《白公鹅》第二课时教案

15、《白公鹅》第二课时教学设计 （人教版四年级语文上册第四单元）

执教：平南镇中心小学 欧志强

教学目标：

1．继续理解课文内容，体会作者对白公鹅的喜爱之情。 2．领会作者用具体事例表现动物特点的描写方法 3．运用表达方法，迁移练笔。 教学重、难点：

1、领会作者用具体事例表现白公鹅特点的描写方法。 2、运用表达方法，迁移练笔。 一、复习导入，引出内容

回顾上节课：课文主要写了白公鹅的哪些特点？分别在哪些自然段？ 二、批文入情，感悟写法 （一）学习第二自然段

1．默读第二自然段圈出能够体现白公鹅步态的词语。 2．作者是怎样写白公鹅步态的？读读相关语句。 （1）“它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。”划出句子中表示转折的词语并说说。 （2）用上“总要先。。。。。。再。。。。。。；然后。。。。。。再”说句子。

3．作者在描写白公鹅步态的时候用的是什么描写方法的？读读相关语句。 （1）理解词语“慢条斯理，不慌不忙”。 （2）感受“慢条斯理，不慌不忙”。

4．作者是怎样把白公鹅步态的特点连接起来的？学习转折构段法。 5．有感情朗读。 6．小结写法。

（二）自学三到六自然段

1．根据自学要求自学三到六自然段。 2．汇报：

（1）你圈了哪些体现白公鹅叫声、玩相的词语？

（2）作者是怎样写白公鹅的这些特点的？读读相关的语句。 （3）品句相关句子。

运用了什么修辞手法？你体会到了什么？ 3．小结一至六自然段的写法。

4．体会作者全篇是用正面描写还是反面描写来表达他对白公鹅的喜爱之情的？ 三、总结全文，升华情感

归纳本文的写作特点，完成填空。 四、迁移方法，拓展延伸

1．出示小练笔内容，模仿第二自然段的写法，写写你喜欢的一种小动物。 2．生动笔写。

3．师生评点练笔内容。

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