关于小学高年级学生数学学习积极性的分析

2019．12 基础教学

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关于小学高年级学生数学学习积极性的分析

张光华

广西来宾市民族小学

摘要：众所周知，百年大计，教育为本。小学教育是国家一切教育的基础，小学数学又是小学教育必不可少的组成部分，而如何提高小学高年级学生学习数学积极性的论题日渐突出。学生数学学习的积极性受到诸多方面因素的影响，本文通过分析小学教学中存在的问题，提出解决办法。

关键词：小学高年级学生；数学学习；学习积极性；教学策略 学生学习积极性受诸多因素影响，如何提高学生学习积极性是当今小学教育阶段的重要议题，教师需要从多方面入手考虑。培养学生对数学学习的积极性，对提高小学教育教学质量意义非凡。教师教学方法应随教育制度的改革而创新，与时俱进，理论与实际相结合，培养提升学生数学学习的积极性，以此提升小学教育教学质量。

1小学高年级数学教学存在的问题

1.1学生自控力不足

数学本身属于一门比较枯燥的学科，知识点多且又常有遗漏，例如，异分母分数加减法一节，知识点零零碎碎，学生不但要理解真分数与假分数的定义，而且又要掌握真分数与假分数之间互化的方法。小学高年级的学生虽然初次接触这些知识，但短时间内并不能完全吸收掌握。小学阶段的学生年龄普遍偏小，自控力不足，贪玩心理强，对待数学的学习难以达到专心致志的效果，课堂教学质量也会受此影响。

1.2教师重讲轻练 通常情况下，教师总会花费大半以上的课堂时间在数学知识点的“讲”，而很少有时间甚至没有时间花费在学生的“练”，重讲轻练。例如，分数除法一节，知识点难度大，需要给予学生充足的时间练习此节内容。有的教师则不重视学生的课堂练习，无法及时地获取学生是否学会、是否理解等信息，极易给教师造成一种学生学会的假象。有的学生学习进度与教师教学进度严重不符，学习压力大，学习积极性锐减，进而影响到接下来教师整个的教学进程，教学进程也变得举步维艰。

1.3信息反馈受阻

受各种因素影响,高年级学生学习积极性不高，学习压力、信息反馈受阻等因素，其中，信息反馈的问题比较突出。一些学生受制于师生关系的影响，只顾闷头做题，并不主动向教师反馈自己学习过程出现的问题，问题无法得到及时解决，久而久之，学生学习紧张，教师正常的授课也变得异常艰难。

2提高小学高年级学生数学学习积极性的策略

2.1营造良好的学习氛围

小学阶段的数学学习广泛应用于实际现实生活，数学理论与实际生活有着密不可分的关系。数学本身就属于比较枯燥的学科，由于小学高年级学生阅历尚浅，不知学习数学到底有何用处，所以，教师在完成现有教学任务的基础上，适时向学生普及一些数学在实际生活的应用，使之重新认识数学、了解数学的重要性。例如，长方体与正方体的体积一节，教师可以拓展一些知识，举一些长方体正方体在实际生活中应用的例子，借此吸引小学高年级学生在数学方面的兴趣，充分聚集学生的注意力，久而久之，学生认识到数学的用途，随着对数学兴趣的提升，学习积极性也逐渐提升。

2.2以学生为课堂主体

在传统的教学模式下，不少教师课堂上长篇大论，滔滔不绝，

完全忽视了学生对知识的掌握能力，师生之间几乎零互动，课堂气氛极其尴尬。教师滔滔不绝的讲授，学生注意力容易分散，使之觉得数学枯燥无味，对数学学习的积极性也大大折扣。课堂依托教师与学生而存在，各司其职，教师传道受业解惑，学生负责认真学习。教师不应让学生围绕自己的思维团团转，学生并非学习的机器，教师要树立起学生为主体的思想，并落实到具体的教学过程。学生积极参与课堂教学，体会学习的乐趣。

2.3积极开展教学活动

数学这门学科最大的特点是灵活复杂，可以充分锻炼小学高年级学生大脑的逻辑思维能力。教师应积极开展一些丰富有趣的教学活动，有奖有惩，吸引学生的眼球，集中学生的注意力于数学之上，使其在教学活动中得到充分锻炼。例如，长方体与正方体一节，可以开展数棱长活动，有奖有惩，充分调动小学高年级学生数学学习的积极性。有趣的教学活动，对提升学生学习的效率有着非常良好的效果。

2.4教师自我反思总结

传统教育模式下，传统的教学方法陈腐老旧，难以应对当今的课堂教学。教师的教学理念也应与时俱进，切记局限，课堂教学结束后，结合课上教学的观察，全面回顾总结；教师课下反思课上的不足之处，谋求教学方法与学生可接受教学方式的完美契合。

2.5家校协调合作 兴趣是最好的老师，培养小学高年级学生对数学的兴趣仅仅依靠学校着实不易，需要学校与家庭有机的协调配合，二者应当建立一种协作的关系，助力学生提高学习效率，帮助学生提高学习主动性。小学高年级学生贪玩心重，但在家有家人督促，在校有教师督促，同时，家长需要与孩子多多沟通，鼓励孩子分享在学校数学学习的收获和感受，家长也应及时分享评价，努力提高孩子在数学学习方面的兴趣；学校和教师应当肩负起引领广大家长重视孩子数学学习的责任，积极开展一些学校与家长沟通的活动以及讲座等。 3结束语

提升小学高年级学生数学学习的积极性，需要家庭家长和学校教师的共同协作配合。家长及时与孩子沟通交流，出现问题及时反馈；教师课下反省并及时调整自己，积极开展教学活动，建立教师与家长的联系，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生提高数学学习的积极性。

参考文献

[1]曾林明.小学高年级学生数学课堂中学习积极性探讨[J].学周刊，2018（10）：110.

[2]王培璐．小学数学“体验式”教学的校本研究［Ｄ］．昆明：云南师范大学，２０１７．

[3]韩伯卿.回汉杂居条件下的农村学生习惯养成教育的研究[J].学周刊，2018（2）

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