学看钟表教案

《学看钟表》

临朐县辛寨镇辛寨小学

朱晓丽

一、 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 钟表学具 二、 教学课题 1、结合具体情景和实际生活经验初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 2、在认识钟表的过程中，培养学生的比较观察能力，动手操作能力，语言表达能力和小组合作意识。 3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 三、 教材分析 学看钟表是一年级下册第二单元学习内容，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验，为此教材选取贴近学生现实生活的故事——“下雨了”为背景，学习钟表。以老师打电话扣问学生放学到家的时间为素材，将认识“整时”、“半时”“几时刚过”、和“快到几时”美巧妙的串在一同，引发学生探究的兴趣，

同时教材中渗透着浓浓的师生情。 四、 教学方法 根据一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位的特点，使用直观教具，创设轻松愉悦的学习氛围，利用猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而揭示课题。然后引导学生观察课件演示，认识分针、时针。 五、 教学过程 一、创设情景，导入新课。 今天老师给大家猜一个谜语：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。【百度知道】http://zhidao.http://www.wodefanwen.com//question/95355619.html?an=0&si=3看看能不能猜出它是谁？（闹钟）你们喜欢钟表吗？为什么？（钟表可以告诉我们时间，帮助我们更好的利用时间。）钟表不仅能告诉我们时间，有漂亮的外表，钟面上还有丰富的知识，同学们想不想知道？那今天我们就一起来学看钟表。（板书：学看钟表） 一、 小组合作，探究新知。 1. 认识钟面。 ①钟面上有什么呢？请大家拿出自己的钟面认真观察，看一看钟面上有什么？同桌互相说一说。 ②钟面上有两根针，你知道他们的名字吗？咱们一起来看看吧（放课件） 【百度图片】http://www.syse.syn.cn/display_new.asp?id=7594

③谁能在老师的钟表上找出分针和时针，你是怎么看出来的？ ④在你的钟面上快速的找出分针和时针，告诉你身边的小朋友。 2. 认识整时。 出示问题1：小力是什么时间回到家的？你是怎样判断的？ ①学生独立思考，小组交流。 ②汇报交流：小力是5点到家的；时针指向5，分针指向12，所以是5点。 ③ 巩固：课件出示8时，3时，6时的钟面，学生认读。 【百度图片】 http://www.eduwg.com/article/show.asp?id=27757&page=1 ④小结： 像8时，3时，6时，这样的时刻叫整时。 ⑤小组合作，得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。 ⑥同桌合作，动手拨出时刻： 8时 12时 9时 3．认识半时。 ①小云是什么时间到家的呢？课件出示钟表图片，说一说钟面上时针和分针的位置以及所表示的时刻。 ②汇报：有的说5时半，有的说6时半。请同学动手拨一拨，研究一下到底是5时半还是6时半。 ③教师动手拨几个时刻，同桌互相认读交流是几时半并说出是怎样认读的。 ④小组合作:说一说怎样认识半时？（当分针指向6，时针在两数中

间时，就是半时，两数中时针超过几就是几时半。） ⑤学生动手拨半时并读出来。 4.认识几时刚过，快到几时。 小青、小林是什么时间到家的？ 学生汇报： ①小青快6时，小林6时多了 ②?? 说说你是如何区分快6时和6时多这2个时刻的？ 观察比较得出认读方法：分针快指向12就是快到几时了，分针超过12时就是几时刚过。 三、拓展创新，巩固提高。 1、拨出自己下午到家的时刻，同桌认读，并说出认读方法。 2、做游戏，找朋友。 找6个学生拿钟面，其它学生拿表示时间的卡片，音乐响起，拿时间卡片的小朋友用最快的速度找到和自己时间相同的钟面，找对者成为好朋友。 3、动手拨时间。 （1）师说学生拨。 （2）学生拨学生读，小组内交流。 4、小调查。 （1）说出自己喜欢看的电视节目是什么？在什么时间播出？ （2）说出自己星期六一天的时间安排。

5、小故事。 你知道吗，今天是小白兔的7岁生日，他想请小猴子到他家去做客，于是他便给小猴子打电话：喂，是小猴子吗？今天我生日，你到我家做客吧！小猴子说：我什么时候去呢？小白兔说：你再过两个小时来吧！小猴子看看钟表，分针指着12，时针指着9。这下子他可糊涂了，到底该什么时候去呢？小朋友，你能帮小猴子想一想吗？ 四、争当小画家 用最短的时间每人画一个钟表，看谁画的又快又漂亮？画好的同学自己贴到黑板上。 五、畅谈收获。 时间过得可真快啊，老师想知道：你们在这节课里学到了什么知识？ 六、布置作业。 回家在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一份合理的作息时间表。 六、 教学反思 一、本节课中，我从学生的生活经验出发，领会教材的编写意图，激发了学生的学习欲望和参与热情，体验数学就在身边,培养了学生的问题意识。在练习中，我贴近学生生活设计了2个“小调查”：①让学生说出自己喜欢的电视节目和播出时间。②说出自己星期六一天的时间安排，使学生体验到生活中处处有数学，培养学生在生活中发现数学，并运用数学知识解决生活问题的能力。 二、在教学过程中，我让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见并与同伴交流，进行有效的学习。在认识时刻

时，给学生留下了较大的时间和空间，为学习提供了动手实践、自主探究、观察与思考、比较与发现、归纳与总结的机会，激发学习参与意识，培养了学生动手操作的能力。 三、在整个教学中，教师和学生分享彼此的思考、见解。凡是学生能独立思考、合作探究发现的，老师决不包办代替，做到让学生多思考、多动手、多实践、多动脑，教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，最大限度拓宽了学生的思维，使课堂充满生机与活力。 四、练习的设计。我注重培养学生自主探究的能力、动手操作能力、综合运用知识的能力、以及培养学生要合理安排时间珍惜时间的观念。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/25xv.html