我拿什么奉献给你 - 我的孩子们

我拿什么奉献给你——我的孩子们

[摘要]随着新课改的不断深入，教师与学生的关系也在发生着巨大的变化，已经逐步转化成相互学习、相互尊重、相互促进的民主关系。教学活动中的师生关系应该是“我与你”的关系，教师应该是学生的良师益友。在教育教学过程中，教师用“爱”滋润学生的心田，教师要把赞美、尊重、信任、宽容奉献给学生。

[关键词] 爱；赞美； 尊重；信任；宽容

长路，奉献给远方；玫瑰，奉献给爱情；我拿什么奉献给你——我的孩子们？ 在我的记忆中，有这样的一句话：生命中有一种强大的力量和命运抗争，这力量就是——爱。爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望??孩子们，我要对你们说，我要把爱奉献给你。

一、爱就要真诚的赞美学生

苏联教育家苏霍姆林斯基曾在《给教师的建议》中鼓励教师赞美学生。他相信，教师的赞美能开发学生内在的潜力，激发他们学习上的热情，换取他们强烈的进取心，使得学生便“要我学”为“我要学”，从而在心理上彻底解放了学生。

赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重；赞美学生，可以让学生体验到教师对他的关注和关怀；赞美学生，还可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱。古人说：“良言一句三冬暖” 赞美学生，可以让学生获得情融融、意切切的心灵感受，这种感受会转化为积极向上的原动力，燃起学生的希望之火。正如丘吉尔所言：“你想把他培养成什么样优秀的人，你就怎样去赞美吧。”学生就像荷叶上的露珠，虽晶莹透亮，但容易破碎。作为教师要关爱他们的成长，要用欣赏的目光关注他们的每一点进步，用喜悦的心情去赞美他们的每一点成功。唯有赞美，才可以点燃学生智慧的火把，使其扬起自信的风帆。

赞美也能使孩子养成良好的习惯。心理学中的“罗森塔尔效应”揭示的就是“赏识—赞美”的巨大作用。现实生活中，也不乏这样的经典范例。如19世纪德

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国《卡尔﹒威特的教育》的真实记录；我国著名教育家陶行知先生“四块糖果”的故事等等。当我们用发现的目光去赏识学生时，就会看到我们的学生中既有鲜花，也有小草，五彩缤纷。教育的最终目的是让鲜花更艳，小草更绿，让每一位学生都成为成功的人，领悟到人生的真正意义。学生年龄小，自控能力差，易重复犯错。教师应充满爱心、信心和耐心，要了解学生所思所想，作学生的知心人。从而使学生敢于向老师承认错误，并愉快地接受老师的教育。“世上没有两片相同的树叶”，同样，学生间的禀赋、品性也各有差异。教师要用善于发现美的目光去捕捉、欣赏欣赏他们身上的闪光点。如果教师能把自己全部的热忱和爱心洒向学生，成为学生的良师益友，就一定能融化他们内心的坚冰，温暖他们的心灵。

教师的赞美是阳光、空气和水，给学生提供了成长中不可缺少的养分；教师的赞美是桥，沟通学生与教师的心灵；教师的赞美是无形的催化剂，增强学生的自尊、自信。有这样一句话：赠人以言，重于珠宝。它可以与我们共勉，我们相信：当及时准确的赞美流淌在学生的心田时，在我们面前站着的不再是丑小鸭，而是展翅欲飞的白天鹅。

二、爱就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心

尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不俯不仰的平等对待，一种对他人人格与价值的充分肯定。尊重学生是教师的基本师德。我们知道，只有尊重别人，才会受到别人的尊重。因此，只有尊重学生的老师，学生才会从心里尊重你，才会接受你的教育，你的教育才会有效。

苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格，又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把８岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。讲台不是上下尊卑的界线，学生有自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。老师若放开架子，走进他们的学习和生活，尊重他们的建议和意见，

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理解他们的思想，这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。给学生留下自由的空间和时间，获得发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘他们的未来。

尊重学生并不是一味地迁就学生，如果遇到学生的不良行为也不去批评和教育他们，那就大错特错了。尊重学生，就是要让学生深深体会到老师是爱我们的，老师所做的一切都是为我们好。我们相信，“铁板一块”的学生毕竟很少，他们也是血肉之躯，应该能体会到老师的温暖和爱护。教师只有认清与学生平等相待、相互尊重的重要性，才能设身处地地为学生着想，从学生的角度观察、处理学习生活中的问题。学生也会因此而觉得受到尊重，进而理解老师的用心，向老师敞开心扉。老师的和蔼、亲和给学生提供了“内动力”，促使学生“为你而学”，不学好你所教的学科，就觉得有愧于你，这样，学生的学习效果也是可想而知了。

既然尊重学生有这么重要，那么我们何乐而不为呢？ 三、爱学生就要信任学生，相信他们的进步

作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。有了信任，师生之间就可以进行更多的交流，教师才能敞开心扉去感受学生的情怀。当遇到问题时，才能站在公正的角度去分析事情的发生、发展，作出正确的决策。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕??这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧??然而，一旦发现问题，你就忍不住不去管不去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？

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作为老师，尤其是小学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好了??于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。

教师只有在信任学生的基础上，才能树立自己的威信，才能缩短师生间的距离，才能达到师生间的融洽。老师一个赞许的微笑，一种信任的目光，一句真诚的祝愿，一个看起来不值得一提的表扬，都是教育智慧的体现，会在学生的心灵中产生一股强有力的精神力量，能激发他们的意志，增强他们的自信心，从而收到意想不到的效果。

四、爱学生就要对学生宽容

宽容是一种美，犹如暴风骤雨后天边的彩虹；宽容是一种力量，支撑人们熬过数九寒冬，盼来阳春三月；宽容是理解的桥梁，真诚是它的基石；宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实；宽容也是一种魅力，一颗宽容的心衬托出一种迷人的人格。

民族英雄林则徐曾说“海纳百川，有容乃大”，道出了宽容的本质；法国著名作家雨果曾说“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。所有这些，都对宽容作了深刻而透彻的诠释。

“海纳百川，有容乃大”，这是宽容，“退一步海阔天空”还是宽容。懂得宽容的教师，不仅懂得教育，更会享受教育。宽容学生是以人为本、全面发展的客观要求。放低我们的姿态，走到学生中间，平视他们的眼睛，学生会逐渐消除与老师相处的恐惧感，乐于亲近老师。

俗话说：严是爱，松是害。这是无可非议的。但教师对学生适当宽容是十分必要的。学生之为学生，就是因为他们蒙昧无知，有缺点，不懂事。做老师的，年岁长于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，对学生的缺点为什么不可以宽容一些呢？

诺贝尔奖获得者麦克劳德在英国上小学时，一天，突然想看看狗的内脏是什么样子，便和几个小伙伴逮住一条狗杀掉了，没想到杀掉的竟是校长最宠爱的狗，

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校长罚他们画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。他们知道自己惹了大祸，便费力地画了两张图交给校长，杀狗的事便就此了结了。麦克劳德非常感激校长，在画图过程中也深深体会到自己知识的不足，从此发奋学习，以后成了著名的解剖学家和诺贝尔奖获得者。麦克劳德校长将宽容、严格巧妙组合，对特殊事件作特殊处理，凸显了校长的人格魅力，也激发了麦克劳德的探究热情，极大地影响了他以后的人生。倘若校长不太关注麦克劳德几位学生的好奇心，依照校规校纪，在公共场合严厉批评他们，要求他们赔偿，又有多大收获？

由此可见，宽容是建立和谐师生关系的良方。能宽容学生要尽量宽容，因为宽容是一缕阳光，她照亮了一片童心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌发；宽容是一个火炬棒，她传递光明、传递力量、传递和谐??

有一句话说得好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

孩子们，我会把赞美、尊重、信任、宽容奉献给你们！我会把专心致志的爱奉献给你们！我会把无怨无悔的爱奉献给你们！我会把无私无畏的爱奉献给你们！

参考文献： 1.《给教师的建议》

2.《影响教师一生的100个好习惯》 3.《零距离施教》

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/21hf.html