小关小学五年级下册苏少全册音乐备课教案

官仓镇小关小学教师备课教案

课 题 教学内容 第一单元 中国娃 第1课时 累计1 课时 课 型 新授 欣赏《草原小姐妹》 唱《草原赞歌》 歌表演《草原赞歌》 1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。 教学目的教学重难点 学法指导 背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。 练、唱 教 学 过 程 教具准备 改进办法及教学反思 1、 组织教学 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原） 今天就让我们一起去草原看一看。 2、 欣赏《草原英雄小姐妹》 请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？ B、 C、 D、 E、 F、 介绍主奏乐器：琵琶 简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇完整欣赏。 重点欣赏第1段。 问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？介绍曲片段。 A、 保护羊群的英雄事迹。 协奏曲。 协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 3、新授歌曲《草原赞歌》 - 1 -

a.小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。 b.听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情） c.视谱。随琴哼唱两遍歌谱。 问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？ 全曲可分为几句？有没有相同的乐句？ d.接龙唱谱。 e.用“LU”模唱旋律。 f.熟悉歌词，演唱歌曲。 g.歌曲处理。 h.完整演唱。 4、 表演《草原赞歌》 a.学习简单蒙古舞动作。 弹舌、扬鞭、耸肩、骑马 b.师生互动。 3、 课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。 板 书 设 计 第一单元 中国娃 草原赞歌

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课 题 教学内容 第一单元 中国娃 第1课时 累计2 课时 课 型 新授 欣赏 、表演《》 装饰音的作用 1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 2、背唱《中国娃》，表现歌曲中的自豪感。在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。 背唱《中国娃》，表现歌曲中的自豪感。 欣赏 、表演、背唱 教 学 过 程 教具准备 改进办法及教学反思 教学目的教学重难点 学法指导 1、 欣赏《嘎子嘎》 交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。 听音乐，感受作品的谐略风格。 介绍歌曲创作背景。 跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。 用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子A、 B、 C、 D、 E、 周旋的情景。 F、 2、 表演时启发学生关注音乐的段落变化。 新授歌曲《中国娃》 欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格A、 与特点。 B、 反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？

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↘（下滑音） ﹋（波音） 6（装饰音） a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。 b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。 c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。 C、跟随录音哼唱歌曲。 D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。 3、课堂小结 35 板 书 设 计 第一单元 中国娃 嘎子嘎 中国娃

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课 题 教学内容 第一单元 中国娃 第1课时 累计3 课时 课 型 新授 欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》 1、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。 2、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。 演唱、欣赏、律动 教 学 过 程 教具准备 改进办法及教学反思 教学目的教学重难点 学法指导 1、 欣赏《来吧来踢球》 导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣A、 赏。 B、 C、 边欣赏，边在过门处即兴加入声势。 扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。 2、 欣赏《捉迷藏》 听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊A、 外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。 B、 C、 想：启发学生根据音乐形象选择标题。 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感

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连线：三张图，与三个乐章最相配的是哪一幅？（出示图片）说出 原因。 给三幅画起个名字。 一、 歌曲 1. 听音乐，朗诵诗歌 听一段海浪的声音，请学生描述自身的感受。 师：现在，你们仿佛置身在哪里？ 2. 微微的海风吹来，掀起阵阵波涛，多么美妙地感觉啊，让我们一起来体验一下吧！ 模仿海浪的声音，“hu”分三组，一组一组叠加。 第一组： ×—│×—│×—│ hu 第二组： 0 0│×—│×—│ hu 第三组： 0 0│0 0│×—│ hu 提醒学生注意气息的控制，字头突出，渐弱处理。 3. 随音乐朗诵歌词 优美的海景使人陶醉，清新的海风使人舒畅，让我们怀着这美好的感觉一起来念这首小诗吧！（朗诵歌词） 4. 哼唱旋律 用海风的声音来哼唱旋律。 5. 找出重点乐句 在什么地方海风大了？海浪高了？ 6. 学唱歌曲 重复乐句在情感上的作用。（心情激动，内心的呼唤??） 演唱时应该如何表现？（更深情，力度更大一些??） 学生演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱） 听唱前半部分 7. 完整表现歌曲 齐唱（深情地） 女生领唱+齐唱 板 书 设 计 第六单元 荡漾的深情 唱《大海啊，故乡》 听《献给鼓浪屿》

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课 题 教学内容 第六单元 荡漾的深情 第3课时 累计24课时 课 型 新授 听《多瑙河之波》 《沃尔塔瓦河》 1. 通过音乐各要素的分析，体会乐曲的情感，感受作者的思乡之情。 2. 能用自己的方式表达作品的情感，传递对音乐的理解。 3、了解这两条河流的相关知识。 区分这两首乐曲的音乐特点。 活动 教 学 过 程 教具准备 改进办法及教学反思 教学目的教学重难点 学法指导 一、 情境导入 听音乐《蓝色多瑙河》（闭眼欣赏） 师：同学们，请闭上眼睛，想象一下，在你面前出现了什么？它蜿蜒曲折游历9个国家，它奔腾不息，全长2850千米。它是一位美丽的少女，用她蓝色的锻带给大地装点亮丽；它是一位伟大的母亲，哺育着两岸人民繁衍生息。它是一条古老的河流，它的名字叫——多瑙河。 请同学们和老师一起来感受这美丽的河流吧！（欣赏图片） 二、听赏 1.听赏第一圆舞曲 美丽的多瑙河给你留下了怎样的印象？（学生谈感受） 师总结：第一主题是小调，旋律徐缓而委婉，如同缓缓流淌的河水，请我们班的女同学一起随老师来表现一下吧！ （女生随琴声哼唱第一主题旋律） 2.师：美丽的多瑙河不断向前流淌，现在她到哪里了？（听赏第二圆舞曲） 不管前面的道路多么坎坷，都无所谓惧；不管前面的道路多么艰辛，都奋勇前进。这是快乐者的歌唱，这是勇敢者的舞蹈。让我们一起来体验一下这种快乐吧！ （随主题音乐用手模仿浪花飞溅的场面。） 1. 师：历经一番艰辛与困苦，多瑙河更显得宽广、稳重。此时的她正在思考着 怎样的问题呢？ （听第三圆舞曲，学生交流、总结、发言） 2. 师：只有不断努力奋斗，才会有梦想实现的那一天，正是有着这一份坚韧和勇敢，才会有今天呈现在世人面前的这条美丽的河流。今天的人们离不开她，因为她给我们带来了生命与富饶。 进行交流。

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3. 今天的人们更要热爱她，因为她是我们生命的延续,是万物的滋 养。今天，我们应该用怎样的方式来赞美她呢？ （听第四圆舞曲，小组讨论用怎样的方式来表现。） 师总：从涓涓细流，到波涛澎湃，从一位端庄秀丽的少女成长为一位伟大的母亲，在此过程中，历经了多少的磨难。今天的多瑙河如此的美丽，如此的富饶，是她不断努力地结果，这也正是我们大家要向她所学习的。让我们一起再来感受一下吧。（听结尾） 三、听赏《沃尔塔瓦河》 美丽的多瑙河给人印象深刻，相信接下来的这位人物大家一定会更加佩服他。 （1） 介绍曲作者斯美塔那。（画像）简短介绍他晚年耳聋后创作音乐《沃尔塔瓦河》的故事。 （2） 完整欣赏。提问：作者描绘了怎样的河流？（清泉汇成大海）（细流变成大海） （3） 结合管弦乐器的图片，让学生猜想适合表现清泉与大河可用怎样的乐器，如何表现？ 复听第一部分，主题乐思。 模仿长笛、小提琴的演奏。用声势动作表现主题。 随着乐曲的变化，用动作或集体表演等形式表现乐曲。 尾声主题的再现，随主题音乐朗诵歌词。 板 书 设 计 第六单元 荡漾的深情 听《多瑙河之波》 《沃尔塔瓦河》

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课 题 教学内容 第六单元 荡漾的深情 第4课时 累计25课时 课 型 新授 .唱《划船歌》 .复习本单元的歌曲 1、通过欣赏，能体会歌曲的意境美，能表达歌曲的情绪。 2、用自然、亲切地声音表现歌曲。 3、利用打击乐器为歌曲简单的伴奏。 学唱《划船歌》。 欣赏 教 学 过 程 教具准备 改进办法及教学反思 教学目的教学重难点 学法指导 一、情趣导入 1、听赏音乐，同学们，感觉一下，你们现在坐在什么上面？（听歌曲伴奏音乐，随老师的手势上下起伏） 2、小船摇啊摇，载着我们去向何方？ 欣赏印度尼西亚的地里风光（简介人文背景） 二、欣赏 1、 印尼的船工们热爱自己的生活，听，一边劳动的他们还愉快地吟唱着动听的歌。 （欣赏歌曲范唱），学生随音乐律动。 2、 再次欣赏并提问：美丽的小船要带我们去往何方？船工们心里又在想着什么？ （理解歌词含义） 3、让我们坐上小般一起出发吧！随着琴声哼唱旋律（lu），用手划旋律线。 4、哪一乐句给你的感觉最特别？（从旋律线，音乐节奏等分析） 难点解决：滑翔机的感觉，一飞冲天，在空中展翅飞翔。 上下起伏，好似荡漾在水波 加入歌词，注意力度的变化。 船工用力撑船 小船在水面上摇动

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5、完整再现歌曲 齐唱，用沙球、碰铃等打击乐器为歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏） 三、复习 让我们乘着小船到各地去游览一下吧！ （部分同学扮演河流，部分同学扮演船工） 《沃尔塔瓦河》听赏主题片断，现在我们到哪里了？ 《多瑙河之波》听常第一圆舞曲主题，随律动变化。 《大海啊，故乡》 女生领唱 《浏阳河》 齐唱 四、总结下课 板 书 设 计 第六单元 荡漾的深情 唱《划船歌》

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课 题 教学内容 第五单元 欢腾的边寨 第5课时 累计21课时 课 型 新授 听 《有一个美丽的地方》 唱 《弹月琴的小姑娘》 1、通过欣赏《有一个美丽的地方》，了解西南地区有趣的民族乐器。 2、学唱《弹月琴的小姑娘》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。 学唱《弹月琴的小姑娘 欣赏、学唱 教 学 过 程 教具准备 改进办法及教学反思 教学目的教学重难点 学法指导 一、介绍西南地区的部分民族乐器 1， 出示图片、介绍木叶 木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。 2、 欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》 边听边观看优美的云南风光。 谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。 3、拓展 谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦，分别听听这些乐器发出的音色。 二、学唱《弹月琴的小姑娘》 1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子） 2、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。（熟悉乐曲旋律）

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3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。 顿音：短促有力 倚音：要唱得自然，圆润 4、模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱法。 5、副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教学。 A、分声部用竖笛吹奏旋律 B、填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。 C、双声部合作，可先用“LV”代替，再填词唱。 6、整曲练习，注意乐曲的情绪。 三、。露一手：唱一唱，跳一跳 1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。 2、学跳一两个简单的动作。 3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。 板 书 设 计 第五单元 欢腾的边寨 听 《有一个美丽的地方》 唱 《弹月琴的小姑娘》

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课 题 教学内容 第六单元 荡漾的深情 第1课时 累计22课时 课 型 新授 听《黄水谣》《又唱浏阳河》 唱《浏阳河》 1. 能用亲切、欢快地声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。 2. 通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。 3. 对《黄河大合唱》有一定的了解。 歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。 欣赏、演唱 教 学 过 程 教具准备 改进办法及教学反思 教学目的教学重难点 学法指导 一、 提问导入 师：请同学们看这个现场画面，到底是怎样的音乐才会让观众如此激动呢？ （播放《黄河大合唱》现场演出时观众鼓掌的场面） 生：气势磅礴的音乐，很感人的音乐，很令人鼓舞的音乐?? （简介冼星海与《黄河大合唱》） 二、 听赏《黄水谣》 第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏 站在黄河边，你感受到了什么？ 第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？ 朗诵歌词，体会意境。 第三部分：与第一部分音乐相比较。 同一旋律不同的歌词，表达不同的情感，应该怎样来处理。 总结：旋律的变化 情感的变化 曲式结构

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完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。 三、 学唱《浏阳河》 师：黄河是我们的母亲河，她哺育了我们中华儿女在这块热土上繁衍生息，她所受的苦难，激起了我们保家卫国的士气，在中国共产党的领导下，在毛主席的号召下，我们全中国人民发出了抗争的怒吼。打败日本侵略军，解放全国老百姓，让我们来听听浏阳河畔的人民是怎样唱的吧！ 1、 欣赏《浏阳河》 应该用怎样的声音来表达赞美之情？ 2、 再次欣赏，找出一自多音的乐句。 跟琴分句模唱，注意咬字吐字。 3、 分析歌词的特点（对答式） 4、 用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱） 四、 欣赏《又唱浏阳河》 师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断地开拓，她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。 1. 欣赏全曲。 2. 歌曲的情绪是怎样的？ 3. 歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱） 4. 比较《浏阳河》和《又唱浏阳河》的相同点和不同点？ 5. 再次欣赏。 五、 总结下课 板 书 设 计 第六单元 荡漾的深情 听《黄水谣》《又唱浏阳河》 唱《浏阳河》

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课 题 教学内容 第六单元 荡漾的深情 第2课时 累计23课时 课 型 新授 唱《大海啊，故乡》 听《献给鼓浪屿》 1. 通过欣赏能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。 2. 能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。 根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪 欣赏 教 学 过 程 教具准备 改进办法及教学反思 教学目的教学重难点 学法指导 一、 提问导入 师：（欣赏图片）站在如此美丽的画面之前，同学们你们能感受到什么？ 生：清新的空气，咸咸的海风，一望无际的大海，心情舒畅?? 师：美丽的大海总给人带来舒畅、自由、轻松??的感觉，生活在海边的人们以打渔为生，他们的生活总是那么惬意。请同学们欣赏这一段音乐，听完之后告诉伙伴们你的感受？ 二、 听赏 （播放《献给鼓浪屿》第一乐章） 生：略 师：海浪拍打着岩石，发出隆隆的轰响，岛上的人们沐浴着晨曦，唱着动听的渔歌，快乐地在这鸟语花香的地方开始辛勤地工作。在他们心中有对未来美好地憧憬，更有着坚定不移的信心，他们能把自己的家园打扮地更美。 请同学们欣赏接下来这段音乐，再看这两幅图，哪一幅才是岛上人们现在的心情呢？ （听赏第二乐章，出示两幅色彩情绪不同的两幅画。） 生：略 师：旋律优美、婉转，在跌宕起伏中让人回想起以往的岁月。经历着一次次的挫折，体验着一次次的成功，饱含着激动的泪花，如今的幸福生活，是多么地 来之不易啊！所以他们更加珍惜着幸福的时光，怀着对美好未来的祝愿，他们脚踏实地，一步一个脚印，为着灿烂的明天继续努力，给我们呈现出了一幅欣欣向荣的景象。 请听下面这个乐章，音乐的情绪发生了怎样的变化？（欢快、热烈??）

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他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣 赏一下。 生初听歌曲。 师简介歌曲： 3、学唱歌曲 （1）第一遍放录音范唱 1）这首歌曲的情绪是怎样的？ 2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？ 师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？ （2）学唱歌谱 师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。 （3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。 4、进一步感受歌曲 师播放《我的家在日喀则》，让学生再次聆听感受歌曲。 师：同学们听得很仔细。在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵味。因为藏民族特有的自然环境，练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件，尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。我们把《我的家在日喀则》中的长音再来试试效果？ 板 书 设 计 第四单元——碧野金山 唱：《我的家在日喀则》 听：《在那东山顶上》

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课 题 教学内容 第四单元——碧野金山 第2课时 累计14课时 课 型 《牧歌》 《放牦牛的小卓玛》 新授 1、通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。 教学目的2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。 3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。 教学重难点 学法指导 一、欣赏《牧歌》 1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。） 2、师：每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？ 歌曲《天堂》 3、师：有谁能介绍一下这个民族？ 4、师：同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧??蒙古族的风土人情 5、师：感觉怎么样？（学生自由说） 6、师：蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词） 7、师：你们听过这首歌吗？想说点什么吗？ （曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律） 8、师：一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱） 11、师：内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。 12、师：就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！ 13、欣赏《牧歌》

体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。 欣赏、演唱 教 学 过 程 教具准备 改进办法及教学反思 - 27 -

a、师：请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》） 师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。那你们能听出哪几个声部呀？（视屏） b、师：你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？ （更能显出草原的宽广、音色空旷优美） c、师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ d、师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？ （幸福、自由的民族） 师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲） e、师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。 二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》 师：同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要生产活动。接下来，让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。 1、生初听歌曲。 2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？ 生议一议。 3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。 板 书 设 计 第四单元——碧野金山 听:《牧歌》 唱:《放牦牛的小卓玛》

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课 题 教学内容 第四单元——碧野金山 第3课时 累计15 课时 课 型 新授 唱：《小巴郎，童年的太阳》 听：《美丽的哈纳斯湖》 1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族教学目的音乐风格特点。 2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。 教学重难点 学法指导 一、组织教学 二、律动 1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。 2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。 3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。 三、欣赏与感受 1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》 （1） 边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片。 （2） 聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。 （3） 接着播放《美丽的哈纳斯湖》，学生静静地聆听，然后交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。 （4） 请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光图片。 （5） 教师结合乐曲实例介绍交响音画。 2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》 （1） 学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。 （2） 简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。 学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。 欣赏、演唱 教 学 过 程 教具准备 改进办法及教学反思

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（3） 出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。 （4） 学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。 （5） 分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。 3、观看舞蹈《天山欢歌》 （1） 介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。在新疆，你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活的地域。新疆歌舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然传承，经历了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存着。 （2） 请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。 4、欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》 由教师演唱歌曲《最美的还是我们新疆》，请几位学生为教师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受新疆歌舞热情奔放的特点。 四、教师总结 新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注民族音乐。 板 书 设 计 第四单元——碧野金山 唱：《小巴郎，童年的太阳》 听：《美丽的哈纳斯湖》

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