学前教育学各章节练习题

学前教育学各章节练习题

第一章 学前教育学的对象、任务及发展

一、填空题

1. “教育”一词在我国最早见于 《孟子. 尽心上》 。1

2.广义的教育包括 家庭教育， 、 专门教育机构中的教育 和 社会教育 。狭义的教育专指 专门教育机构中的教育 。2

3. 学前教育指的是从初生到 6岁左右 左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。包括婴儿教育（0—3岁）和幼儿教育（3—6岁）。3

4.学前教育的性质是 保育 、 教育 、 教学 三者的结合。4

5.学前教育学的形成和发展经历了以下几个阶段，即 孕育阶段 、 萌芽阶段 、 初创阶段 和 发展阶段 。8—17 6.学前教育学作为一门独立的学科是从 19世纪 中叶开始的。 8

7.世界上第一次提出了公共学前教育的主张的教育家是 柏拉图 ，代表作是 《理想国》 。9第一次提出在我国实施公共的学前教育主张的人物是 康有为 ，代表作是 《大同书》 。15 8.《大教学论》的作者是捷克著名教育家 夸美纽斯 ，他所著的世界上第一本学前教育专著是 母育学校 。11

9.教育家洛克的代表作是 《教育漫话》 ；卢梭的代表作是 《爱弥儿》 ；裴斯泰洛奇的代表作是 《林哈德和葛笃德》 ；赫尔巴特的代表作是 《普通教育学》 ；福绿培尔的代表作是 《人的教育》 。11 10. 学前教育学是德国教育家 福禄培尔 ，开始创立的；他致力于学前教育研究，不仅建立了学前教育机构，还设计了一套玩具材料，称为 恩物 ； 1837年，他创办了世界上第一所幼儿园。12

11. 重视早期教育，认为从小培养儿童“是最容易的形成性格的方法” 的教育家是 罗伯特*欧文 。13

12. 1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的著名幼儿教育家是蒙台梭利 。

她的代表作有《蒙台梭利教学法》 、《蒙台梭利册》 、 《童年的秘密》 、 《教育的自发活动》 、《新世界的教育》、 《蒙台梭利基本的教材》 等。14

13. 1923年，创办了我国最早的学前教育实验中心——南京鼓楼幼稚园的教育家是 陈鹤琴 ，抗战时期，他又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。15

14. 创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是 陶行知 。16 15. 主张“教育及生活”，倡导让儿童在“做中学、经验中学”的教育家是 杜威 。13

二、简答题

简述福绿培尔的学前教育思想。12—13

第二章 学前教育与社会的关系

一、填空

1. 1816年， 罗伯特*欧文 在苏格兰新拉纳克创办了第一所工人阶级的学前教育机构“性格形成新学园”，目的是谋求社会下层儿童的生存、健康和幸福。26

2. 1903年，湖北巡抚端方在武昌创办了我国第一所官办学前教育机构 湖北幼稚园 。27

3. 在我国，第一次将学前教育纳入学制系统的学制是 《奏定学前章程》 ，标志着学前教育已进入到国家规划发展的新阶段。27

4.1922年，教育部颁布“新学制”，将幼稚园纳入初等教育阶段，使幼儿教育和小学教育得以衔接，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位。

5. 1989年，国家教委颁布《幼儿园规程（试行）》和《幼儿园管理条例》，明确了方向，推动了发展。

6. 1996年，国家教委颁布《幼儿园工作规程》，明确规定了幼儿园保育和教育的主要目标。

7. 2001年，教育部颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

8. 我国学前教育的管理体制是实行 、 和有关部

门 ，强调要动员全社会和各有关部门相互配合、密切合作，共同发展学前教育。34

9. 决定学前教育的社会性质的因素是 政治因素 。44 二、简答

1. 学前教育对文化的影响表现在哪些方面？49

第三章 学前教育和儿童身心发展的关系

一、填空

1. 儿童的发展是指儿童在成长过程中 生理 和 心理 方面有规律地向更高水平量变和质变的过程。61

2. 遗传因素 为儿童的身心发展提供物质基础和前提条件的因素是。67 3. “一盎司的遗传胜过一吨的教育” 是遗传决定论的观点。

4. 华生：“给我一打健全的儿童，如果让我在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好??我保证能??甚至乞丐和盗贼。”的说法过分夸大了 环境 在人的发展中的作用，这是一种环境决定论的观点。

5.儿童的 儿童的个体性实践活动 决定其发展状态的决定性因素。74 6. 儿童观 是指成人如何看待和对待儿童的观点的总和。76

7. 文艺复兴时期的儿童观是关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，出现了人本位的儿童观。

8.教育在人的身心发展过程中起主导作用。 二、简答题

简述遗传在儿童的身心发展过程中的作用。

1.遗传素质为人的发展提供了生物前提和物质基础。 2.遗传素质的成熟程度，制约者人的身心发展过程与阶段。 3.遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。 4.遗传素质具有可塑性。

第四章 学前儿童的全面发展

一、填空

1. 教育目的由两部分构成，即 人的身心素质的规定性 和 人的社会价值的规定性 。88

2.儿童的体质包括 体格 、 体能 、 适应能力 和 心理因素 。97 3. 《纲要》中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的 健康 放在首位”。101

4.幼儿园体操包括 徒手操 、 轻器械 、 模仿操 和韵律操等。104 5. 智力是人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力。其核心是 思维 。107

6. 在学前教育中，儿童的认知发展水平的特点决定了儿童智育的主要形式是 。107

7.在学前阶段良好的学习习惯包括 思考和体温的习惯 、 倾听与表达的习惯 、 阅读的习惯 以及 正确使用学习用具和材料的习惯 。111 8. 是通过各种教育手段提高儿童体察他人的情绪，理解他人的情感，与之产生共鸣，从而发展儿童良好行为的学前儿童德育的方法是。124 9.发泄法包括 生理发泄 和 心理发泄 。126

10. 美的表现形态包括 自然事物和现象的美 、 社会生活中食物和现象的美 、 日常生活中的美 和 在艺术作品中表现的美 。128——130 11. 学前儿童美育是审美的启蒙教育，包括培养儿童美的感知、 欣赏 的能力与 表现美 的能力。133 二、简答题

1. 《幼儿园工作规程》中规定的幼儿园教育目标是什么？ 92 2. 学前儿童美育实施的要领有哪些？133——136

第五章 婴儿教育

一、填空

1. 婴儿 是人的一生中生长和发展最迅速、变化最大的阶段。144 2.婴儿动作发展的规律包括 头尾规律 、 近远规律 、 泛化集中规律 和 正反规律 。

3. 在婴儿语言发展的理论中，认为婴儿语言发展如此迅速，是因为婴儿具有获得语言的天生机制的学者是 斯金纳 。158

4.皮亚杰认为语言来源于智力中的 表象的发展 的发展。159 5.婴儿的教育方式主要有家庭教育、托儿所教育及托班教育、社区亲子教育。 二、简答

婴儿家庭教育的策略包括哪些？ 168——169

第六章 幼儿园游戏

一、填空

1. 皮亚杰认为，幼儿阶段最为典型的游戏是 象征性游戏 。

2. 认为游戏是“充裕精力的无目的的消耗”的游戏理论是 ，代表人物是 席勒 。185

3. 德国哲学家拉扎鲁斯的游戏理论是 松弛论 。186 4. 认为个体的成长过程，其实是在重复人类的演化过程的是 霍尔 的复演论。

5. 在现代游戏理论中，以弗洛伊德和艾里克森为代表人物的游戏理论是 。187——188

6.认知发展游戏理论的代表人物的 皮亚杰 。191 7.认为成人与同伴在儿童的发展中占有重要的作用，他们为儿童搭建了游戏的“支架”，提升了儿童的游戏层次的人物是 维果茨基 。194 8. 儿童运用积木、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏类型是 结构性游戏 。200

9. 依据游戏的社会性特点可将游戏分为 独自性游戏 、 平行性游戏 、 联合性游戏 和 合作性游戏 。

10.儿童发展中最早出现的一种游戏形式是 感觉机能性游戏 。199 11. 按照游戏在教育中的作用，我们可以将幼儿园游戏分为 和 。217

12.创造性游戏包括 角色游戏 、 表演游戏 、 结构游戏 。218 13.“娃娃家”、“医院”、“商店”、“公共汽车”、“图书馆”等属于 角色 游戏。218

14. 在幼儿园，规则性游戏包含 体育游戏 、 音乐游戏 、 智力游戏 和娱乐游戏 。227

二、简答题

角色游戏的指导策略是什么？220——221 三、论述题

结合实际谈谈如何指导幼儿园规则性游戏。228——229

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/2346.html