2016-2017手指公开课教学设计

人教版六年级下册《5.*手指》教学设计

一、教材分析：

《手指》是丰子恺先生的一篇散文，体现了他选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。 二、学情分析：

关于人文主题，学生要在读懂课文的基础上，感情人生的哲理，获得人生的启示。而这些情与理的内省要以学生的反复阅读为前提，以学生搜集的资料为辅助。立足文本，拓展延伸，使课外的信息与课内的文本互相补充，从而纳入学生语文学习的能力提高系统。

关于知识能力培养主题，把从三年级开始的抓住重点句段继续熟练应用，六年级上册重点习得的联系生活实际体会蕴含的深层意思的方法形成自己的语文能力。还要体现语文学习的一个基本特点，不断丰富积累自己的语言，以增强语感。另外学习作者的表达方法也是一个基本要求，同时要尝试在自己的习作中加以运用，随着语文学习的不断深入，逐渐由有意的模仿到个性化的创新，真正提高自己的语文表达水平。 三、教法选择：

首先要充分体现略读课文的特点，学习过程中充分发挥学生的自主学习的积极性，让学生自由充分地表达自己对课文的感悟，在广泛的交流中矫正、完善、丰富个人对文章的品读。其次就是教师要在抓重点句段理解和联系自己的生活经验体会上着力强化。再次就是要培养学生积累语言的习惯，为学生拓宽语文学习的时空，用“大语文”的思想引领学生搜集整理课外信息，为学习文本服务。

四、教学目标：

1.有感情的朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

2.反复阅读，概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，学习作者的表达方

法。

3.学习过程中，读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语，能自己利用工具书或者结合上下文感受其意思，积累与“手”有关的成语，丰富语言储备。 五、教学重难点：

体会作者写出了五根手指的什么特点？用了什么表达方式？ 六、教学准备：

1.课前热身活动《雨点变奏曲》；2.与“手”有关的成语；3.课本剧《五指争功》；4.第五课导学案设计；5.PPT课件。 七、教学流程：

语言积累，常规训练——学生汇报展示小组合作交流学习成果(六次展示)——课堂小结——情感升华，拓展延伸——布置作业 八、教学过程：

一课时

(一)、语言积累，常规训练。 1.手指游戏《雨点变奏曲》。

为了让同学们比较轻松地，更快地投入到这节课的学习中，现在我们一起来做个小游戏——《雨点变奏曲》。请同学们听清楚游戏规则：

(1)手指敲击桌面——小雨；(2)两手拍大腿——中雨；(3)大声鼓掌——大雨。 现在老师要借助各位同学灵巧的手，一起演奏出世界上最美妙动听的《雨点变奏曲》。当老师说到一种自然现象时，同学们就要发出对应的响声，使我们的雨点变奏曲更加悦耳动听。 2.成语竞赛。

感谢同学们的积极配合，你们让老师欣赏了一曲优美的《雨点变奏曲》。刚刚我们玩的这个小游戏是靠我们自己的那个身体部位完成的呀？(是我们的手。)那老师有一个问题想要考考大家，谁能又快又准确地说出含有“手”字的成语，注意说过的成语不能重复。（老师在PPT课件上出示部分“手”字成语。） 3.引出课题。

同学们真棒啊！同学们积累的关于“手”的成语真多！那老师问一问大家，我们每天的生活都离不开“这双手”，但是你们有仔细地观察过自己的手吗？

那今天我们就一起来读读由著名的漫画家、散文家丰子恺先生写的一篇散文——《手指》，看看作者是怎样观察自己的手指的？请同学们齐读课题两遍。（板书课题：5.*手指）

(二)、学生汇报、展示小组合作交流学习成果。

师：上节课，同学们已经积极、认真地完成了第五课《手指》的自学和对学部分，这节课请同学们认真地完成展学部分。老师提一个小小的要求：请同学们在聆听其他小组汇报情况时认真、细心，充分尊重同学们的学习成果，好吗？有请第一个小组进行汇报展示。 (1)、展示一：字、词大本营。

我们是快乐小组，请大家跟我们一起走进字、词大本营学习生字、词，请彭老师播放幻灯片。（建议：领学生字、多音字、近、反义词、板书形近字。别忘了用多种方式巩固词语喔！）展示完毕，请同学们指正，谢谢同学们的意见，我们会尽力做到最好的。(师：掌声送给他们，有请下一个小组。) (2)、展示二：朗读小达人。

我们是雄鹰小组，请大家跟我们一起看一看朗读要求，请彭老师播放幻灯片。现在我来给大家朗读一下我自己喜欢的段落，简单说一说自己喜欢本段的原因，并能带领全班同学一起营造浓厚的读书氛围。（建议：可个人带读、挑战读、小组PK读、全班齐读。）我们的展示完毕，请同学们指正，谢谢同学们的意见，我们会加油的。(师：请同学们为她们的表现点个赞吧！有请下一个小组。)

(3)、展示三：分析课文小能手。

我们是智慧小组，请同学们跟着我们一起学习文中的重点句段。我“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括这篇课文的主要内容，并找出分别对应文章的自然段。

接下来，请同学们跟我们一起理解这几个句子的含义：

(建议：可个人分析，可小组成员共同分析或请其他小组补充、质疑。)我们的展示完毕，请同学们指正，谢谢同学们的意见，我们以后会更加认真地。 (师：雄鹰小组做得真棒，请同学们为她们鼓掌，有请下一个小组。) (4)、展示四：课本剧表演小明星。

我们是七彩小组，接下来请大家一起欣赏课本剧《五指争功》。 （五根手指：“妈妈，你觉得我们五个谁最优秀呢？” 手掌：“这个??”

中指赶忙争着说：“当然是我啦！你看我是最高的，在家里地位也是最优越的，而且我相貌堂皇比你们长得好看多了，我是最优秀的！”

无名指和小指紧接着说：“不对不对，我们俩才是最好的。你中指只不过是养尊处优，相貌堂皇而已。而我们俩不仅体态秀丽，还生得一副可爱的模样，也不比你差。我们至少还能研研脂粉，蘸药末、戴戒指。在舞蹈表演和弹奏丝竹管弦之乐时，我们俩还是艺术着朵兰花中最优美的两瓣呢！而你中指什么力也不出，只不过是在旁略为陪衬而已！

这时大拇指不慌不忙地说道：“我虽然相貌不如你们，不过我可是最能吃苦的。而生活中的好事，却往往轮不上我。我才是最棒的。”

食指从容不迫地说：“我的相貌虽然不如中指无名指小指好，但也比大拇指强。我的工作虽没大拇指吃力，但却复杂得多！什么危险的事，不都是我去试探冒险的么？我还有老大没有的“机敏”。有些事虽老大相助，但不都是以我为主么？所以我才是最好的。”

“不对，我是最好的”，“我是”，“不对，我才是??”

手掌：“好了好了，你们呀都各有所长，也各有所短，但是只要你们能团结一致，成为一个拳头，那就跟根根有用，根根有力量。你们都是最优秀的！妈妈爱你们！”

我们的表演结束了，请同学们点评。谢谢同学的点评和热烈的掌声。(师：同学们，你们觉得七彩小组的课本剧表演得怎样？老师也觉得很棒，让我们把最热烈的掌声送给他们吧!有请下一个小组。) (5)、展示五：总结课文小博士。

我们是学习小组，现在由我们带领着大家一起回顾下课文的主要内容: 1.课文开门见山指出五根手指_______________、_______________。接着具体描写五根手指的不同的________ 和________。最后阐明了一个道理：“_________________________________”。

2.同学们，在刚才七彩小组精彩的课本剧表演中，你们发现了什么？你们能

说出五根手指各自有什么特点吗？请大家完成下面的表格：

手指名称 大拇指 食指 中指 无名指 小指

长处 短处 性格 描写方法 启示 本文的作者丰子恺先生，他擅长选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。我们学习小组的展示完毕，请同学们指正。感谢同学们给我们提出的宝贵建议，有请最后一个小组进行展示。

(6)、展示六：感悟畅谈会。

我们是拼搏小组，我们想和大家一起分享第五课《手指》带给我们的感悟和启示:

1.《手指》一课让我明白了每个人都有自己的优点和缺点，所以我们遇到困难时不能自暴自弃。

2.这篇文章让我懂得了朋友之间要相互团结，团结起来力量大。 3.学完了课文，我明白了无论在任何情况下都不可以小看别人，因为金无足赤，人无完人。

4.团结就是力量。五根手指团结一心，就能握起拳头；大家团结友爱，就能获得最大的成功。

5.这五根手指就如同我们平时的生活。遇到困难，只要团结一心，将无所不能，屡战屡胜。只有团结一致，才能克服生活中的重重困难。

6.人的一生要交很多朋友，朋友之间互相帮助，团结一致，力量就会非常强大。不管有多少困难，只要大家齐心合力，就一定能办到！

(三)、课堂小结。

五根手指，各有所长，各有所短。但他们确实是相亲相爱的“一家人”，对于家庭成员的不足，大家应该要相互包容，相互理解。 (四)、情感升华，拓展延伸。

因为有了这美丽的十根手指，我们的生活才变得多姿多彩。感谢你们团结一心，取长补短，让我们人类通过辛勤的劳动创造出美好的生活。最后，为了表达我们对手指的感谢，让我们一起有感情地朗读下面这首诗歌。

手

把手张开 把手合拢 是一朵鲜花 是一枚果实 人的一生 含辛茹苦

注定为美挥洒 收藏天地精华

(五)、布置作业。

1.写一写《手指》这篇散文的读后感。 2.积累一些与团结有关的名言警句。 (六)、板书设计。

5.*手指

薄弱是其他手指的附庸体态秀丽样子可爱能力不出力略微帮衬养尊处优相貌堂皇

曲线笔直机敏勇敢 形最状能不吃美 瑞丽市弄岛镇弄岛小学 苦 六(3)班 彭云娇

团结起来力量大 2016年11月16日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/22oh.html