生物人教版八年级上册第四章第二节细菌

授课刘 芳 教师 授课 时间 课题 授课年级及班级 八1~5 2016年 11 月 7 日 第 6 节 课时数 1 第五单元生物圈中的其他生物 第四章 细菌和真菌 第二节 细菌 本节课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第四章《分布广泛的细菌和真菌》中的第二节，分别从细菌的发现、形态结构和生殖三个方面介绍细菌的生活。教材首先通过列文虎克和巴斯德带领学生慢慢揭开细菌的“面纱”，而后介绍了细菌的形态和结构，其中通过“观察与思考”让学生在充分认识了植物细胞和动物细胞的结构基础上，通过对比学习，使学生对细菌有一个辩证的认识，再推测细菌的营养方式，锻炼学生搜集信息，整合分析的能力。在学生学习了细菌的生殖方式及速度的基础上，最后以“技能训练”冲击学生的情感。 知识与技能： 教 材 分 析 学 1．理解巴斯德鹅颈瓶实验 习 2．描述细菌形态结构和生殖的主要特征 目 过程与方法： 标 1．收集信息，分析推测的科学能力 2．团队分工合作意识，口头表述展示能力 情感、态度与价值观： 认识到细菌的快速繁殖，培养良好的卫生习惯。 教学 细菌的主要特征 重点 教学 1.巴斯德鹅颈瓶实验。 难点 2.细菌与动植物细胞结构的对比。 学情 在认识了细菌和真菌的分布之后，就细菌和真菌再分别单独具体地学分析 习，符合学生的认知发展规律。由于细菌微小，无法用肉眼观察，所以学生对细菌只有一个感性的认识。将抽象的知识具体化是帮助学生了解细菌的关键之处。 教学 主要采用学生自主学习，探究，多媒体演示，启发互动，小组合作，方法 引导推测等策略 教具 课件，指导学生体验巴斯德鹅颈瓶实验过程 资源 教学内容 一 导入 新课 教师活动 学生活动 设计意图 以此激发学生的学习兴趣。 思考一下，你的手上，衣服上思考，积极回答 有没有细菌呢？ 授 新 课 与 (一)细菌的发现 1.多媒体展示图片：列文虎克利用自制显微镜发现了微生物。 2.展示巴斯德鹅颈瓶实验，思考： 认真观看图片，自主学习了解细菌发现的过程。 讨论并回答 培养学生的观察能力。通过观察，让学生提高自学能力 理解细菌不是自然发生的，而是由原（1）比较这两个烧瓶有什么 不同？ （2）实验中的变量是什么？ 活 动 （3）有什么实验现象？ （4）从这个实验中得出了什交流看法 么结论？ 3.展示巴斯德的其他的贡观察了解 献。 4.通过以上故事的阅读，你对科学的发现有什么新的认 识？ (二)细菌的形态结构 1.细菌的大小 多媒体展示图片：头发上的细菌和针尖上的细菌 2.细菌的形态 来已经存在的细菌产生的 了解科学家的贡献 对学生进行情感教育 培养学生的观察能力和归纳问题的能力。 培养学生的观察能力和归纳总结问题的能力。 利用所学知识解决日常生活中的问观察、认识细菌的形（1）出事PPT：细菌的三种态有杆菌、球菌和螺形态 旋菌三种，并尝试分类 （2）播放PPT：对图片进行分类 3.细菌的结构 （1）展示细菌的结构图 观察、认识细菌的结构及功能并与已学动（2）展示动植物细胞图 植物细胞结构对比异（3）对比三副图的结构异同 同点，由此总结出细菌的营养方式是异养 4.细菌的营养方式 通过对比三副图，引导学生推测细菌的营养方式 5.细菌的生殖 展示细菌细胞图，引导学生总结出细菌的生殖方式，并通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的 观察，讨论总结细菌的分裂繁殖 通过简单的运算，认识细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生繁殖速度快，提醒学生要搞好个人卫生。 的重视 题，培养学生解决问题的能力 课堂 练习 课 堂 小 结 布置 作业 板 书 设 计 第74页练习1、2、3题 指导学生回顾课文，总结交流本节课的收获。 回顾课文，交流自己的收获。 培养学生归纳问题的能力 能力培养与测试第二节课时作业 第二节 细菌 一、 细菌的发现 列文虎克—显微镜 巴斯德实验 二、 细菌的形态 个体十分微小，杆状、球状和螺旋状三种 三、 细菌的结构 基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核，只有DNA集中区域 特殊结构：荚膜、鞭毛 四、 细菌的营养方式----异养 五、 细菌的生殖方式----分裂生殖 教 学 反 思 通过教学实践，我深深地感受有效的教学能发挥学生的主体性。作为一名教师不应该仅限于传授知识，应该更多的激发思考，千方百计地引导学生去感悟，充分调动学生学习的积极性和和主动性，建立一个宽松和谐的课堂气氛，最大程度地激发学生的灵感，使每个学生在每一课堂中，都能体验到成功的喜悦。 但是，本课也有不足之处，用显微镜在本节课中较费时间，学生活动量不足等方面还有待进一步改进。 签 字 签名：

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