信陵君窃符救赵 教案

信陵君窃符救赵 教案

信陵君窃符救赵

一、教学目的：

1、了解史记及人物传记的写法

2、掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“ 为 ”格式在文中的用法。

3、了解本文中一些词的多义现象。

4、理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。

二、教学设想

1 本文的教学重点为教学目的的第1、4点。

2 教学难点是对“臣宜从，老不能，请数公子行日，以至晋鄙之日北乡自刭，以送公子”的理解。

3 教学方法：综合运用导读、提问、讨论等方法。

三、教学时间 ：三课时

第一课时

教学要点

指导预习，讲读第一、二部分。

一、导入新课

在前面我们学习了《报任安书》，大家还记得这句话吗？“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，这是司马迁对《史纪》写作目的概述，大家知道在这本书中作者都为战国那四位公子作传吗？（魏国的信陵君，齐国的孟尝君，楚国的春申君，赵国的平原君）我们今天要学的《信陵君窃符救赵》，节选自《史记·魏公子列传》。司马迁在

信陵君窃符救赵 教案

这篇列传中，亲切地用了一百四十七个“公子”，叙述信陵君“仁而下士”，终于得到游士、门客的帮助，抵抗了秦国的侵略，救赵存魏，振奋诸侯的故事。

二、学生朗读课文，划分文章的层次

第一部分：第1、2自然段。概述信陵君的身分和为人声望。

第二部分：第3、4自然段。详写信陵君“仁而下士”的行为举动。迎侯生

第三部分：第5—12自然段。记述信陵君窃救赵的全过程。 第1层：（5、6自然段）写赵请救于魏，公子欲助不能。 第2层：（7、8自然段）写侯生献奇谋，朱亥慷慨领命。 第3层：（9—11自然段）写合符椎杀晋鄙，公子破秦救赵 第4层：（12自然段）写魏王怒兵符被窃，公子留赵不归。

三、研习新课

（一）讲读第一、二部分

积累重要实词、虚词与句式。

1、字词解析

①注音释义

士无贤不肖（xiào才能低的）

侯生摄敝衣冠（bì破旧的）

公子往，数请之（shuò多次地）

②通假字

直上载公子上坐（“坐”能“座”）

信陵君窃符救赵 教案

俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。） 以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向”） 公子与侯生决（“决”通“诀”） ③词性活用

A、名词作动词

仁而下士（谦逊地对待）

B、形容词作动词

不敢以其高贵骄士（骄傲──傲慢地对待） 臣修身洁行数十年（清洁──使 高洁，使动用法） 公子从车骑，虚左（使 空着，使动用法）

C、动词的使动用法

 公子从车骑（让 跟从着）

 故久立公子车骑市中（使 站立着） 

④一词多义

 故：终不以监门困故而受公子财（缘故） 故久立与其客语（故意）

 今公子故过之（特意）

 引：

 公子引车入市（带领）

 公子引侯生坐上坐（延请）

 就：

 乃谢客就车（上，登上）

 赢欲就公子之名（成就）

信陵君窃符救赵 教案

 金就砺则利（接近，靠近《劝学》）

 使归就戮于秦（接受《殽之战》）

以：

“不敢以其富贵族骄士”：凭

“士以此 ”的“以”，作“因此”讲；

“诸侯以公子贤，多客”的“以”作“认为”讲。

2、句式解析

A、省略句

 欲以（之）观公子（省介词宾语“之”代“直上载公子坐，不让”的作法） 遍赞（于）宾客（省介词）

 B、判断句

 赢乃夷门抱关者也

 魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安 王异母弟也

（二）回顾这两部分，要求学生回答：

(1)提问：这部分的两个自然段怎样介绍信陵君的？

明确：文章首先按传记的一般体例，概括介绍信陵君的身分：“魏昭王少子”“魏安釐王异母弟”“封公子为信陵君”然后介绍他的品德特点：“谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。”最后介绍信陵君的威望：“士以此方数千里争往归之”，“（诸侯）不敢加兵谋魏十余年”。

(二)作者怎样具体描写陵君与侯生的交往从而体现他“仁而下士”的？

信陵君窃符救赵 教案

明确：作者选用了典型的事例：第一件是身为魏国公子的信陵君，听说侯生是个隐士，并不顾及他是一个看管城门的老头，家境贫寒，地位低下，而“往请，欲厚遗之”。当侯生不肯受，说：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财”时，信陵君反而更优厚地以礼相待。第二件事是“乃置酒大会宾客， 自迎夷门侯生并篇赞宾客。

板书设计

第一部分：概括介绍信陵君的身分及“仁而下士”的品德。 第二部分：详写信陵君“仁而下士”的行动。（铺垫）

公子（位显达贵） 侯生（位卑贫寒）

虚左、执辔 坐上、不让

引车、色和 入市 访友

色终不变 与客久谈

引为上坐、为寿 坐上坐

第三部分：信陵君窃符救赵。

椎杀晋鄙──情节高潮

信陵君却秦救赵——情节结局

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