学会自我管理(教案)
更新时间:2024-05-23 15:05:01 阅读量: 综合文库 文档下载
益 阳 强 戒
第一节 自我管理教育
第四课 学会自我管理(益阳所徐湛波)
教学目标:
1、了解自我我管理的基本内容后,并能正确认识自己的自我管理,掌握正确认识他人,认识自我的方法; 2、明白自我管理对我们日常生活和工作的重要性; 3、培养学员自我管理的良好习惯。
教学难点:
让学员认识到自我管理的重要性,从他人和自我的认识中客
观的评价自我
教学重点:
掌握认识认识自我的方法,学会如何自我管理 教学方法:
引导法、提问法、讨论法、行动导向法 教学时间:一课时 教学设备:多媒体 教学内容:
一、组织教学
活跃气氛、稳定学员情绪,准备上课。
二、导入新课
纵观古今中外,凡大成功者,绝不仅仅是在被别人管理中管理别人中获得成功的,他们无不是通过严格的自我管理才获得巨大成功的。而自我管理到是什么,做为戒毒人员的我们为什么要学会自我管理,学会自我管
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理对我们又有什么益处呢?通过本课的学习,我们将让学员明白自我管理的重要性,及我们要掌握哪些基本的自我管理能力。
三、实施准备
所谓自我管理,就是指个体对自己本身,对自己的目标、理想、心理和行为等表现进行的管理,自己把自己组织起来,自己管理自己,自己约束自己,自己激励自己,自己管理自己的事务,最终实现自我奋斗目标的一个过程。自我管理又称为自我控制。利用个人内在力量改变行为的策略,普遍运用在减少不良行为与增加好的行为的出现。自我管理注重的是一个人的自我教导及约束的力量,亦即行为的制约是透过内控的力量,而非传统的外控力量。
自我管理是每个人对自己生命运动和实践的一种自我调节。自我管理的核心就是自我认知、自我组织、自我激励、自我监督、自我调控、自我评价、自我意识、自我锻炼、自我反省,使个体科学地有目的地逐步走向自我完善和完美,从而达到自我实现、自我成就和自我超越、自我管理也是充分调动心灵的自动调节功能,最大限度地激发自身潜能,更有效地发掘和实现自身最大社会价值和责任的一门科学与艺术。自我管理是自动自发进行的,自动自发就是没有人要求、强迫,而自觉且出色地做好自己的事情。
【案例一】 详见PPT课件。 【案例二】 详见PPT课件。 【案例分析】
案例 本杰明·富兰克林的自我管理
本杰明·富兰克林(1706-1790)出身贫寒,只念了2年书就不得不在印刷厂做学。但他刻苦好学,勤勉努力,成为18世纪美国最伟大的科学家和发明家,著名的政治家、
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外交家、哲学家、文学家和航海家。富兰克林是个普通人,他是怎样走向成功之路呢?富兰克林成功的秘诀是什么呢?答案就是他善于自我管理。
本杰明·富兰克林的自我管理是从两个方面入手的:一是自我时间管理,二是自我品德管理,并辅以严格的检查。在自我时间管理方面,他把每天的作息时间列成表格,规定自己在何时工作, 在何时休息,在何时做文艺活动。下面是他的时间表,你可以把它作为自我时间管理的参照:
早上 5:00—7:00 起床、洗漱、祷告、早餐 规划白天的事务和下决心。 晨读和进修。
在这段时间里,他向自己提一个问题:我一天将做些什么有意义的事? 8:00—11:00
切实执行一天的工作计划。 12:00—1:00 读书或查账,吃午饭。 14:00—17:00
把未做完的工作迅速完成,把做好的工作仔细检查一遍,有错的地方立即改正。 18:00—21:00
整理杂物,把用过的东西归放原处。 晚餐、音乐、娱乐、聊天。 作每天的反省。
此段时间,他提出一个帮自己反省的问题:我今天做了什么有益的事情? 22:00以后 好好睡眠。
【问题引导】
(一)看完上面的案例,你有什么感想,?
(二)请以案例为例,试试对自己每天的学习工作做出简单的自我计划。
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【相关知识】 成功始于自我管理 1.自我管理的重要性 成功人士具有的共同特征:
明确的目标;持续不断的学习力;有效的时间管理;极强的计划制订与执行能力;情绪与压力的掌控能力;健康管理能力;毅力、自信、良好的心态……
成功学家把这些因素统归为自我管理能力比较强。
著名成功学大师告诉我们:人们都希望获得成功,都在探索成功的奥秘。其实,那些成功的人们和其他人中间有着一条明显的界限,这个界线并非标示特殊环境或具有高智商,也不是高等教育或天赋差异的归类,更不是靠运气。成功的关键是有效的自我管理。 2.自我管理在名人心中的地位
一个好的管理人员在需要懂得管理人之外,更要懂得自我管理。
------李嘉诚
缺少了自我管理的才华,就好像穿上溜冰鞋的八爪鱼,眼看动作不断,可却搞不清楚到底是向前、向后,还是原地打转。
------杰克森·布朗
【重点内容】 如何才能学会自我管理!!! 1、自我管理三阶段
①他人管理 (小时候父母家人的管理)
②协助性自我管理 (老师社会的监督管理,但有意识自我管理) ③自我管理 (独立生活后,自我管理的真实回归) 2、自我管理三好处
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①强化自我约束能力 ②培养良好的生活工作习惯 ③创造成功的机会 3、学会自我管理
①养成良好的习惯(影响生活规律的因素、坚持计划、守时、适度、
主动沟通、学会说“不”、)
②培养健康的心态(正确降压、享受变化、发展和他人的关系) ③做好完善的人生规划(审视自我、确定目标、制定行动措施、评估反馈)
四、思考拓展
活动:你的人生轨迹
回顾有关你的人生轨迹的情况。我们可以注意到,这些对人生阶段的描述说明我们在不同的人阶段有着不同的侧重点。你可以把个人生活、学习和工作经历的成功的高峰的失落的低谷连成一条曲线。我们可以按如下的年龄阶段来回顾:
0—12岁
影响我的事件和人物是:
我最大的成绩是:
我的低谷是:
我的经验和教训是: 13—15岁
影响我的事件和人物是:
我最大的成绩是:
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我的低谷是: 我的经验和教训是:
五、 布置作业
作业:诚实地看待自己
方法:请学员们填一填下面的表格,然后与同桌,与其他学员,与老师坦诚的交流——学会“诚实地看待自己”。(表格附后) 图表说明:
外貌——身高体重、妆容、穿着打扮、时尚风格等。 教育——学历程度、学习能力、其他技能等。
环境——生活所在的区域类型、居所类型、交通工具类型等。 家庭——与父母、兄弟姐妹以及其他家庭成员的关系。 经济——目前的收入、消费和存款,将来的生活水准。 身体——有无慢性疾病,体质的强弱,胖瘦程度等。 心理——快乐/忧伤,激情/抑郁,信任/多疑,随和/固执。 人际关系——朋友的数量和质量,平常的娱乐休闲活动。 自我形象——对自己的表现和现状是否满意,自信还是自卑。 精神——心灵的平静,信仰,对自我价值和感情的肯定。
学习——单调乏味、失望、烦恼、厌恶,还是满怀热情、快乐、前景光明。
思考与讨论:
1,你认为分数高的项原因何在?会怎样? 2,你认为分数低的项原因何在?会怎样?
3,如果你不愿意将自己分数低的项展示给学员、老师或故意将分数打
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高,说明什么问题? [提示]
教师根据学员们打分的情况具体问题具体分析,先欣赏并赞扬打分高的学员,然后——尤其欣赏并赞扬打分低的学员,因为他们勇于正视自己的不足或缺陷,然后鼓励他们不仅要诚实地看待自己,还要积极努力地改变自己。
附:诚实地看待自己
相当满意 基本满意 勉强可以 很糟糕 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
人外教环家经身心际 貌 育 境 庭 济 体 理 关系 自我精学形神 习 象
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