Unit 6 How many第六课时教学设计 - 图文

录像课教学设计基本信息 所教年级 三年级 选用教科书 书名 PEP人教版小学英语三年级 （下册） 教科书册次、课次 Book 2 , Unit 6 How many ? Part C Story time 课型 故事教学 时间 40分钟 围绕Zoom 和Zip 摘苹果比赛的故事,帮助学生在句子中理解单词，在设计主题 故事中练习句型，并进行有效复习和拓展。 设计人 李艳梅、苏敏 授课老师 苏 敏 1.本节与旧知相关性分析 本课教学内容为新编人教版小学英语三年级下册第六单元Part C Story time ，我在教材内容安排的基础上，根据我校学生的英语水平能力,确定本课时的教学内容为Part C 中的Story time。本课时是Unit6最后一个课时，并且是教学故事的课时。要求学生在熟练掌握句型：How many ... do you have? 及答语I have ...以及20以内的数字的基础上，能理解新句子：Let’s have a race. Good idea！I won .并能灵活运用所学句型在情境中进行交流。最终通过生动形象地表演故事来提高学生的英语学习积极性，英语学习效率和英语学习的各项能力。本课时的重点句型How many??学生在本册的Unit2 和Unit3 中已有接触，在本单元中已进行重点学习。 而对数字类的1-10单词在上册第六单元有所学习，11-20 在本单元已很好的掌握。 所以本课在巩固旧知的同时，进一步拓展与故事相关的更多的知识。也着重培养学生从词到句、从句到篇的口语表达能力。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言的运用能力。 2.教学设计思路 整体设计思路： 我在教材内容安排的基础上，根据我校学生的英语水平能力,确定本课时的教学内容为Story time。本课时是Unit6最后一个课时，并且是教学故事的课时。本课时中，我主要围绕Zoom 和Zip 摘苹果比赛的故事,帮助学生在句子中理解单词，在文章中练习句型，并进行有效复习和拓展，最后引导学生能生动形象,积极主动地表演故事。以便最终达到有效地提高学生学习英语的兴趣，学习英语的效率以及英语学习的听说读写的各项能力的目标。 学生情况分析： 本课的授课对象是小学三年级的学生，本课时的重点句型How many??学生在本单元中已重点学习， 而对数字类的单词，学生也已很好的掌握。所以本课在巩固旧知的同时，帮助学生理解新的单词，新的句型，并进一步拓展与故事相关的更多的知识。且学生从一年

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级到至今已学过两年多的新起点英语，他们的听说能力都比较强。因此，在教学中我充分抓住学生的这个能力特点，培养学生从词到句、从句到篇,层层递进地教学，帮助学生逐步提高语言运用的过程。在课堂中设计各种贴近生活的语言情景，开展各种适合三年级孩子的游戏活动，积极引导学生主动参与动口、动脑、交流合作的能力，注重学生语言交际能力和思维能力的发展。 3.教学目标分析 1. 语言知识目标 ： 能听懂、会说、会用故事中出现的语句：Wow ,so many apples ,Let’s have a race . Good idea! I won. 2. 语言技能目标： 能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。 3. 学习策略目标： 通过将英语和体育学科整合，把学生喜欢的拔河游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创设真实情境。通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识并理解故事含义。 4. 情感目标： 激发学生的学习兴趣，使其明白“好的方法是成功的一半”的道理。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 能听懂、会说、会用故事中出现的语句。 教学难点： 能积极、主动且准确地复述、表演故事。 5.教学过程设计 步骤 1. Sing a song: Apple song 旨在激活英语目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 1. First say: Here 1.（两位学生扮作come two friends Zip 和Zoom, 各自today. Welcome 拿个苹果) sing the apple song and come them to our class. 2

课堂气氛，降低教学难度，学生在生动，有趣的教学环境中，更能树立学习信心，激发英语学习兴趣。 2. Then say: Now into the classroom. Follow Zip and 2. All the students Zoom .并播放歌曲follow 视频。 zoom. Zip and 3.(after the song) (在Zip 和Zoom的Ask: Who sings 声音和动作感染下better, Zip or 一起开心地，放松Zoom ?引导学生回地演唱歌曲) 答Zip/ Zoom. 3.在老师引导下回and 答Zip/ Zoom .并理解have a race. Today Zip Zoom have a race. 4. Say：Let’s help them. 把全班分为Team Zip and Team Zoom. ) 使学生在相对 真实的环境中 2.引出新句型： “Wow, so many apples. Let’s pick fruits . 理解，体验，学习新句Wow，so many 头饰 Video PPT 1. (老师拿着苹果) say: I like apples. Zip and Zoom like 1.Talk about fruits . apples , too . What 2.Guess: what do about you ? they want to do ? PPT 2.There are many 3.在老师地引导下fruits in the fruit 理解句子： “Wow, park. Zip and Zoom so many apples. go to the park. They Let’s pick up apples. see many apples . Good idea.” What do they want 4. Answer the up apples. Good Let’s pick idea.” idea. 并创设情景与活动，让学生有机会运用

up … . Good to do? 3. （出示水果公园）引出句子：question : What do they want to do ? 3

新句型，为后面的故事表演做好铺垫。 Wow, so many apples. Let’s pick up apples. Good idea . 3. （出示课件并做动作）引导学生理解 pick up apples . 4. Ask : What do they want to do ? They want to pick up apples .They want to have a race . 根据学生的表现欲及好胜心都很强的特点，3.Challenge 1 竞赛活动能调Listen, read and Listen, read and PPT imitate Listen and read 动课堂气氛、增强学生的求知欲。更高效地掌握重点知识。 4.Challenge 2 Talk about the pictures groups.

the imitate the dialogue. dialogue. 从句子到对话的操练到情景自由操练，由易到难，环环相Look . so many 1.Revise fruit other fruits , too. words : pear , grape, What do you want ? orange , banana, （引导学生pick upwatermelon , 他们喜欢的水果）进行交流。 2. (四人小组)Talk like this : 4

in PPT

扣。学生不但学习了新知识还复习了原有的知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用、相互合作的能力。 激发学生思维， Group leader： Wow, so many fruits ! Let’s pick up fruits. A:Let’s grapes. B: Let’s pick up oranges. C: Let’s pick up pears. Group Good idea. leader: pick up 1.Say: Every group picked up so many fruits . Can you 1.理解老师做的示divide the fruits into 范。 groups ? 并告诉学2.按要求把水果分生选择自己喜欢的类 ，并各自选择一一样水果。 样自己喜欢的水2.出示课件 做出果。 示范。 3.小组长完成表格Group leader: 并汇报： How many s do … + … +… = … you have ? Oh! We have… . B: I have … . Group leader: PPT 5. Challenge 3: Finish form the 诱发学生的求知欲，激活学生分析和判断能力。 How many s

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do you have ? C: I have … . Group leader: How about you ? D: I have … . Group leader： … + … +… = … Oh! We have… . 好的Chant简单易懂、上口快、容易记忆,节奏感强,轻松有趣,有助于学6. Chant 生的听、说、读的训练。同时,对培养学生的学习兴趣起辅助作用。 通过带着问题观察图片，不仅1.教师说：Look at the 7. Look at the picture answer questions 们浓厚的学习兴趣。更培养孩picture and 1.观察图片 。 numbers answer questions :and 2.完成表格：写下the 自己通过图片中的数字所判断出Zip和Zoom的苹果数。 does Zoom have ? How many apples PPT 一起chant。 观看Video，和老师播放Video，和学生一起chant。 PPT and 吸引学生的注the 意力，激发起他 How many apples 6

子的观察能力和推断能力。 does Zip have ? 3.课件出示表格（用来记录各自推断出Zip和Zoom的苹果数量） 4. 了解答案。 1.（在了解完学生推断的答案后）引1.阅读故事的结尾导学生重新思考问找到2个问题的答题：How many 案：How many apples does Zoom apples does Zoom have？ have？ （ Three ） How many apples How many apples does Zip have ? does Zip have ? PPT 2.引导学生通过阅 （Seventeen） 读故事最后的图2.回答问题： Who 片，找到答案。 won？（Zip won the 3. 出示第3个问race） 题：Who won the 3.思考Why？ race ? 4. Why？ 引发学生思考。 8.Challenge 4： Read the 引导学生根据问题捕捉关键信息。培养学生理解故事及自己动手，动脑解决问题的能力。 sentences and answer questions . the 1. Teacher say : Zip 1.在老师引导下思won the race. 考：Why did Zip win the race？并找到答案：He has a basket. PPT 9. 引出道理： Why ? (引导学生思考并找到答 A good method is 让学生从日常half of success. 生活入手，根据自己的生活经案)He has a basket . 2.引导学生想想：除2.When we pick up 了篮子，还有什么apples ,we can use a 东西可用？ 7

历，在理解完小故事之后能归纳出一个大道理：好方法是成功的一半。 basket . What else ? 3. 自己从故事中领(出示盒子，桶以及袋子) 悟道理：A good method is half of 3.Zoom is sad. Can success. you help him ? What do you want to say ? 通过听读录音，10.Listen and read 培养学生良好的语音语调。 利用学生爱表演的天性，调动他们积极参与11. Let’s act out 进行表演，并为下步篇章地输出做好准备。 15. 小结、布置作业 在教师的指导下进行表演，进一步巩固故事。 播放录音 听并跟读对话 Recorder 指导学生形象生动地表演故事 PPT 板书设计 Unit 6 How many ? Part C Story time Wow, so many apples . Let’s have a race . Good idea . I won . 6.教学评价设计 8

评价内容：1．对小组的评价 以记分牌作为小组评价的标志，根据各小组的表现，教师给予学生加分的方式进行评价。 2. 对学生个人的评价： 教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。 3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价： A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。 B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。 评价方法：利用分组的形式，把全班分为10个小组，对每个提问进行评价和奖励，到整课教学结束时，进行统计，评出优秀小组。

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