2016-2017学年最新北师大版一年级下册数学全册教案

一年级数学下册教案

全册教学内容分析

一、数与代数

1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2、 第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 二、空间与图形

1、 第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

2、 第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 三、实践活动

本册教材安排了数学好玩（分扣子和填数游戏）的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

课时安排

一、加与减（一）---------------------- 9课时 二、观察物体---------------------------2课时 三、生活中的数-------------------------7课时

四、有趣的图形-------------------------4课时 整理与复习-------------------------3课时 五、加与减（二）-----------------------8课时

数学好玩-------------------------- 2课时

六、加与减（三）-----------------------11课时 总复习------------------------------5课时

第一单元：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册

的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的

能力是

十分有益的。

一 加与减（一）

课题：买铅笔

一、教学目标：

1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。 三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程 教学环节 创设情境 学生活动 1、交流，同桌说一说。 2、全班汇报。 教师活动 用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。 小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅

设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 课前调整（手写） 探索新知 巩固新知 小结 在纸上列算式 摆小棒 1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。 (2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。 (3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。 (4) 想9+6＝15，反过来15-9＝6 做练一练 小组讨论 笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗? 15-9＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 探索方法 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，

不限制学生的算法。 板书设计 课后反思：

课题：捉迷藏

一、教学目标：

1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。 三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图

创设情境问题导入 探索新知 巩固新知 小结 观察图，理解图意 一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数 13-8 摆小棒 1) 先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。 (2) 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。 (3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。 (4) 想8+5＝13，反过来13-8＝5 做练一练 小组讨论 用电脑出示课本第全景图 藏起来的小朋友有多少个？ 你能根据要求列出算式来吗? 13-8＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 16-8 11-8 12-8 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 探索方法 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。

板书设计 课后反思：

课题：快乐的小鸭

一、教学目标：

1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程 教学环节 创设情境问题导入 探索新知 学生活动 观察图，理解图意 12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了 草地上还有多少只鸭子？ 12-7 摆小棒 1) 先摆12根小棒，再教师活动 用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗? 提一个减法问题 怎么列式？ 12-7＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的

设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 探索方法 课前调整（手写） 巩固新知 小结 从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。 (2) 先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。 (3) 把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。 (4) 想7+5＝12，反过来12-7＝5 方法和十几减7 是一样的 11-6=5 14-6=8 做练一练 小组讨论 肯定和评价 十几减7会做了，那十几减6呢？ 11-6= 14-6= 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 板书设计 课后反思：

课题：开会啦

一、教学目标：

1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。

2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。。

二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问

题的过程。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学环节 创设情境问题导入 探索新知 巩固新知 学生活动 观察图，理解图意 11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。 还缺几把椅子？ 11-7 11-7=4 做练一练 教师活动 用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗? 提一个减法问题 怎么列式？ 11-7＝? 用自己喜欢的方法算来 肯定和评价 11-7=4（把） 表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 探索方法 实践方法 学生概括总结，既发挥学课前调整（手写） 小结 小组讨论 生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 板书设计 课后反思：

课题：跳伞表演、试一试

一、教学目标：

1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。 2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法

二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或

少多少”的简单问题。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程 教学环节 创设情境问题导入 学生活动 观察图，理解图意 教师活动 用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意

设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动课前调整（手写） 探索新知 蜗牛在跳伞 （1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？ 14-6 纸上计算 14-6=8 （2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？ 14-7 14-7=7 用昨天的减去今天的 11-5 摆小棒 1) 先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。 (2) 先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。 (3) 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。 思吗? 提一个减法问题 怎么列式？ 14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-6=8（个） 还能够提出不一样的减法问题吗？ 怎么列式？ 14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-7=7（个） 出示11页例题 提问：今天比昨天少生了几个蛋？ 怎么列式？ 11-5=？如何计算 用小棒演示

学生的积极性 探索方法 实践方法

巩固新知 小结 (4) 想6+5＝11，反过来11-5＝6 方法和十几减5 是一样的 11-2= 9 12-3=9 13-4=9 做练一练 小组讨论 11-5=6（个） 十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？ 11-2= 12-3= 13-4= 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法 板书设计 课后反思：

课题：美丽的田园

一、教学目标：

1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

2.培养学生的语言表达能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。 二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题 三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学环节 创设情境 探索新知 提出问题解决问题 练习巩固 小结 观察 学生活动 教师活动 设计意图 引起兴趣 回顾旧知 让学生自己提出问题解决问题，培养学生学习的主动性 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。 1、教师出示美丽课前调整（手写） 的田园的情境图，让学生观察。你从图中看到了什自己说，同桌说，全么？ 班说。 生1：湖里有8只天鹅， 岸上有6只天鹅。 生2：天空中有11只肯定和评价 小鸟，树上有5只小鸟。 ?? 生1：湖里有8只天鹅，你能提出哪些数学岸上有6只天鹅，一共有问题? 几只天鹅? 怎么列式？ 8+6=14（只） 生2：草地上一共有12谁能提出不同的问只羊，白羊有7只，黑羊题? 有几只? 怎么列式？ 12-7=5（只） 同桌互相提问并列提问纸上列式 式解决 完成书上练习 今天这节课你 有什么收获?（略） 你觉得这堂课同学交流讨论 们的表现怎么样?

板书设计 课后反思：

课题：练习一

教学目标： 知识目标： 进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会

计算方法的多样性，并能正确计算。

能力目标：培养学生的计算能力

情感目标：培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。 教学重点： 进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的

多样性，并能正确计算。

教学难点： 学会提出问题、解决问题 课 型： 练习课

教学方法： 讲练结合法、.演示法、观察法 教具准备： 计数器 教学过程：

一、复习旧知识

25+3 30+60 46+20 1、学生试算

2、说一说你是怎样算的？ 二、指导练习 完成课本练习一。

1、完成课本第1题。学生独立做，再集体订正。

2、完成课本第2题。学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正。 3、完成课本第3题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。 4、完成课本第4题。 请学生做售货员，介绍玩具

请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？ 说一说50元可以买哪两种玩具

5、完成课本第5题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。

6、完成课本第6题。 出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。 你还能提出什么数学问题，并列式解答。 7、完成课本第7题。 学生独立思考

请你提出两个数学问题，并试着解答。 三、巩固练习。

50+40 80-30 90-40 20+50 25+5 68-5 86-3 87+2 63+20 50+36 99-50 66-30 总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？

课后反思：

课题：做个减法表

教学目标：

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。

重点：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

难点：经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。

课前准备：投影仪、卡片。 教学过程：

一、 20以内退位减法口算练习 二、整理退位减法的卡片

1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。

2 、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？ （1）可以找的数相同的。 （2）可以找被减数相同的。 （3）可以找减数相同的。 3、做个减法表。

（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？ （2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。 三、巩固练习 1、出示减法表。

2、把下面的减法表填写完整。 四、总结？ 作业设计：

完成“练习一”3题。

板书设计：

做 个 减 法 表

14-6= 18-5= 15-7= 11+8= 9+5= 13-7= 14+3= 16-8=

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