汉语国际教育传播史
更新时间:2024-03-10 14:11:01 阅读量: 综合文库 文档下载
世界汉语教育史 第一章 导论
1.世界汉语教育史的研究对象:
对外汉语教育史;少数民族汉语教育史;国文华文教育史;国别汉语教育史;国外汉学史 2.世界汉语教育史的研究方法 语言习得理论的研究方法 中国语言学史的研究方法 汉学史的研究方法 比较语言学的研究方法
3.世界汉语教育史研究的意义(论述)
丰富对外汉语教学理论的研究;推动汉语的本体研究;加深海外汉学史和中外交流史的研究
第二章 明清以前中国的对外汉语教学 背景:1.张骞通西域2.佛教的发源与传播 1.魏晋南北朝时期
教学对象:到中国弘法的印度和西域僧侣
中介语:月氏语、粟特语 可能地点:河西走廊一带 2.隋唐时期
背景:始终依托于当时的中外经济文化交流活动,主要通过三条渠道实现的:一是中外经济贸易,二是外国政府官方派遣使节、留学生等;三是宗教途径
唐代还初步开辟了到埃及和东非的海上交通,使得汉语的广泛传播具备了可能性 官派留学生制度
原因:1.综合国力:唐朝是当时东亚最强大的帝国,声威远扬,对日本和亚洲各国有巨大的吸引力 2.政治经济文化:外国人对中国的向往,希望向中国学习政治制度,文化和先进文化 3.政策:唐朝形成完整、宽松、优惠的留学生制度,一切费用都由中国政府提供
唐朝的留学生分为学问生:志在长期留学和深造的;请益生:入唐前在某一领域已有一定研究或造诣,来华进一步研修和研讨的留学生;环学生:遣唐使来华请益,并随遣唐使一同返国者 管理结构为鸿胪寺 建立学籍档案,并按规定提供日常用品,安排食宿 国子监是唐朝的教育机关,负责留学生的机构
外国留学生在得到中国皇帝的批准后,一般在此读书,分别入太学、国子学或四门学学习
所学的课程主要有《礼记》《春秋》《左传》等大经,《毛诗》《周礼》《仪礼》等中经,还要学习《尚书》《周易》《孝经》《论语》等经典
由于官学名额有限会有选拔,汉语便是一个重要考核内容
刚来的外国学生无法跟上正常教学速度,国子监经常派经学教师到鸿鹄寺进行讲学或辅导 (一)新罗来华 在9世纪达到顶峰,成为向唐朝派遣留学生最多的国家 崔致远 韩国汉文学的开山鼻祖
7世纪末,新罗学者薛聪创造了“吏读”法,用汉字作为音符来标记朝鲜语的助词、助动词等,对文化的普及起了推动作用 (二)日本来华
隋朝派出隋唐使和隋唐留学生
到838年日本派出遣唐使共十三次,另有派“迎入唐使”“送客唐使”共三次 阿倍仲麻吕,汉名晁衡
传说吉备真备用汉字楷体偏旁造成“片假名”,改变了8世纪以前日本使用汉字作为标音记意工具的历史 p29
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