小学四年级综合实践活动方案生活中的垃圾

小学四年级综合实践活动方案（生活中的垃圾）

微山县昭阳街道西万中心小学：翟兆靖

一、活动背景

我们学校门口有一个水沟，里面堆满了垃圾，有一天暴雨过后水沟堵塞，水流不通，雨水流入校园，如何解决呢？我们为什么不能按照垃圾分类的方式把它整理一下呢？如何让学生更好的了解垃圾呢？我们决定设计一个以《生活中的垃圾》为题的综合实践活动方案，来进一步探究生活中的垃圾，合理利用垃圾。

二、总目标

知识目标：

1、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。

2、提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。

能力目标：

1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。

2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。

情感目标：

1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。

三、活动过程

第一阶段 认识垃圾

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具体目标： 1、了解生活中垃圾的分类。2、能够对垃圾进行正确分类。3、养成对垃圾投放的习惯。

教学准备：课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。 教学过程： 一、 学习引入。

课件展示生活中的垃圾（结合课文插图学习课文第一自然段制作的），看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。 二、 汇报交流。

1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。 （1）厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋； （2）客厅：老化家电、家具、金属垃圾； （3）卧室：纸屑、杂物、废旧电池； （4）卫生间：洗衣、洗澡所造成的污水。 2、说说 家里垃圾数量、危害及处理 三、了解垃圾的危害。

1、讨论问题：这些垃圾如果都仍向大自然，那么可能会造成什么后果？

2、发表见解：你认为应该怎样处理这些垃圾？ 四、给垃圾分类。

1、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？ 2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。

给垃圾分类

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分类标准 可燃垃圾 塑料垃圾 可回收垃圾 不可燃垃圾 资源垃圾 3、

你认为还可以怎样分类？

垃圾名称 餐巾纸、尿不湿、牙签 塑料瓶 包装袋、瓶子 碗、玻璃瓶 报纸、宣传单 五、认识垃圾的分类投放的符号。

1、课件出示的垃圾分类符号，让学生识一识，辨一辨。 2、你还观察到垃圾箱上有哪些分类符号？ 3、说说给垃圾分类有哪些好处？

六、课外实践活动。学生分小组调查学校、家庭、生活小区内垃圾分类的现状并填写好“我的调查报告”。

我的调查报告 时间： 地点： 主要情况： 我的建议：

第二阶段 社会调查

准备工作：

1． 学生以调查的地点不同（家庭、工厂、学校、社区）分为四个小组进行研究。

2．联系工厂，组织参观厂区环境。

3． 对学生进行安全教育，并作适当的指导。

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4．按组设计好调查表格，并分发到每位学生手中。 调查过程：

一、家庭组

1．以个人为单位，收集家里一天中产生的垃圾，把每个人扔入垃圾堆中的物品名 称和重量记录下来。不容易称重的请大人帮助估计一下。 2．调查 家中人口：（ ） 居住地（ ） 日期（ ） 名称 重量 种类 3．统计全组所有记录表中家庭垃圾的总重量，计算每一类垃圾所占的百分比，以及每人每天产生垃圾的大致重量。

4．统计

家庭总数：＿＿＿ ＿ ＿ ＿＿ 家庭总人口：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一天垃圾总量：＿＿＿＿＿＿＿＿

平均每人每天产生垃圾的大致重量＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、调查工厂组

1．在事先联系的工厂中，让学生分组在规定的厂区内调查。表格如下： 名称 数量 功能 危害 2．垃圾分类： ＿＿＿＿＿类垃圾：

（ ） ＿＿＿＿＿类垃圾：

（ ） ＿＿＿＿＿类垃圾：

（ ） 3．设计回收利用垃圾设想 三、调查学校组

1．调查班级中产生垃圾的数量，表格如下：

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有无回收价建议 值 2． 讨论出有价值的建议，提交给学校。 四．调查社区组

1．调查所在小区中的垃圾问题，表格如下： 垃圾名称 数量 去向 危害 2．提出改善小区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放等合理化建议。

3．联系自身，你为小区应做些什么？ 五．汇总

1． 针对调查结果，商讨汇总意见。 2． 提出垃圾回收、利用设想。

第三阶段 变废为宝 （一）利用废物做小金鱼

活动要求：

1、收集所需要的材料（主要由生活垃圾组成）； 2、每人创作一条金鱼模型；

3、每组设计一幅情景图，把做好的金鱼模型放在图画中，表达一个主题；

4、由一位同学介绍小组作品。

活动一：寻找金鱼

活动准备：

同学们充分利用课外时间，有的去图书馆查资料，有的上网下载，有的结伴去花鸟市场观察金鱼，还有的兴致勃勃地观看了有关金鱼的工艺品，以及金鱼形状的灯笼、钥匙圈和有金鱼图案的民间艺术刻纸。大家都在积极地寻找美丽的金鱼。

活动过程： 一、展示金鱼

同学们拿来了金鱼的挂历和各种图片，有的找来了造型各异的金鱼冰箱贴，还有的拍下了活泼可爱的金鱼照片，也有的干脆捧来了欢

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名称 数量 危害

蹦乱跳的金鱼。

教室里热闹非凡，到处都是金鱼的倩影，简直是金鱼的世界，同学们认识了几十种金鱼，大开眼界，为创作积累了良好的基础。

通过这项活动，锻炼和提高了同学们收集、整理信息的能力。 二、金鱼的材料

通过讨论，同学们确定了制作金鱼的各个部件的材料：

身体：鸡、鸭、鹌鹑等的蛋壳、乒乓球、玻璃弹子、弹簧球、红枣、金橘……

鱼鳍：羽毛、彩色塑料袋、橡皮泥、落叶 鱼尾：废弃彩色纸、落叶、羽毛……

鱼眼睛：纽扣、药片、彩色子弹、赤豆、绿豆…… 三、活动小结： 只要给孩子以空间，我们就会发现孩子所迸发的创造力和想象力是无穷的，很多是孩子本来就具有的，我们的教育就是要让这些孩子身上所蕴藏的珍宝发光，而不是扼杀它。

活动二：动手试试

活动过程：

一、复习制作金鱼的要点：

1、眼睛、嘴巴、鱼鳍定位要适当； 2、粘贴要牢固；

3、美化时要考虑整体和谐

（强调小组团结协作的重要性和注意安全、保持场地整洁等事项。）

二、在音乐伴随下，同学们灵巧的双手开始忙碌……

活动三：作品展示

活动准备：准备好数码相机，随时记录瞬间。 活动过程：

一、展示作品：介绍作品的题目，所用的材料，以及所表达的主题。二、每组同学与自己小组的作品合影留念。三、点评。

（二）塑料绳造型

对身边的垃圾进行处理时，通过动手动脑，我们会发现还有很多垃圾是可以再利用，再创造的。从而美化我们的环境，净化我们的心灵。 活动准备：

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塑料绳、细铁丝、胶水、剪刀、彩色蜡纸 活动要领：撕绕拧剪

活动过程：通过前面的调查，我们发现很多塑料绳在用过后都被扔了，收集起来，进行创造吧。 个人技能练习：

撕——把塑料绳撕成各种粗细的细丝；（注意不要撕断了，尽量撕得细点儿）

绕——把撕好的细丝绕在手上；（造型比较大时可用四个手指来绕，较小时可用两个手指或一个手指来绕） 拧——用铁丝把细丝夹住拧成各种所需造型

剪——用剪刀把拧好造型进行修整（用彩色剪出动物的嘴、眼等装饰物） 群策群力：

组合各种造型进行创造吧。（提示：可以做蘑菇，各种树，两条腿、四条腿的小动物；注意各种颜色的搭配）

第四阶段 社会服务

目标 ：积极参与探索活动，有初步的环保意识。能用自己喜欢的方式进行表现活动。培养大胆想象和合作的精神。 活动内容步骤： 1、

制作垃圾分类箱。调查废物是如何处理的、了解设计的一般过

程。设计环保宣传单、标语 过程指导要点：

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制作垃圾分类箱 引导孩子在日常生活中坚持做到垃圾分类，同时向家长、邻居以及其他人宣传垃圾分类的好处，知道垃圾分类便于废物的“三用”（废物利用，废物再用，废物循环利用），丰富孩子的知识，了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分类箱制作要图、文、色并茂。让回收产业成为我国经济一个新的增长点，让垃圾分类箱成为城市文明新的风景线，让我们每个人把垃圾分类的老传统变成今天新的环保时尚。 调查废物是如何处理的：

主要有一是分类收集，分别利用；二是充分开发有机成分垃圾的热源潜能；三是堆肥与卫生填埋。 了解设计的一般过程：

意义：\世界上没有真正意义上的垃圾,只有放错了地方的资源\说我们生活的城市处在垃圾的包围之中,这绝不是危言耸听.统计表明:我国历年垃圾的堆存量已达60多亿吨,占用的土地面积超过5亿平方米.近年来,我国每年处理城市垃圾的费用高达7.5亿元.如今,垃圾已成为威胁人类生存环境的主要因素,依据传统的生产模式看,垃圾是消费的终结,但对设计师来说把大部分垃圾转化为资源,一方面可以减少环境污染,另一方面可以缓解资源危机,同时还可以节省垃圾处理的费用,\垃圾资源化\可以说是一件一举三得的事。

设计环保宣传单 活动过程

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一、分组制作垃圾分类箱 二、垃圾分类设计利用畅想 三、垃圾利用制作及作品展示

四、设计环保宣传单、标语进行宣传活动

第六阶段 成果展示

1、 分组交流 2、 全班交流

评 价

活动评价表

班级 姓名 指 标 评 定 标 准 评 定 分 数 自评 互评 师评 总评 老师评价 一、活动参加 1、按时参加每次活动（10分） （20分） 2、遵守活动纪律（10分） 二、活动态度 （20分） 3、投入程度和研究意识（10分） 4、克服困难和团队合作精神（10分） 5、使用科研方法、手段的能力（10分） 6、收集、加工信息的能力（10分） 三、研究能力 7、知识、信息的综合应用能力（10（40分） 分） 8、发现问题、解决问题的能力（10分） 四、研究成果 09、手工成果制作精良（10分） （20分） 10、文字成果质量较高（10分） 五、个性特长 11、独特见解创新精神（10分） （附加20分） 12、领导与组织能力（10分） 学生自评 描述性评语 9

同学互评

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