以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究
更新时间:2024-03-01 03:16:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究
作者:胡娟
来源:《读天下》2018年第18期
摘 要:现如今,随着我国教学改革的不断发展,英语教学也逐渐被重视起来,其中初中英语阅读教学也进行了改革,既对教学理念进行了改革,也对教学方法和教学模式进行了改革。文章简单分析了现阶段初中英语阅读的教学现状,在此基础上,提出了一些以学生为中心的初中英语阅读教学的有效措施。
关键词:学生;中心;初中英语阅读;有效教学
初中英语阅读教学是英语基础知识和英语学习能力的综合体现。初中英语阅读有效教学直接影响学生英语学习效果。传统的英语教学模式以教师讲为主,学习记忆背诵,导致学生学习英语激情不高,容易出现厌烦逆反的情绪,英语教学效果不佳。因此,初中英语教师要打破传统的教学模式,积极改革创新,以学生为中心,引导学生主动参与英语学习。 一、 教学模式与有效教学的定义
教学模式也就是学习模式,是将课堂中的教学要素用科学的方式来进行组合,并在此基础上形成多种类型的教学活动。而教学模式其目的就是为了实现有效教学。有效教学的有效性包括有效果、有效率、有效益这三个层次,并能够很好地促进学生们的学习与发展。在初中的英语教学过程中,将学生们作为中心以及将阅读作为中心的教学模式,其目的都是为了达到提升有效教学的效果。而借助这两种英语阅读教学模式,能够为学生们提供一个优秀的学习环境,并有效地提升整个阅读教学的教学质量以及教学效率。 二、 初中英语阅读教学现状分析 (一) 教学目标不够明确
英语阅读学习是英语知识综合能力的体现,反映学生词汇、句型、语法等基础知识的掌握情况。初中英语教师在英语阅读教学过程中缺乏明确的教学目标。目前,初中英语教师教学过程中职单一的要求词汇记忆、句型记忆、语法记忆,忽视其词汇、句型、语法的综合应用,在讲授阅读理解的时候,也往往忽视词汇、句型、语法的分析和联系。在英语阅读理解中,这些知识是环环相扣、紧密联系的。初中英语教师忽视英语阅读能力和理解能力的培养目标,无法通过有效的途径提高学生阅读能力和理解能力。 (二) 英语阅读教学环境的缺乏
教学环境是影响英语阅读教学的重要外在条件,它在一定程度上影响着教师教学的有效性。从D中学的英语阅读教学环境来看,英语教师在进行阅读教学时,一是注重给学生补充
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