陕西邮电职业技术学院课程标准模板

陕西邮电职业技术学院课程标准

《**************》

课程代码：*****（到教务处查询） 适用专业：全院所有专业

（注：专业课程只能填写一个专业；基础课、专业基础课、职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业）

编制单位：*****（如通信系移动通信教研室） 合作单位：*****（请填写单位全称，如无，则将此项删除）

《*****》课程标准

一、适用对象

三年制学生

二、适用专业

全院所有专业

三、课程性质（内容根据课程实际情况可以调整）

本课程是全院所有专业的（填写职业素养、岗位能力、专业知识、个性拓展）课程。

本课程是依据专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的（填写岗位或岗位群）所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《***》（ ）（填写课程编码），后续课程有《***》（ ）（填写课程编码）。

四、课程目标（内容自拟）

总体目标

通过本课程的学习,一方面使学生能够了解职业生涯的含义，了解自己，了解职业，了解职业生涯发展的阶段特点及决策方式，使其在职业生涯道路上不断有效的做出职业决策，保持在正确的职业发展道路上；使学生树立科学的职业观和职业理想，促进大学生从个人实际出发，主动适应社会需要，科学合理规划自己的职业生涯，学会自己求职择业，掌握适应岗位的技巧，做一名合格的社会劳动者。

1、知识目标

掌握职业发展的相关理论，了解职业生涯生涯规划的内涵，认识到职业规划与自身职业发展的关系。

2、技能目标

用“能/会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式来描述，如“能熟练使用AUTOCAD设计建筑图纸”或“能根据具体工程应用需求，综合运用所学专业知识设计简单的程序并调试成功。”

3、素质养成目标

用“通过XXX，培养学生XXX能力、提高学生XXX能力、养成学生XXX习惯等”来描述。如“通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力。”或“通过实验室实施5S管理理念，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。”

4、证书目标

五、参考学时60 学分4 六、设计思路

课程设计思路应将教育教学改革基本理念与课程框架设计、内容选择以及课程实施有机结合起来，明确课程开设依据、内容选择标准、内容载体设计思路、教学模式、内容编排顺序等。要体现以学生职业能力培养为重点，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、技能、素质要求，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计；体现课程职业性、实践性和开放性的要求。并为学生可持续发展奠定良好的基础。

如，在表述该课程内容选择上，“是依据对相关行业企业的调研、参照XXX的职业技能鉴定规范、XXX等级标准、兼顾企业岗位就业群需要；并通过解析XXX岗位（群）的典型工作任务获得”。

七、课程内容与教学要求

1.课时分配表 序号 1 单元（或项目）内容 学时分配 备注 2 3 4

合计 2.单元（或项目）设计

理论 单元1（或项目1） 学时 实践 一体化 学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标 ◆具体的知识、技能等目标 ◆ 主要内容 ● ● ● 教学地点 包含多媒体教室、一体化教室、校内实训（实验）室、校外实训基地、语音教室、体育馆、图书馆等 教学及参考资料 练习与习题建议 考核与评价方式说明 权重分配 % 主要教学方法 ★ XXXXXX （重点） ● ★ XXXXXX （难点） 八、课程实施

1.教学方法建议

要求：根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。

参考格式如下：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用XXXX教学法。

XXXX教学法是: （对涉及到的教学法简单说明其内涵、特点等） （注：包括讲授法、分组讨论法、案例教学法、模拟教学法、任务教学法、项目教学法、现场教学法、角色扮演法等）。（可以多个）

2.师资条件要求

对岗位能力/专业知识课程：“双师结构”教学团队的基本要求，包括：对校内专任教师的教师资格、行业企业工作经历、职业资格及能力和知识结构的要求；对校外兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、职业资格及能力和知识结构的要求。

对职业素质课程：任课教师的教师资格、专业背景、教学能力和知识结构的要求。

3.教学条件基本要求

主要包括：校内实训（实验）条件要求（课程对校内生产性或仿真类实训（实验）条件的要求，主要配套的教学仪器设备与媒体要求）；校外实训基地条件要求（课程对校外实训基地及条件要求，工学结合、社会资源等）。

4.教学资源基本要求 （1）教材的选用；

应优先考虑公开出版的高职高专规划教材，并注明书名，编著者，出版社，版别（*年*月，第几版）等信息。

如为校企合作教材（讲义），请注明是与XXX企业XXX合作; 如为自编讲义，注明陕西邮电职业技术学院自编教材） （2）网络资源建设，如网络课程资源，可列举相关网站；

（3）信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书、仿真软件等；

（4）其它教学资源的开发与利用，如教学文件和资料、案例、试题库、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。

九、课程考核

评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。

“×××”课程考核评价 学习情境 （分值权重） 单元1（项目任务1：…… 1）：…… （…%） 任务2：…… ……… 单元2（项目2）：…… （…%） 任务1：…… 任务2：…… ……… 任务1：…… …… （…%） 任务2：…… ……… 考核项目 评价标准 过程性考核 （…%） 考核方式/权重 ……… 考核方式/权重 终结性考核 （…%）

十、编制依据

该课程标准是以依据《**级**专业人才培养方案》而编制的。

十一、陕西邮电职业技术学院课程标准审核表

负责人签名（公章）： 年 月 日 系（部） 意见 负责人签名（公章）： 年 月 日 负责人签名： 年 月 日 教务处 意见 主管院长 审批

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