2012年高三省一诊考试化学试卷分析

2012年高三省一诊考试化学试卷分析

一、考试的基本情况及试卷结构： 1、试卷难度结构

试题 满分 得分 得分率 0.71 0.43 0.65 0.76 0.54 0.51 0.34 0.60 0.57 0.49 0.32 0.26 0.13 0.29 4.25 2.55 3.89 4.55 3.25 3.05 2.06 3.57 27.19 6.80 4.75 3.90 2.10 17.55 6 6 6 6 6 6 6 6 48 14 15 15 16 60 6 7 8 9 I卷 10 11 12 13 总分 26 27 II卷 28 29 总分 2011年高三“一诊”情况： 试题 满分 得分 得分率 0.27 0.25 0.73 0.57 0.44 0.75 0.50 0.38 0.48 0.45 0.30 0.34 0.29 0.34 1.60 1.49 4.35 3.41 2.65 4.47 3.01 2.26 23.24 6.30 4.48 5.15 4.58 20.50 6 6 6 6 6 6 6 6 48 14 15 15 16 60 6 7 8 9 I卷 10 11 12 13 总分 26 27 II卷 28 29 总分 从以上数据可以看出，今年一诊化学试题难度整体有所下降，I卷得分率比去年有较大幅度上升，但II卷得分率却有所下降，说明我校学生在综合题方面差距还比较大，同时也说明后期的升值空间较大。

3、学科有效分及理化生三科有效分上线情况分析

对比高2011级一诊情况，不难看出，全校化学整体有效分上线都比去年有所下降，反应出整体水平确实有所降低，而化学学科在理化生三科中落后比例又有所增长，差距有所增大，为此给我校化学学科提出了更大的挑战。

二、试题简要分析及今后教学建议

1、选择题：

（1）考点分析：本次一诊化学考题中的8个选择题分别考查了实验、氧化还原反应、物质的量、化学键、热化学等基本概念，考查了氮、硫、硅、钠、盐酸、硫酸、氢氧化钠等重要的元素化合物知识，考查了一些基本的化学常识及实验基本操作。

（2）试题难度分析：与以往相比，试题难度有所降低，基础性有所增强，这也符合试题发展的方向，对我校学生有一定的积极意义。

（3）试题得分分析：

第6题正答率为C，得分率71%，说明多数学生掌握不错，但该题错答集中在B和c选项，说明学生有机中的基掌握不够。

第7题正答为B，得分率在42.5%，错答A的较多，达到27.8%，说明学生对氧化还原反应中的相关考点掌握还很欠缺。

第8题正答为c，得分率64.9%，错答比较分散。说明学生对常见的离子方程书写没有记住，不善于运用，答题方法也有些欠妥。 第9题属考察化学反应速率与平衡，正答为A，正答率为21.9%，说明学生分析和解决问题的能力很低。

第11题属实验题，简单，正答为B，正答率为54.2%，得分偏低。错答率比较分散，说明我校实验教学非常薄弱。

第10题是一道小有机题。刚复习完有机化学，得分率较高。 第12题属于考查电化学的题目。学生一遇此类题就怵，反映出学生的能力非常欠缺。

第13题为有关电解质溶液的问题，正答为D，得分偏低的原因同12题。

2、非选择题：

（1）第27题包含了周期表、物质结构、电子式、元素化合物知识等重要考点，需然该题的总体得分率不高，但却比去年一诊高出4个百分点，说明老师们在这方面努力是显著的。

①没有用化学专业术语答题。 ②对化学键的概念模糊不清。 ③热化学反应方程式不熟悉。 ④分析和解决问题的能力低。

（2）第28题综合考查了氧化还原反应、热方程、化学平衡的标志及平衡移动的影响因素。其中标志的得分率偏低。

（3）第29题属实验大题，该题入手难度不大，对学生的迁移能力和综合能力要求较高，这正是我校学生的薄弱点。从近几年高考情况看，这类题高考可能性大，所以我们要多花时间去训练这类题，用于提升学生的能力。

（4）第30题属有几大题。要求学生会充分运用四类信息推导。考查了有几饭应的类型、官能团的名称、同分异构体的书写及有机方程。学生的主要问题是对方程不配平，要做强调。 三、后期措施

一、专项训练，集中强化，总结规律，突破难点。选择历届高考试题，但是打破套题练习的模式，按照选择题、填空题、简答题、实验题等题型进行强化训练。遇到情景比较新的实验探究题时，首先要通读题目，明确实验目的，其次抓住“提出问题、设计实验、得出结论”等环节的相互提示，顺利答题。考生集中复习一段时间内做过的综合实验题，也许会发现每次不能突破的只是其中一点而已，寻找规律就能突破难点。

二、珍惜套题、错题，查漏补缺。随后的复习中，还要进行历年各地高考试题的模拟训练。关于模拟试题的使用，一要限时训练，提高效率。最好能在45分钟内限时完成一套题目，即使没有整块时间，也要限时完成试卷中的一部分。二要珍视错题，对错题的整理，既要及时寻找错误的原因，从知识上进行弥补；还要进行错题的积累，反复纠正。

三、降低重心，回归课本，落实规范，关注细节。考前可以对课本上出现的知识做一个梳理，包括基本概念和原理、化学方程式、化学式、演示实验等。

四、要注重答题的规范和细节问题。要力求消灭：化学术语、仪器、药品名称的错别字；元素符号、化学方程式书写不规范；无单位、解题过程不规范等，该拿的分数一定要拿到。

界石铺中学高三化学备课组 2012.3.27

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