圆的半径有什么关系?预设生成:学生可能拼成一个近似的平行四边形、长方形、三角形、梯形。 讨论:(2)动手操作(教师指导学生拼图)
①组:我们发现拼成的是个近似平行四过形。(图) 121514313412511610798 16 ②组:我们发现拼成的是个近似长方形。(图) 1215143134125116107981 16 12345678③组:我们发现拼成的是个近似三角形。(图) 161514131211109 1 2④组:我们发现拼成的是个近似梯形。(图)34 5678916151413121110 (3)学生自主推导圆的面积公式。 (4)小组探究推导公式结果一致吗? 三、汇报交流,评价质疑 预设方法1:数方格。(提出猜想)
(1)引导学生用估算的方法解决问题。课件呈现如下图:
猜一猜:圆的面积和圆的哪部分有关?1m1mr2O·r = 5m4r22r2由此可推知圆的面积大约是3 (2)小组汇报:用边长等于半径的小正方形,直接度量圆面积,观察后得出圆面积比4个小正方形面积(4r2)小,好象又比3个小正方形面积(3 r2)大一些。
(3)提出猜想:圆的面积相当于r2的3倍多一些。
(4)小结:由此看出,要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。同学们的估计很有道理,但是还不精确。在实际生活中,往往要有一个精确的结果,我们现在就来研究圆面积的计算方法。
预设方法2:图形转化。(验证猜想) (1)“化曲为直”渗透极限思想
多媒体课件直观演示把圆分成64等份、128等份??转化成长方形的过程,使学生理解如果把圆分的份数越多,每一份就会越小,拼成的图形就会越接近长方形。指名说思路电脑演示图:
(2)指导学生推导公式 长方形面积= 长圆面积×宽r= 周长一半×半径CS = ×r212πr= ×r21=πr×r=πr2116152143134125116107981 (3)探究其它方法(课件出示) 2 S = πr①拼成的近似平行四边形(图)指名说思路,平行四边形的底相当于圆周长的二分之一, 高等于圆半径(r),所以: 将圆分成若干等分1116161515221414331313C4241212551111661010779988r r平行四边形面积= 底×高圆面积= 周长一半×半径C×rS = 212πr= ×r2=πr×r=πr21r16115214313412511610798 ②拼成的近似三角形(图)指名说思路,三角形的底相当于圆周长的1/4,
12345678高相当于半径的4倍,所以: 161514131211109 *知识拓展*这是一个由草绳编织成的圆形茶杯垫片。三角形的底是4c=c,高是4r164根据三角形面积公式可得:r2 rπ三角形的面积=底×高2π×=rπr2所以圆的面积:S=2 2c1××4r422πr1×4r=×24 ③拼成的近似等腰梯形(图)指名说思路,梯形的上底和下底就是圆周长的12345678一半,高等于半径的2倍,所以: 161514131211109=πr2*知识拓展*梯形的上底是 53C ,下底是16 C,高是2r16根据梯形面积公式可得:513C+×( )C×2r161621c=2×2×2r=1×πr×2r2=πr2 四、抽象概括,总结提升 1.归纳
比较一下,推导出的结论一致吗? 学生小结圆的公式S=πr2
2.师总结:今天我们已经实践证明了,把圆拼成一些已经学过的直线图形,都能推断出圆的面积公式S=πr2。把曲线图形拼凑成直线图形,体现了一个数学思想,那就是化曲为直的思想, 化曲为直的思想是数学上一个最重要的思想。
正在阅读:
圆的面积05-27
八大危险作业风险分析及控制措施02-01
杭州小吃02-19
第一章 焊接技术概论05-11
课堂上的辩证会作文400字07-02
广东省广州市华南师大附中2015届高考物理三模试卷09-27
2017-2023年中国交流电机行业市场调研及战略规划投资预测报告(目录)12-14
储蓄业务基本知识01-03
- 多层物业服务方案
- (审判实务)习惯法与少数民族地区民间纠纷解决问题(孙 潋)
- 人教版新课标六年级下册语文全册教案
- 词语打卡
- photoshop实习报告
- 钢结构设计原理综合测试2
- 2014年期末练习题
- 高中数学中的逆向思维解题方法探讨
- 名师原创 全国通用2014-2015学年高二寒假作业 政治(一)Word版
- 北航《建筑结构检测鉴定与加固》在线作业三
- XX县卫生监督所工程建设项目可行性研究报告
- 小学四年级观察作文经典评语
- 浅谈110KV变电站电气一次设计-程泉焱(1)
- 安全员考试题库
- 国家电网公司变电运维管理规定(试行)
- 义务教育课程标准稿征求意见提纲
- 教学秘书面试技巧
- 钢结构工程施工组织设计
- 水利工程概论论文
- 09届九年级数学第四次模拟试卷
- 面积
- 浅谈如何培养“自主、合作、探究”能力
- 浅谈如何激发学生的数学学习兴趣
- 2016年六年级数学上册期末检测题及答案
- 福建省会计从业资格考试《会计基础》课程讲义 - 图文
- 2016-2017生物人教版选修1课时检测十 探讨加酶洗衣粉的洗涤效果
- 关于投影机和交互式电子白板的正常使用和保养
- (已整理)现代分子生物学复习要点和习题
- 辩证评价孙中山先生
- 二氟乙酸行业现状调查及市场规模前景分析报告2018年目录
- 2017年西弗吉尼亚大学与圣路易斯玛丽维尔大学哪个好
- 四年级体育教案上学期
- 颗粒自动包装装置
- 现代汉语试题库(含答案)
- 马克思主义为什么要中国化
- 汽轮机DEH+ETS系统说明书
- 应急事件处理指南
- 结核病知识试题及答案综合版
- 小学数学名词解释
- 六井矸石发电文字
- 河北普通话测试朗读作品注音16-24