高二语文选修 古代诗歌散文鉴赏 第四单元学案学生版

第四单元 创造形象 诗文有别

第16课 过小孤山大孤山

1．古今异义。 (1)上干云霄 ．

古义： ________________________今义：_______________________ (2)不与江水乱 ．古义：________________________今义：________________________ (3)凡江中独山 ．古义： ______________________今义： ________________________ (4)虽无风，亦浪涌 ．古义： ______________________今义： ________________________ 2．一词多义。

3．词类活用。 (1)微雨，复以小艇游庙中________________________________________ ．(2如宝装屏风 ____________________________________ ．

(3)掠江东南去__________________________________________________ ．．(4)岸上赤而壁立_____________________________________________________ ．．

4．翻译句子。

(1)但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。 译文： _________________________________________________________

(2)江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。

译文： _____________________________________________________________

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(3)又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 译文： _____________________________________________________________ (4)愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。

译文： ______________________________________________________________

5．文中作者用精彩的变化的笔墨，抓住各处景物特征进行描绘，只寥寥几笔就描绘出鲜明独特的形象。找出文中描绘景物的句子，填写在下面横线处。

烽火矶： ____________________________________________________________ 峭石： ____________________________________________________________ 小孤山： _____________________________________________________________ 澎浪矶： _____________________________________________________________ 大孤山： ___________________________________________________________

6．本文所写景点多，但不是孤立地写出特征，而是注意了景点间的联系。结合文章分析作者是如何做到这一点的。

一、中心主旨

这是两则日记，又是一篇优美的散文，作者通过对小孤山、大孤山一带景色的描写，抒发了他热爱祖国壮丽河山的思想感情，同时也流露出了他志在抗击金人，收复中原的情思。

二、写作特色

1．在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议论，使写景记游具有思想深度。

2．在记述山川景物、名胜古迹的过程中，将有关的传闻轶事、前人诗句都信手拈来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，丰富了作品的内容，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有诗的灵气、文的雅致、神话的氛围和历史的积淀，诗文传说与胜景，相互辉映，更为引人入胜。 3．运用对比手法写景。主要是小孤山与大孤山的对比。通过对比，使所写景的特征更为鲜明，如“大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面”。

三、结构思路

?烽火矶一带的景物特色?

??

过大孤山小孤山?小孤山、澎浪矶的景物特色?以游踪为顺序

??湖口至江州所见大孤山一带的景物特色??

一、基础知识

1．下列词语中，加点字的读音正确的一项是( )

A．屏风(pínɡ) 宿松县(xiǔ) 上干云霄(ɡān) ．．．B．惠济(jì) 载其事(zài) 楼观亭榭(ɡuān) ．．．C．渺弥(ní) 泊湓浦(bó) 徙倚久之(yǐ) ．．．D．溯流(sù) 烽火矶(jī) 鸥鹭灭没(mò) ．．．

2．下列句子中加点词的解释不正确的一项是( ) A．又秋深潦缩 潦：积水 ．B．幸有舟楫迟，得尽所历妙 幸：幸而 ．C．信造化之尤物也 信：相信 ．D．尝加营葺 葺：修补 ．

3．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是( )

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A．信造化之尤物也 ．．B．与江山相发挥 ．．C．首尾才六日 ．

D．江自湖口分一支为南江，盖江西路也 ．．

4．下列各组句子，加点词意义不同的一组是( ) ??之?合外如引绳，不相乱?自岭外望．．A.? B.? ?不与江水乱?望之如浮水面??．．

??其下之胜?及抛江过?极登临．．C.? D.? ?过烽火矶?三面临江，倒影水中?．?．

5．下列句子中与其他三项句式不同的一项是( ) A．倒影水中 B．泛彭蠡口

C．今为定江军 D．其间一日阻风不行 二、文本阅读

阅读文章第二段文字，完成6～8题。

6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A．小孤属舒州宿松县，有戍兵 戍：把守 ．B．已非它山可拟 拟：模仿 ．

C．碧峰巉然孤起，上干云霄 干：插 ．D．与江山相发挥 发挥：辉映 ．．

7．下列各组中，加点字的意义相同的一项是( ) ??以此得名也胜?盖?极登临之．．??A. B. ?今已亭亭如盖?徙倚久之而归??．．

??楼观亭榭无风，亦浪涌?若稍饰以?虽．．??C. D. ?作《师说》以贻之?虽大风浪鸣也??．．

8．下列说法有误的一项是( ) A．《过小孤山大孤山》是一篇日记体的游记散文，描写了饶有韵味的山川景物形象。 B．这段文字抓住景物特点描绘出了鲜明独特的形象。 C．这段文字运用了对比手法。

D．这段文字在记述事物的同时，插入了适当的议论及说明。 三、课堂延伸

阅读下面语段，完成9～12题。

游黄山日记(后)

徐弘祖

初四日，十五里至汤口。五里至汤寺，浴于汤池，扶杖望硃砂庵而登。十里上黄．泥冈，向时云里诸峰，渐渐透出，亦渐渐落吾杖底。转入石门，越天都之胁而下，则．．天都、莲花二顶，俱秀出天半。路旁一歧东上，乃昔所未至者，遂前趋直上，几达天都侧。复北上，行石罅中，石峰片片夹起，路宛转石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。因念黄．山当生平奇览，而有奇若此，前未一探，兹游快且愧矣。

时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上。乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头，一庵翼然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花，背倚玉屏风。两峰秀色，俱可手揽。四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。非再至，焉知其奇若此！遇游

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僧澄源至，兴甚勇。时已过午，奴辈适至。立庵前，指点两峰。庵僧谓天都虽近而无．路，莲花可登而路遥，只宜近盼天都，明日登莲顶。余不从，决意游天都。挟澄源、．奴子，仍下峡路。至天都侧，从流石蛇行而上，攀草牵棘，石块丛起则历块，石崖侧削则援崖。每至手足无可着处，澄源必先登垂接。每念上既如此，下何以堪？终亦不顾。历险数次，遂达峰顶。惟一石顶，壁起犹数十丈，澄源寻视其侧，得级，挟余以登。万峰无不下伏，独莲花与抗耳。时浓雾半作半止，每一阵至，则对面不见，眺莲．花诸峰，多在雾中。独上天都，予至其前，则雾徙于后；余越其右，则雾出于左。其．

松犹有曲挺纵横者柏虽大干如臂无不平贴石上如苔藓然。山高风巨，雾气去来无定，下盼诸峰，时出为碧峤，时没为银海。再眺山下，则日光晶晶，别一区宇也。日渐暮，遂前其足，手向后据地，坐而下脱。至险绝处，澄源并肩手相接。度险下至山坳，暝色已合，复从峡度栈以上，止文殊院。

(选自《古文鉴赏辞典》)

9．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( ) A．向时云里诸峰 向：对着 ．B．越天都之胁而下 胁：旁边 ．C．挟澄源、奴子 挟：偕同 ．D．独莲花与抗耳 抗：抗衡 ．

10．下列各组句子中，加点字的意义和用法不相同的一组是(3分)( ) ?五里至汤寺，浴于?庵僧谓天都虽近而汤池无路??．．A.? B.? ?会于会稽山阴之兰亭?青，取之于蓝，而青于蓝??．．

?因念黄山当生平奇览?余越其右，则雾出于左??．C.?． D.? ?相如因持璧却立?则或咎其欲出者??．．

11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )

A．这篇游记不同于郦道元《水经注》中对山水的客观描述，而是文中有“我”，语中含情。 B．这篇游记也不同于王安石的《游褒禅山记》，它不是借景抒情，因情生议，而是写景、抒情、议论融为一体。

C．作者在文章中通过议论直接阐发了只有不畏辛苦、奋力攀登才能到达顶点的人生哲理。 D．本文采用了游记中常用的移步换景的写法，准确地把握了云雾、怪石、松柏等景物的特点。 12．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)则天都、莲花二顶，俱秀出天半。 (2)度险下至山坳，暝色已合。 四、语言运用

13．在下面横线处填入适当的语句，组成一组排比句。

生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；________________，________________；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；________________，________________；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大与纯粹。

14．下面的表格是对中学生偶像崇拜的相关情况的抽样调查结果。请仔细阅读，用简明的语言完成后面的题目。

中学生偶像崇拜在性别上的差异 偶像类 著名人士 影视歌明星 体育明星 其他 总计 男 6 12 6 1 25 女 2 20 2 1 25 Page - 4 - of 16

总数 8 32 8 2 50 (1)由表格得出结论： _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)这种差异表明： __________________________________________________________ ________________________________________________________________________

第17课 庖丁解牛

1．通假字。

(1)砉然向然：“________”通“________”，________ (2)技盖至此乎：“________”通“________”，________ (3)善刀而藏之：“________”通“________”，________ 2．古今异义。 (1)所见无非牛者 ．．

古义： ________________________今义： _________________________ (2)依乎天理 ．．古义： _______________________今义： _______________________ (3)虽然，每至于族 ．．古义：________________________今义： ________________________ (4)视为止，行为迟 ．．古义： _____________________ 今义：_________________________ 3．一词多义。

4．词类活用。

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(1)良庖岁更刀： _____________________ (2)族庖月更刀： ______________________ ．．(3)以无厚入有间：________________________________ ．．

5．翻译句子。

(1)臣之所好者道也，进乎技矣。

译文： ____________________________________________ (2)臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

译文： ___________________________________________ (3)以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。

译文： _________________________________________________ (4)虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。 译文： ____________________________________________________ 6．庖丁解牛技术高超的原因是什么？

7．文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？这个寓言对我们有什么启示？

一、中心主旨

这个寓言故事说明世上事物纷繁复杂，只要反复实践，掌握了它的客观规律，就能得心应手，运用自如，问题迎刃而解。

二、写作特色

1．艺术夸张与细腻描写相结合，写得结构完整，层次分明，叙述描写形象逼真，意蕴深厚，语言准确生动流畅，是一篇脍炙人口的作品。

2．用细致生动的记叙和描写来阐明抽象的道理。如开头的解牛场面，使人可感、可见、可闻。庖丁论“道”，两次对比，解牛三个阶段，都是以生动具体的叙述吸引读者。良庖、族庖对比，也是借助艺术形象阐明抽象道理，尤其讲到攻克难关时，写心理、目光、动作、成功后的喜悦，有声有色，显示巨大的艺术魅力，增强了文章的真实性。

三、结构思路

一、基础知识

1．下列加点字注音错误的一项是( )

A．肩之所倚(yǐ) 莫不中音(zhònɡ) ．．B．砉然向然(xiǎnɡ) 技经肯綮(qìnɡ) ．．C．批大郤(xǐ) 岁更刀(ɡēnɡ) ．．

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D．导大窾(kuǎn) 发于硎(xínɡ) ．．

2．下列句中加点的字解释不正确的一项是( ) A．乃中《经首》之会 中：合乎 ．B．批大郤，导大窾，因其固然 导：引导 ．C．族庖月更刀，折也 族：众 ．D．讠桀然已解，如土委地 委：卸落 ．

3．下列各组中加点的字词意义和用法完全相同的一项是( ) A．庖丁为文惠君解牛/其印为予群从所得 ．．B．而刀刃新发于硎/苛政猛于虎也 ．．

C．彼节者有间，而刀刃者无厚/吾尝终日而思矣 ．．D．臣以神遇而不以目视/常以身翼蔽沛公 ．．

4．下列各句中没有通假字的一项是( ) A．砉然向然，奏刀马砉然 B．技盖至此乎 C．技经肯綮之未尝 D．善刀而藏之

5．下列句子中加点的词，意思与现代汉语相同的一项是( ) A．视为止，行为迟 B．虽然，每至于族 ．．．．C．依乎天理，批大郤，导大窾 D．三年之后，未尝见全牛也 ．．．．

二、文本阅读

阅读下面的文字，完成6～8题。

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大车瓜乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，讠桀然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．庖丁释刀对曰 释：擦拭 ．

B．臣以神遇而不以目视 遇：会合、接触 ．C．彼节者有间 间：间隙 ．

D．讠桀然已解，如土委地 委：卸落 ．

7．下列句子中加点的词，意思与现代汉语相同的一项是( ) A．奏刀马砉然，莫不中音 B．因其固然 ．．．．C．虽然，每至于族 D．所见无非牛者 ．．．．

8．下列句中加点词语意义、用法不完全相同的一项是( ) ??不以目视?进乎技矣?臣以神遇而．A.?． B.? ?依乎天理?是以十九年而刀刃若新发于硎??．．

C.?

??吾见其难为．

??因其固然

D.?．

?吴楚以梁为限?因地制宜??．．

三、课堂延伸

阅读下面的文段，完成9～12题。

庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也，君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我且

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南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”

(《庄子·外物》)

9．下列句中加点词的解释，有误的一项是( ) A．故往贷粟于监河侯 贷：借 ．B．庄周忿然作色曰 忿然：生气的样子 ．．C．我且南游吴越之王 游：游玩 ．

D．曾不如早索我于枯鱼之肆 肆：店铺、市场 ．

10．下列句中加点的“于”的用法不同于其他三项的一项是( ) A．故往货粟于监河侯 ．B．曾不如早索我于枯鱼之肆 ．C．请奏命求救于孙将军 ．D．赵氏求救于齐 ．

11．下列对上文的分析，有误的一项是( )

A．庄子因家贫向监河侯借粮，监河侯很大方，答允收得税金后借给他三百金。

B．粮对于庄子、水对于鲋鱼，都是赖以养生的急需品，虽少即可养生，监河侯对于庄子，远赐等于见死不救。

C．这篇寓言构思精巧，寓言中引寓言，故事中套故事，于俗事中见深理。 D．在人物刻画上，监河侯的虚伪，庄子的迂腐无不跃然纸上。 12．翻译下面的句子。

(1)庄周家贫，故往贷粟于监河侯。

译文：___________________________________________________________________ (2)对曰：“我，东海之波臣也，君岂有斗升之水而活我哉？”

译文：_________________________________________________________________ (3)吾得斗升之水然活耳，君乃此言，曾不如早索我于枯鱼之肆！

译文：_________________________________________________________________ 四、语言运用

13．根据下面句子的句式特点仿写句子。

在我国灿若星河的诗海中，雅士骚客的潇洒各有千秋，有庄子“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，也有____________的潇洒；有____________的潇洒，也有太白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的潇洒??因此，可以这么说：他们的潇洒不只是语言的豪迈，而且早已超越了表面的行动；____________。

14．阅读下面一则寓言，写出寓意。

庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。

第18课 项羽之死

1．通假字。 (1)骑皆伏曰：“如大王言。” ．(2) 马童面之 ．2．解释古义异义。

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(1)于是项王乃悲歌慷慨 ．．

古义： _________________________今义： __________________________ (2)期山东为三处 ．．古义： _________________________今义： ___________________________ (3)江东虽小，地方千里 ．．古义： ________________________今义： _____________________________ (4)纵江东父兄怜而王我 ．．古义： ________________________今义： ___________________________ 3．一词多义。

4．词类活用。 (1)名词的活用 ①名词作动词 a．项王军壁垓下： ___________________b．身七十余战： ______________________ ．．c．夜闻汉军四面皆楚歌： ______________d．项王乃复引兵而东：__________________ ．．．e．左，乃陷大泽中： _________________f．马童面之： _____________ ．．

g．所击者服，未尝败北： ______________h．众数十万人，亦足王也： ____________ ．．i．吾为若德： ____________j．且籍与江东子弟八千人渡江而西： ______________ ．．②名词作状语 a．项王则夜起： _______________b．于是项王乃欲东渡乌江： _______________ ．．c．直夜溃围南出： _______________ ．③名词的使动用法 纵江东父老怜而王我： __________________ ．(2)动词的使动用法

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此天之亡我： ___________________ ．

5．翻译句子。

(1)汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！

译文：________________________________________________________________________ (2)愿为诸君快战，必三胜之。

译文：________________________________________________________________________ (3)吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。

译文：________________________________________________________________________ 6．文章是怎样选择典型事件来塑造项羽这一形象的？表现了项羽怎样的性格特点？ 7．《垓下歌》在《项羽本纪》中有何作用？

一、中心主旨

本文通过写项羽在与刘邦决战失利的最后阶段的言行，进一步表现他的英勇顽强的斗志、拔山盖世的意气和个人英雄主义的性格，透露了他无面目见江东父老的羞愧自耻心理，对他在幸存与尊严之间勇敢的选择后者的举动，表现出深深的赞叹和惋惜。

二、写作特色

1．以简洁传神的场面描写刻画人物形象。

四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。突围时的“溃围、斩将、刈旗”的快战；乌江边的拒渡、赠马、赠头。这些场面的描绘，都为展示项羽的性格特征提供了舞台。

2．以言传神，以行绘人。

作者没有用静止的叙述来交代人物的性格，而是运用语言、行动来表现人物性格，这就是中国传统的“略貌取神”的笔法，如“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击着服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也”。其狂妄自大、刚愎自用又慨叹命运不公可见于此。“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”由此可见项羽的沽名钓誉的个性。

三、结构思路

? ?①突围失道，陷大泽中。?

??东城快战?②自认兵败被围乃“天之亡我，非战之罪”。

项羽之死???③东城快战，连斩敌将。

?①因愧见江东父老，不肯渡江南逃。?

?

②将宝马送给乌江亭长。?乌江自刎????③将头赠给故人，自刎。

??①垓下之围，四面楚歌。

霸王别姬?

?②诀别虞姬，悲歌慷慨。?

。

一、基础知识

1．下列加点字的注音正确的一项是( )

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A．垓下(ɡāi) 乌骓马(zhuī) 数阕(què) 美人和之(hè) ．．．．B．麾下(huī) 五千骑(qí) 田父(fù) 斩将刈旗(yì) ．．．．C．自度(duó) 能属者(zhǔ) 溃围(kuì) 瞋目叱之(chēn) ．．．．

披靡(mǐ) 怜而王我(wànɡ) ．．

2．从词类活用看，下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是( ) A．直夜溃围南出 ．B．项王则夜起 ．

C．于是项王乃欲东渡乌江 ．

D．且籍与江东子弟八千人渡江而西 ．

3．下列句中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是( ) A．江东虽小，地方千里。 ．．B．令四面骑驰下，期山东为三处。 ．．C．项王泣数行下，左右皆泣。 ．．D．我何面目见之。 ．．

4．下列句中加点字解释不正确的一项是( ) A．时不利兮骓不逝 逝：奔驰 ．B．项羽乃复引兵而东 引：率领 ．C．然今卒困于此 卒：却 ．D．马童面之 面：面对 ．

5．选出加点词意义和用法相同的一项( ) A．①项王乃大惊曰 ②平明，汉军乃觉之 ．．B．①以故汉追及之 ②乃分其骑以为四队 ．．C．①汉围之数重 ②乃分军为三，复围之 ．．D．①吾为公取彼一将 ②天之亡我，我何渡为 ．．二、文本阅读

阅读全文，完成6～8题。

6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．项王军壁垓下 壁：设营驻守 ．B．力拔山兮气盖世 盖：胜过 ．C．项王身亦被十余创 被：遭受 ．D．吾闻汉购我头千金 购：购买 ．

7．下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是( )

A．项羽在刘邦及诸侯的军营外面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。 B．项羽之所以拒渡乌江，是因为觉得老天要灭掉自己，且失败无颜见江东父老。 C．节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，均表现了项羽在末路中的英雄本色。 D．垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。 8．与“天之亡我，我何渡为！”语意相同的句子在文中出现多次，体现了项羽怎样的性格特点？

三、课堂延伸

阅读下列文言文，完成9～12题。

先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿。一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下．一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏．．呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继

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吾志事，惟此生耳。”

及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前．跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械做投击势。史噤不敢发声，趋而出。后．常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”

崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不．就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少林，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾．师也。”

史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，．左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。(方苞《左忠毅公逸事》)

9．下列句子中加点字的解释不正确的一项是( ) A．文方成草 草：草稿 ．B．叩之寺僧 叩：问 ．C．趋而出 趋：小步紧走 ．D．必躬造左公第 造：制造 ．

10．对下列句子中加点的词的意义和用法判断正确的一项是( ) ①从数骑出，微行入古寺 微指左公处 ②史公以凤庐奉檄守御 或劝以少林 ．．．．

A．两个“微”相同，两个“以”也相同 B．两个“微”相同，两个“以”不同 C．两个“微”不同，两个“以”相同 D．两个“微”不同，两个“以”也不同

11．下列叙述和理解与原文意思不相符的一项是( )

A．本文全面地记叙了左光斗的生平事迹，表现了人物的思想和品格，刻画了人物形象。 B．左光斗微行视学，看到史可法的文章，即解貂覆生，为掩护；批阅史可法的文章，就定为第一，这都说明他非常爱惜国家人才。

C．史可法冒险去狱中探望左光斗而遭到左光斗的痛骂，这是左光斗对史可法的爱惜。 D．文章写史可法治兵，明写史可法而暗写左光斗，是侧面描写左光斗的高尚品德。 12．把文中画线的句子译成现代汉语。

(1)吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。

(2)吾师肺肝，皆铁石所铸造也。

第19课 阿房宫赋

1．古今异义。

(1)各抱地势，钩心斗角 ．．．．

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古义： ________________________今义： ____________________ (2)一日之内，一宫之间，而气候不齐 ．．古义： _________________________今义：_____________________ (3)燕赵之收藏，韩魏之经营 ．．古义： _________________________今义： ___________________________ (4)楚人一炬，可怜焦土 ．．古义： __________________________今义： _________________________ 2．一词多义。

3．词类活用。

(1)六王毕，四海：一__________________(2)蜀山兀，阿房出： ____________________ ．．(3)骊山北构而西折： ________________(4)辞楼下殿，辇来于秦： _________________ ．．．(5)朝歌夜弦，为秦宫人： _____________(6)鼎铛玉石，金块珠砾：________________ ．．．．．．．(7)族秦者秦也，非天下也： ___________(8)燕赵之收藏，韩魏之经营： ______________ ．．．．．(9)后人哀之而不鉴之： __________________ ．．

4．文言句式。

(1)长桥卧波，未云何龙？ ____________(2)负栋之柱，多于南亩之农夫。____________ (3)一人之心，千万人之心也。_______________ 5．翻译下列句子。

(1)嗟乎！一人之心，千万人之心也。

译文：_____________________________________________________________________ (2)直栏横槛，多于九土之城郭。

译文：_____________________________________________________________________ (3)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

译文：_____________________________________________________________________ 6．课文是从哪几个方面极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？

7．作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里流露了作者怎样的思想感情？

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一、中心主旨

本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，借古讽今，警告唐统治者勿重蹈秦朝灭亡的覆辙。

二、写作特色

1．想像、比喻、夸张的使用。

杜牧根据有关资料“再造”了阿房宫，通篇是驰骋瑰丽的想像。比喻、夸张有极强的艺术感染力。

2．骈句散行，错落有致。

如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出建宫背景及耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”，写占地面积和走势，再用“二川溶溶，流入宫墙”等四字句描写规模。第一段骈散结合得非常好。

3．描写、议论与铺排结合。

文章前两段以描写为主，后两段以议论为主，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的写法。如第3段对秦人奢侈的议论，一口气用了六个排比句。

三、结构思路

宫室建筑(奇) ―→宏伟壮丽

?一：铺陈?

?宫中美女(多) ―→荒淫奢侈? ?宫中珍藏(富)

?

用之如泥沙 ―→剽掠浪费

?二：议论?不爱人 ―→自取灭亡

??

???

??

???

?

?

?秦亡教训 殷鉴不远 ??

,一、基础知识,

1.下列加点字注音正确的一项是( ),

A.渭流涨腻(zhǎnɡ) 不霁何虹(jì) 骊山(lì), ．．．B.妃嫔(bīn) 辇来于秦(niǎn) 囷囷焉(qūn), ．．．C.剽掠其人(piáo) 弃掷逦迤(yǐ) 锱铢(zī), ．．．D.直栏横槛(jiàn) 在庾之粟粒(yǔ) 管弦呕哑(ǒu), ．．．

2.下列加点实词含义相同的一组是( ), A.六王毕，四海一 , 一之谓甚，其可再乎 ．．,B.秦爱纷奢，人亦念其家, 不爱珍器重宝肥饶之地, ．．C.奈何取之尽锱铢, 不稼不穑，胡取禾三百囷兮, ．．D.山东豪俊遂并起而亡 秦族矣,族秦者秦也，非天下也 ．．3.下列加点虚词含义和用法相同的一组是( ), A.盘盘焉，囷囷焉, 缦立远视，而望幸焉, ．．B.骊山北构而西折, 谁得而族灭也, ．．C.独夫之心，日益骄固, 嗟夫！使六国各爱其人, ．．D.多于九土之城郭, 青取之于蓝而青于蓝, ．．

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4.下列句中加点词含义与现代汉语相同的一项为( ), A.各抱地势，钩心斗角, ．．．．B.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 ．．．．C.弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜, ．．D.一日之内，一宫之间，而气候不齐, ．．

5.下列文学常识的表述，不正确的一项是( ),

A.杜牧(803～852)，字牧之，号樊川，唐代著名诗人，为别于杜甫，后人称他为“小杜”，又将他与李商隐并列，称为“小李杜”。

B.赋是介于诗和散文之间的一种体裁，讲究字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。

C.赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下发展起来的“文赋”，句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅。杜牧的《阿房宫赋》是骈赋。 D.《阿房宫赋》，骈散结合，借古讽今，具有较强的批判精神。,

二、文本阅读,阅读下面的文段，完成6～8题。,

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！,呜呼！灭①六国者②六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使③六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。,

6.对下列两个句子中加点虚词的意义和用法分析正确的一项是( ) ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫。 ．．②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 ．．

A.①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。, B.①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。, C.①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。, D.①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。, 7.下列对词语的理解正确的一组是( ),

①锱铢：极其贵重的东西,②南亩：泛指农田,③九土：九州，代指全国,④呕哑：难听的音乐,⑤独夫：孤单的人,⑥戍卒：指陈胜、吴广等,⑦楚人：指刘邦,⑧焦土：指阿房宫被烧毁

,A.①④⑤⑦ B．②③⑥⑧,C.①③⑤⑧ D．②④⑥⑦, 8.对上述两段文字分析不正确的一项是( ),

A.第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。 B.第一段写老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。 C..对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。,

D..第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。

三、课堂延伸,阅读下文，完成9～12题。,

深虑论, (明)方孝孺,

虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏，而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。,当秦之世，灭诸侯，一天下；而其心以为周之亡，在乎诸侯之强耳。变封建而为郡县，方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变；而七国萌．篡弑之谋。武、宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，．魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备，而其亡也，盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其

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君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国。此其人皆有出人之智，盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此，而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可．．以谋人，而不可以谋天。,良医之子，多死于病；良巫之子，多死于鬼；岂工于活人而拙于谋子也哉？乃工于谋人而拙于谋天也。古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德，以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者也，而岂天道哉！(选自《古文观止》)

9.下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ), A.汉惩秦之孤立 惩：警戒，借鉴, ．B.而王莽卒移汉祚 祚：皇位, ．

C.其于治乱存亡之几 几：通“机”，机会, ．D.思之详而备之审矣 审：周密, ．

10.以下六句话，分别编为四组，全都说明“祸常发于所忽之中”的一组是( ),

①而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳,②方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中,③其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣,④求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟,⑤而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡,⑥尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国, ,,

A.①②③ B．①②④,C.②④⑤ D．②④⑥,

,11.下列对文章内容的阐述，不正确的一项是( )

A.文章首段以“虑”字开启全文，与“祸患常积于忽微”有异曲同工之妙。,

B.作者按时间先后列举了秦、汉、魏、晋、唐等的史实，这些皆是考虑不周导致的，“虑切于此，而祸兴于彼”，因此要想国家不灭，必须有“出人之智，盖世之才”。

C.末段用良医、良巫的不能谋子的生活事例引出古圣人“用大德，以结乎天心”的深谋远虑，并以此警戒后世君主。

D.作者认为为国者惟有其德行上达于天，用至诚之心治理国家，上天就会像慈母保护幼子一般关照他，国家便能长治久安。这在当时无疑是有其进步意义的。,

12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。,(1)虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏，而遗其所不疑。,译文： ________________________________________________

(2)岂工于活人而拙于谋子也哉？,译文： ___________________________________________ (3)故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。,译文：________________________________________________________________________,

,四、语言运用,

13.填入下面横线中的句子，与上下文衔接最恰当的是________________(只填序号)。

,遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，______________，______________，______________，______________。______________，______________，______________，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。

,①却辉映着辉煌的过去,②鲜明地折射出中国悠久的历史,③具有很高的文物价值,④它们看似陈旧,⑤生动地展现着民族文化的丰富多样,⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口,

14.提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“条码”下定义。(可删减词语，但不得改变原意),

①条码是一种特殊符号。,②表示商品信息的数字代码转换而成一组黑白相间的平行线条。,③这种特殊符号是由这些平行线条组合构成的。,④条码一般印在商品包装上或附在商品上。,⑤条码标志商品的身份。,

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君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国。此其人皆有出人之智，盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此，而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可．．以谋人，而不可以谋天。,良医之子，多死于病；良巫之子，多死于鬼；岂工于活人而拙于谋子也哉？乃工于谋人而拙于谋天也。古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德，以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者也，而岂天道哉！(选自《古文观止》)

9.下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ), A.汉惩秦之孤立 惩：警戒，借鉴, ．B.而王莽卒移汉祚 祚：皇位, ．

C.其于治乱存亡之几 几：通“机”，机会, ．D.思之详而备之审矣 审：周密, ．

10.以下六句话，分别编为四组，全都说明“祸常发于所忽之中”的一组是( ),

①而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳,②方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中,③其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣,④求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟,⑤而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡,⑥尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国, ,,

A.①②③ B．①②④,C.②④⑤ D．②④⑥,

,11.下列对文章内容的阐述，不正确的一项是( )

A.文章首段以“虑”字开启全文，与“祸患常积于忽微”有异曲同工之妙。,

B.作者按时间先后列举了秦、汉、魏、晋、唐等的史实，这些皆是考虑不周导致的，“虑切于此，而祸兴于彼”，因此要想国家不灭，必须有“出人之智，盖世之才”。

C.末段用良医、良巫的不能谋子的生活事例引出古圣人“用大德，以结乎天心”的深谋远虑，并以此警戒后世君主。

D.作者认为为国者惟有其德行上达于天，用至诚之心治理国家，上天就会像慈母保护幼子一般关照他，国家便能长治久安。这在当时无疑是有其进步意义的。,

12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。,(1)虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏，而遗其所不疑。,译文： ________________________________________________

(2)岂工于活人而拙于谋子也哉？,译文： ___________________________________________ (3)故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。,译文：________________________________________________________________________,

,四、语言运用,

13.填入下面横线中的句子，与上下文衔接最恰当的是________________(只填序号)。

,遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，______________，______________，______________，______________。______________，______________，______________，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。

,①却辉映着辉煌的过去,②鲜明地折射出中国悠久的历史,③具有很高的文物价值,④它们看似陈旧,⑤生动地展现着民族文化的丰富多样,⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口,

14.提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“条码”下定义。(可删减词语，但不得改变原意),

①条码是一种特殊符号。,②表示商品信息的数字代码转换而成一组黑白相间的平行线条。,③这种特殊符号是由这些平行线条组合构成的。,④条码一般印在商品包装上或附在商品上。,⑤条码标志商品的身份。,

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