古诗三首教学设计

淄川中学活页教案 初中 组 序号：

课题 宿建德江 六月二十七日望湖楼醉书 课型 新授 主备课人： 庞海霞 执教人： 教 学 目 标 1．继续训练朗读，理解诗意。 2．感知诗景色描写语句，体会古代诗歌语言的魅力。 3. 体会诗人的思想感情。 备课时间： 9.12 授课时间： 课时： 1课时 重 点 难 点 感知诗景色描写语句，体会古代诗歌语言的魅力。 感知诗景色描写语句，体会古代诗歌语言的魅力。 体会诗人的思想感情。 教 学 内 容 领导签字： 签字日期： 二 次 备 课 一、导入： 由《枫桥夜泊》导入。 二、作者简介及背景介绍 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。 孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年（737）张九龄招致幕府，后隐居。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。 孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。 唐玄宗开元十六年，孟浩然到了首都长安，应进士不第，回到故乡襄阳，悒悒不乐。而后外出漫游。 三、诗歌朗读。 准确划分节奏，流畅、有感情地朗读全文。 移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。野旷/天低树，江清/月近人。 黑云翻墨/未遮山，白雨跳珠/乱入船。 卷地风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。 四、理解诗歌大意。 1.学生根据注释解读诗歌大意。 2.想象诗歌画面，用文字叙述。 （1）野旷天低树，江清月近人。 （2）黑云翻墨/未遮山，白雨跳珠/乱入船。 （3）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 （4）请描述《宿建德江》中的月色美景。 1

五、诗歌语言品读。 鉴赏诗歌的方法： 结合课下注释和作者经历理解诗歌的内容。从修辞、艺术手法、哲理意义等角度赏析。注重炼字。如动词、形容词、数量词等。 1. “黑云翻墨未遮山”中“翻”字好吗？好在哪里？ 2.“白雨跳珠乱入船”中“跳珠”好在哪里？请从修辞的角度赏析它的妙处。 六、请结合诗句赏析两首诗的艺术手法。 如从感官角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉；从修辞手法：比喻、拟人、排比等方面。 1.野旷天低树，江清月近人。 2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 七、探究诗人的思想感情。 1.《宿建德江》表达了诗人什么思想感情？统摄全诗内容的是哪个字？ 2.《六月二十七日望湖楼醉书》表达了诗人什么思想感情？ 八、积累诗句： 1.默写出写月的诗句。 2.默写写愁的诗句。 3.默写农村风光的诗句。 4.默写写雨的诗句。 九、巩固背诵整理。 作 业 布 置 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 西江月 夜行黄沙道中 课型 新授 主备课人： 庞海霞 执教人： 教 学 目 标 1．继续训练朗读，理解诗意。 2．感知诗景色描写语句，体会古代诗歌语言的魅力。 3. 体会诗人的思想感情。 备课时间： 授课时间： 课时： 1课时 重 点 难 点 感知诗景色描写语句，体会古代诗歌语言的魅力 1.感知诗景色描写语句，体会古代诗歌语言的魅力。 2.体会诗人的思想感情。 教 学 内 容 领导签字： 签字日期： 二 次 备 课 一、复习导入 在你学过的诗歌中，有哪些诗句是描写月夜或者描写农村风光的？ 二、文学常识 1.作者简介： 2.词的知识： 二、朗读诗歌 1、划分节奏。 明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取蛙声/一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见。 2．一起读题目《西江月? 夜行黄沙道中》。西江月是什么？夜行黄沙道中又是什么？让学生了解：西江月是词牌，夜行黄沙道中是词题 。 3.从词题中，你知道了什么？ 三、初读课文，疏通字词 1．先听老师来读读这首词，注意听读音和节奏。 2．自由地练习朗读。 3．指名读词。 4．抽生读，再指导。师生合作读。 四、抓重点词句，解词意 1．读要有滋有味，会读词了还要懂它的意思。在这首词中有没有不懂的词语？你有什么办法解决这些问题？同桌商量商量，看看能解决哪些问题，不明白的地方再提出来。 2．夏夜黄沙岭上的美好景象仿佛就在我们眼前，你最喜欢哪幅3

画面？说说你的理由 五、想像画面，境中悟情 1．“稻花香里说丰年”这儿的“说”字，只是青蛙在说吗？还会有谁在说？ 2．读“七八个星天外，两三点雨山前”。 此时他的心里怎样想的？ 3．提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？ 4．词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现旧时的茅店，后来怎么看见了？哪个词体现了词人的惊喜之情？让他惊喜的是什么？ 六、联系生活，内化情 1．你对辛弃疾了解多少？你还知道他的哪些田园词？能读给大家听听吗？ 2．从“路转溪桥忽见”，你感受到什么？你生活中有过这类情况吗？说一说。由此你想到了哪句诗？ 七、情景展现，延伸情 作 业 布 置 板 书 设 计 读音韵 阕 解词意 入词境 悟词情 教 学 反 思 4

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