小学一年级体育教学案例 (喜羊羊大战灰太狼—持轻物投准)

更新时间:2023-03-08 04:42:13 阅读量: 幼儿教育 文档下载

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小学一年级体育教学案例

(喜羊羊大战灰太狼—持轻物投准)

体育教师 窦志慧

一、前言:

在实施新《课程标准》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。以让学生自动学习,积极实践,努力创新为中心。特别是对小学低年级学生来说,通过创设情景的形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成绩,激发学习兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

二、案例介绍:(小学一年级) (一)学习内容: (1)持轻物投准

(2)游戏:“喜羊羊大战灰太狼” (二)学习目标:

1、认知目标:通过情景教学使学生懂得轻物投掷的常识,激发学生的学习热情。

2、技能目标:通过学习让学生初步学会轻物投准技术,发展学生的投掷能力。

3、情感目标:通过学习培养学生勇敢、团结合作的精神。 本课的重点是:发展学生的协调性和力量。 本课的难点是:正确掌握投掷技术的能力。 (三)教学设计:

引导学生进入“喜羊羊与灰太狼”的动画剧情中,扮演聪明的喜羊羊、美羊羊与灰太狼进行斗争。在情境中通过玩中学、学中练感受到愉悦,在愉悦中初步掌握持轻物投准简单的动作方法,同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情,从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。 (四) 片段介绍:

1、调动情绪,激发兴趣。

(1)教师出示喜羊羊、美羊羊、灰太狼模型玩具,“小朋友们认识这是谁吗”(喜羊羊、灰太狼、美羊羊)“你们喜欢聪明的喜羊羊吗?”(喜欢)“告诉你们一个消息,灰太狼又来捉羊了!你们想不想赶走灰太狼呀?”(想)“好!你们就是聪明的喜羊羊和美羊羊,咱们一起大战灰太狼吧!”引出本节课的课题“喜羊羊大战灰太狼”。

(教师手中拿的是灰太狼等玩具)

(2)小游戏:做十二生肖模仿操,随音乐跟教师一起跳舞。 导语:“喜羊羊美羊羊们,一会要大战灰太狼了,让我们赶快活动一下筋骨,操练起来吧!”放音乐教师带领同学们一起舞蹈。 2、合作探究,掌握技能。

(1)自主体验,用自制的纸球向各个方向投掷练习。

导语:“让我们拿起武器练练本领吧,向前面,看谁投得远,向上,看谁投的高。”让学生充分体会投掷的动作与发力。自己思考怎样投的远,投的准。

(纸球:把报纸团紧,外边包上彩纸,再用透明胶粘上几圈,美观耐用,经济实惠。好处:一年级小孩失手砸到同伴也不会太疼,不会出现伤害事故。)

(2)进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。

在练习过程中可能有的孩子投的远,有的投的近,有的握球方法不对,发力不对等,在喜羊羊学本领的环节,练习投掷的技术动作。避免了枯燥无味的学习。

在练习投准的环节中,我设计了利用废旧易拉罐,装饰一下,钉上彩绸,把它系在拍球网的下边缘,让学生进行投准练习。(如图)

本环节,学生看到色彩鲜艳,装饰精致的易拉罐目标都想跃跃欲试,打中的同学兴奋不已,打不中的同学也不甘心。在愉悦轻松的环境下提高自己的本领。

(3)学生在情景游戏活动过程中掌握技能,体验成功的喜悦。 导语:“不好了,灰太狼来啦。用咱们刚才练习到的本领把它赶走吧!”教师把画好的灰太狼的道具挂在排球网上,学生分成四组进行练习,看谁打的准。

一轮结束后,学生自评,小组互评。讨论、交流打中的秘诀。体验成功,弥补不足。

(灰太狼的道具,同学们都很喜欢,最后作为奖品送给了学生。)3、激活思维,拓展能力。

分组游戏→能力拓展→创新能力评价。

导语:“灰太狼很狡猾,他肯定不会原地不动等着我们来打的,他跳了起来,开始躲闪,看大家能否打中移动着的灰太狼。”教师在一边拉动排球网,使灰太狼的图画晃动起来。难度增大,更激发了学生的挑战欲望。

4、稳定情绪,恢复身心。

(1)放松:听音乐、师生共同庆祝胜利,大家齐心协力赶走了大灰狼。每五人一组进行“放烟花”活动。大家一起把手中的彩色纸球抛向天空。

(2)小结:师生共同讲评。 三、案例分析

1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心,重视学生的主体地位"的教学理念。

(1)本课能紧紧围绕学习目标,利用各种游戏创设情景,用故事情节和音乐贯穿全课,让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创,即玩中有所得,从而充分感受到自主与合作的乐趣。

遵循学生课堂上的心理活动发展过程,进行师生的双边活动,教师仅起到适时的诱导和点拨;在技能的学习时,不再是以往教师讲解示范,学生分组练习的老方法,而是以学生为主题,让学生通过自己的视觉感受,经过思维在大脑中形成表象,然后让学生自己亲身体验,

学生实践以后教师在点拨,这种循环反复过程,注意老师的点拨要有层次性。开始上课时,就用小游戏的形式出现,让学生感受到体育课的快乐。

(2)本课的教学重点是提高学生的投掷能力,课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生自我表现,努力创新,从而在课堂上教学中,不但培养了学生的实践能力,而且还培养了学生的创新意识。通过教师的补救手段,使每个学生都能学会,都有所得,应用所学的知识进行创新活动。因此,教师在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中,注重学生实际能力的培养,把教材和游戏有机结合起来,通过探究性学习和合作学习,促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生个性,培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

(3)在投掷教学过程中,教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化,给学生创设一定的空间和时间,让学生尽情玩耍,享受其中的乐趣。把游戏和体育教材有机结合,构成了新的教学情景,有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性,体现了“快乐体育”的思想。因为成功与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养,让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感,让学生有选择的练习,自我展示风采,学生的自主得

到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望,与此同时,教师的教学目的也就达到了。

2、玩中乐,乐中学,学中思,思中创,创佳绩。

为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式,教师巧妙地采用动画片中的剧情和各种小游戏的形式,用音乐贯穿全课,让学生更早地进入角色,然后,教师再根据教学效果进行适当的点缀(提示),使动与静、张与驰、快与慢有机的结合,控制好整个教学节奏。情景游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围,培养学生不怕困难、勇敢、团结合作的精神。教师始终处在学生中间,和学生一起分享快乐。

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