Moodle在学校信息化建设中的运用与研究课题申请报告

海盐县实验小学2008年省级课题申请报告 《MOODLE在学校信息化建设中的运用与研究》

Moodle在学校信息化建设中的运用与研究

浙江省海盐县实验小学

一、研究的背景及意义

1、学校信息化建设的目的和意义

随着社会的发展，信息的资源性、共享性、丰富性极大地拓展了教育的时空界限，大大地提高了人们对学习的兴趣、效率和能动性，也给教与学带来了深刻的影响。面对这个飞速发展、充满竞争的新时代，学校逐步将现代信息技术教育列入了发展的一项重要内容。我校作为首批国家级现代教育技术实验学校，更有一种使命感与紧迫感，尤其是新课程改革实验的全面推进下，如何实现以现代信息教育为载体，在全面推进学校素质教育、促进学生的个性发展的过程中实现教育现代化，是摆在我们面前的主要任务。经历几年的实践与研究，我们认为学校信息化建设的意义至少体现在以下几个方面：

（1）优化学校管理网络。

几年来我们建立了比较完善的信息化网络管理平台，学校通过信息化工作领导小组的总体规划（校长室）、学校信息中心的技术保障（信息技术组）、信息化教科研组的教育科研（教科室）三个层次的机构设置，形成信息化管理的工作网络，使得学校信息化工作能有序开展。各部门分工协作，目的明确，达到了高效、便捷、准确，优化了原有的管理网络。

（2）创建信息化教育环境。

从学生机房到开放式的学生数码活动区，从班班通到师师通，从实物展台到标配多媒体，从专用教室到微格教室，众多的硬件设备构建了一个相对比较高的信息化教育环境。无论是教师还是学生，都可以随时随地的从网络中获取相关的信息，为自己的教学和学习服务。

（3）促进教师专业发展。

《海盐实小博客》平台的架设，为全校教师撰写日志提供了一个交流、学习的平台。几年来已积垫了近一万篇教学日志和论评，先后涌现了虎啸龙吟、天山雪莲、青橙滋味等众多优秀博客，多位教师被评为县级优秀博客，促进了一批教师的专业发展。全校先后培养了二位特级教师，十多位市级名师和学科带头人。

（4）提高学生信息素养。

在信息化的环境中学习，能提高学生的信息意识和信息素养。我校为学生构建多条途径：课堂教学是学生学习信息技术的主渠道；兴趣组是学习活动的乐园；机器人辅导小组是提高班的锻炼场；开放式数码活动区是学习搜索的好去处、计算机等级考试是取得未来的通行证。几年来，先后有多位学生在省、市、县等各级各类评比中获奖。

海盐县实验小学2008年省级课题申请报告 《MOODLE在学校信息化建设中的运用与研究》

2、学校信息化建设的现状

虽然经过几年的实践与研究，产生了积极的效益，但从目前来看还并不完善，还有一些问题急需解决，主要表现在以下几个方面：

（1）重硬件，轻软件。

在学校信息化建设过程中，硬件是基础、是必备的条件，在教育资金还不太宽裕的情况下，教育主管部分首先考虑的是硬件的投入，正因为这些条件的限制，使许多的学校只重视硬件的建设，各校之间也逐步形成了硬件攀比的心态。由于缺乏有效的技术条件支持、充足的软件资金等原因，而忽视了硬件之上的软件建设，成了许多学校在信息化建设过程中的无奈现状。

（2）重展示，轻应用。

当学校有了一定的硬件条件后，首先想到的是要展示学校师生的风貌，但由于缺少相应的教学观念及技术，对于信息化建设的深层次应用却不太关注。有些方面虽进行了初浅的尝试，但由于教师的教学压力、学生的学习环境等因素的干扰，所谓的应用并不能取得很好的绩效，而仅仅是停留在相对表面的层次。

（3）重管理，轻教学。

如何充分发挥现代信息技术的优势为教育教学服务？是当前摆在我们面的主要任务。许多学校从自己本校特点和情况出发，设计和开发了许多办公自动化管理平台，使信息技术在学校中的应用有了明显的进步与提升，但如何使信息技术与教师的教学和课堂结合得更加紧密，显得办法不多，基于信息化的网络课堂成为“常态课”还有很长的路要走。

（4）重课件，轻课程。

教师制作多媒体课件，是信息技术进课堂的主要形式，但虽着现代教育技术的飞速发展，已显得不够了。如何构建基于现代信息技术网络平台的教育教学，从课程的高度来全面建设和发展现代信息技术在学校教育教学中的应用与实践，是当前进一步推进学校信息化建设的主要形式和手段。

3、Moodle在学校信息化建设过程中的产生及其发展

Moodle 这个词本是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，是目前世界上最流行的课程管理系统（CMS）之一，由于这它是开源软件，免费、设计的教育理念先进，其开放的理念使得全世界的教师和爱好者都可以参与到系统的设计开发中，其功能越来越强大，成为国际上首选能够替代Blackboard的适合中小学基础教育选用的学习环境。在我校推行Moodle的教学与运用，其至少具有以下一些优势：

海盐县实验小学2008年省级课题申请报告 《MOODLE在学校信息化建设中的运用与研究》

（1）先进的教学理念

Moodle的创始人Martin Dougiamas是非常推崇社会建构主义学习理论，所以Moodle是其将该理论应用于实践的一个试验，在其设计开发过程中处处体现着这一教育理念。建构主义认为学习是学习者与环境的相互作用中主动的意义建构过程，社会建构主义则更强调这一过程中学习者之间的对话、协作、互动等社会性活动对个人及群体意义建构的作用。因此，Moodle的设计不是仅仅停留在教学内容的管理与呈现上，而是更加关注对教学过程中各种“活动”的支持。Moodle对教师角色的定位不是知识的提供者，而是一个学习社团中有影响力的榜样，是各种学习活动的引导者，是与学生平等对话、共同实现预定学习目标的组织者。 （2）功能强大

Moodle具备任何e-Learning平台具有的功能，如内容管理、论坛、测验、作业、聊天、选项表、日志、标签和调查等。此外，它还拥有诸如任务分配、联系、对话、签到、日历和文件管理等功能。因为Moodle采用模块化的设计方法，所以很容易创建新的功能模块。 （3）易于操作

Moodle的操作十分简单，教师经过短期培训，就能掌握它的使用方法。Moodle适合小学、中学、大学、成人教育以及企业培训，每一位教师都可以轻松的在网上创建自己的课程。 （4）模块化的结构设计

这种结构设计使得系统的灵活性格外突出，修改和扩充十分方便，最能体现Moodle这一特点的是课程开发过程中各种活动模块的使用。Moodle为教师提供了基于社会建构主义教学设计理念的十几种课程活动，包括讨论区、学习日志、聊天室、学习资源、单元小结和在线调查等。教师通过简单的设置就可以给课程加入这些活动模块，管理员可以通过管理界面选择安装各种活动模块，而开发者可以依据定义的接口开发新的活动模块。正是这种模块化的结构设计使得Moodle给使用者、管理员和开发者提供了极大的方便和选择空间。

二、课题研究的主要思想 1、课题界定

Moodle是指Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，是目前世界上最流行的课程管理系统（CMS）之一。

“Moodle在学校信息化建设过程中的运用与研究”其内涵可表述为：在校园网上架设Moodle平台，运用Moodle的课程管理优势进行教学运用与研究，以此提升现代教育技术在教育教学中运用的实效性和针对性，从而推进学校信息化建设的一种实践操作和理论探索活动。

海盐县实验小学2008年省级课题申请报告 《MOODLE在学校信息化建设中的运用与研究》

2、基本理念

本课题以“社会建构主义”和“信息化学习环境”作为基本理念。Moodle所建构的信息化环境符合新课程、新教育的基本思想，教师在参与集体备课的过程是教学设计的过程，是资源收集整理的过程，是教学活动预设的过程，更是一个动态建构课程的过程。

三、课题研究的主要目标

通过Moodle在学校信息化建设过程中的运用与研究，力求在以下方面有所突破： 1、大体探索出一套与我校实际情况相结合的Moodle运用形式， 拓展现代信息技术在学校课堂教育教学中的功能和意义，力求内容、形式、绩效发生有效变化，以此提升和优化学校的教育教学工作。

2、使教师对Moodle的意义有较深层次的认识、并在实践运用过程中体验在Moodle上进行教学管理所带来的优势与便利；较为自觉地运用Moodle来服务自己的教育教学工作，以此提高教师的课程管理意识和能力。

3、通过一段时间的运用与研究，形成一套基于Moodle平台的比较完善的课程体系，丰富现有的课程结构和内容，形成有校本特色的地方课程，以此提高现代教育技术条件下的教育教学。

四、课题研究的对象与方法选择 1、研究对象

海盐实小魔灯网络教室。 2、研究方法

采用比较宽泛的行动研究方法、实践探究法、调查研究法|、文献资料法等。

五、课题研究的主要内容和预想策略 （一）研究内容

1、研究架构海盐实小Moodle网络平台的操作步骤与方法。 2、研究基于Moodle环境课程建设的策略和途径。 3、研究基于Moodle环境的课程资源建设。 4、研究基于Moodle环境的教学评价。 （二）预想策略

1、依托Linux+Php+Mysql+Apache等系统环境，运用开源代码Moodle1.8+架构实小

海盐县实验小学2008年省级课题申请报告 《MOODLE在学校信息化建设中的运用与研究》

Moodle网络平台。

虽然Moodle是一个开源代码，无需自主开发和设计，但要根据教学研究的需要进行架设。一般有Windwos版、Linux版，还有单机版和服务器版。根据已有的经验和网上资料，Windwos版和单机版只能作为教师个人在自己的电脑上作学习使用，根本无法实现教学和集体备课的需求。所以我们预设采用Linux+Php+Mysql+Apache等系统环境，运用开源代码Moodle1.8+架构实小Moodle网络平台。从而提高系统运行速度，减少病毒的入侵，保障教学研究的顺利进行。

2、发挥Moodle管理功能，共建课程资源，达到真正的“共享”。

教师的教学并不仅仅是一个教学设计的过程，更是一个课程资源建设的过程。在以往的教学活动中，经常发现教师把相关的教学资源利用变成了“复制与粘贴”，而基于Moodle环境下的课程资源包则达到了真正的“共享”，不存在粘贴与复制，大家一起设计和建设资源包，一起使用教学资源包。

3、发挥Moodle的教学功能，提高课程的有效性。

Moodle是一个优秀的课程管理系统，在实施教学管理过程中，要充分发挥其模块化的操作平台，多功能的管理插件来实现课程的建立、应用和管理。依托Moodle环境从课程的建立、课程的实施、课程的管理等方原面来研究教学的策略和途径。在课堂教学中，通过对课程资源包的应用，从而促进和提高现代信息技术在教学中应用的针对性和有效性。 4、发挥Moodle的评价考核功能，实现教学过程的精细化管理。

教学过程中如何实现精细化管理？如何对教学的内容进行评价？通过Moodle的教学管理，在课程实施过程中形成学习轨迹、师生互动、作业评价考核等多种教学绩效，从而进一步促进教学管理的有效性和针对性，同时也实现了教师教学过程的精细化管理。

六、课题研究的步骤安排以及预期成果形式 1、研究步骤：

第一阶段：申报立项阶段(2008年6月——2008年7月) 成立课题研究小组，明确工作职责，学习有关理论。 第二阶段：平台架设阶段(2008年8月——2008年9月)

运用相关技术，架设海盐实小魔灯网络平台。 第三阶段：实施阶段(2008年10月——2009年7月)

探索在Moodle平台下教师参与课程教学、集体备课、段组管理等多种形式和

途径的运用，以此提高教育教学工作的有效性和针对性。

海盐县实验小学2008年省级课题申请报告 《MOODLE在学校信息化建设中的运用与研究》

第四阶段：总结提升阶段(2009年8月——2009年9月) 总结提高，形成成果，理论升华，结题表彰。

2、预期成果形式 （1）各类课程资源包 （2）相关研究实践论文

七、课题研究的可行性分析

1、理论准备充分。

对“Moodle”、“信息化建设””等主题词进行了文献检索和网上搜寻，积储了几十篇论文资料，多本相关论著，并进行了初步的分析，构建了大致的研究框架。对其它学校所主持“集体备课”研究中与之相关联的材料进行了梳理，便于择取与借鉴。

2、科研基础雄厚。

我校“九五”及“十五”省级科研课题均有立项，如：“利用现代教学技术优化小学数学课堂教学”；“现代信息技术环境下学生综合素质的培养”；在信息技术课题研究方面，在海盐县和嘉兴市一直名列前茅。现在，校长提出了“教育科研兴校”工程命题，从上到下形成了教学科研的良好氛围，学校各级领导亲自搞科研、抓科研的局面；实施了“名师“工程、“青蓝”工程：培养了一批科研骨干、带动了全校教职工积极参与的局面。”在这样的前景下，由我校信息技术教师牵头，整合县教研室及其县内外一批专家的指导，进行本课题的研究是适宜的、预期是良好的。

3、技术条件优越。

我校早在上个世纪末就被评为第一批“全国现代教育技术实验学校”，全校发展近十年来一直有很好的现代教育技术实验氛围。同时培养了一批在县内外具有一定知名度的教师研专业人员；持续不断地涌现出了许多教育科研骨干；有一大批校、县、市的学科带头人和名师，直接构成了教育科研的强大操作和支撑基础。

海盐县实验小学2008年省级课题申请报告 《MOODLE在学校信息化建设中的运用与研究》

第四阶段：总结提升阶段(2009年8月——2009年9月) 总结提高，形成成果，理论升华，结题表彰。

2、预期成果形式 （1）各类课程资源包 （2）相关研究实践论文

七、课题研究的可行性分析

1、理论准备充分。

对“Moodle”、“信息化建设””等主题词进行了文献检索和网上搜寻，积储了几十篇论文资料，多本相关论著，并进行了初步的分析，构建了大致的研究框架。对其它学校所主持“集体备课”研究中与之相关联的材料进行了梳理，便于择取与借鉴。

2、科研基础雄厚。

我校“九五”及“十五”省级科研课题均有立项，如：“利用现代教学技术优化小学数学课堂教学”；“现代信息技术环境下学生综合素质的培养”；在信息技术课题研究方面，在海盐县和嘉兴市一直名列前茅。现在，校长提出了“教育科研兴校”工程命题，从上到下形成了教学科研的良好氛围，学校各级领导亲自搞科研、抓科研的局面；实施了“名师“工程、“青蓝”工程：培养了一批科研骨干、带动了全校教职工积极参与的局面。”在这样的前景下，由我校信息技术教师牵头，整合县教研室及其县内外一批专家的指导，进行本课题的研究是适宜的、预期是良好的。

3、技术条件优越。

我校早在上个世纪末就被评为第一批“全国现代教育技术实验学校”，全校发展近十年来一直有很好的现代教育技术实验氛围。同时培养了一批在县内外具有一定知名度的教师研专业人员；持续不断地涌现出了许多教育科研骨干；有一大批校、县、市的学科带头人和名师，直接构成了教育科研的强大操作和支撑基础。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/24ig.html