九年级化学上册 第六单元 复习教案 新人教版

第六单元 复习

课题 编写 集体备课时间 知识与 二氧化碳的性质和用途，加深了解二氧化碳的制取方法。 技能 2．进一步巩固化学方程式的书写技能和计算技能。 教1．通过对氧气和二氧化碳实验室制法的比较，归纳制取气体的一学目标 情感·态1．树立理论联系实际的观点，能用本单元知识解决实际问题。 度·价值2．培养严谨缜密的逻辑推理和科学态度。 观 重碳、一氧化碳、二氧化碳的化学性质，二氧化碳的实验室制法。 点 难碳和碳的氧化物之间的相互转化和联系。 点 环教 学 问 题 节 翻阅教材，了解第六情形成单质和化合物最多的元素是碳元景素。那么，在第六单元中，我们学习了哪创些由碳元素组成的单质和化合物呢？ 设 些物质最基本的特征。 并用简明的语言概括这含碳的单质和化合物， 单元中主要学习了哪些活 动 设 计 二次备课 过程与 般方法。 方法 2．通过范例和练习，认识第六单元的题目类型和解题方法。 月 日 第六单元 复习 使用修改时间 课型 课时 复习 2 月 日 1．加深了解有关碳和碳的氧化物的知识，加深了解碳、一氧化碳、1 【温馨提示】 你知道吗？ 列举你所知道的含 ①自然界中最硬的物质是 ； 碳物质，看谁说得又快②铅笔芯的主要成分是 ； ③植物进行光合作用需要的气体是 ；④具有可燃性、还原性的气体又准又多。 合作交流、小组合议： ⑴写出各种含碳物质化合物是 ；⑤能引起“温室效应”的化学式，并合理布局。 的气体是 ； ⑥能造成煤气中毒的气体⑵如果一种含碳物质能生成另一种含碳物质，请用箭头把它们连接起来，并注明反应条件或所需其它物质的化学式。 ⑶尝试建立第三单元知识结构。 巡回指导： 教师参与小组活动，个别问题个别指导。 CO ① ④ ⑤ 教师展示学生的设计方案，共同问题共同解决。 师生互动，找出最典型、最合理的知识结构。 归纳总结： 分析实验室制取二氧化碳和实验室制取氧气的反应原理、发生装置、收集装置、检验方法，找出其中的相同点和不要 是 ； 点 ⑦汽水、雪碧等碳酸饮料中含有的能产生回 泡沫的物质是 。 顾 ⑧建造人民英雄纪念碑的材料要 是 ； 点 过渡：上面这些碳和碳的化合物之间有回 哪些互相联系呢？它们之间又如何互相顾 转化呢？ 要 点 回 投影展示： 顾 C ②③ CO2 ⑧ CaCO3 ⑨ ⑩ ⑥ ⑦ H2CO3 知识点1： 写出上面所示反应的化学方程式： ① ② 2 ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 谈话交流： 师生互动，采用谈话、竞答、分析讨论、查阅资料等方法探究下列问题： 1.你认为本单元中我们学习的中心物质是 ； 2.在一个化学变化中，箭头由甲物质指向乙物质，则该化学变化既是 物质的一条化学性质，又是 物质的一种可能制法。 3.下列物质分别有几条化学性质： ⑴碳 ⑵一氧化碳 ⑶二氧化碳 ⑷碳酸 ⑸碳酸钙 知识点2： 氧气和二氧化碳实验室制法的比较 制取方法 反应原理 发生装置 收集装置 检验方法 同点，归纳出制取气体的一般方法。 补漏查缺： 展示部分同学的表格，检查完成情况。优点及时鼓励，缺点及时纠正。 3 利用氯酸钾和二氧化锰或高锰酸钾制取氧气 利用过氧化氢和二氧化锰制取氧气 利用碳酸钙和稀盐酸制取二氧化碳 知识点3： 碳和碳的化合物的性质和用途 物理化学性质重要用途 性质 (化学方程式) 碳的 单质 碳金刚石 石墨 C60 一氧 ① ② ③ ① ② 的 化碳 氧二氧化化碳 物 其它 化合物 碳酸钙 碳酸 ① ② ① ① ② 4 问题1：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，它们的物理性质为什么存在差异？它们的化学性质有没有差异？ 问题2：如何检验二氧化碳气体？如何验满二氧化碳气体？ 展 问题3：二氧化碳的物理性质？二氧化示 碳有哪些化学性质？二氧化碳气体能使交 石蕊变红色吗？ 流 问题4：二氧化碳能灭火，此过程中用到了二氧化碳的哪些性质？ 问题5：一氧化碳有哪些性质？有人说：“我不会一氧化碳中毒！我闻到一氧化碳的气味就跑出去”。这种说法对吗？ 学生讨论、交流、发言。 师生互动，形成共识。 5

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