二年级地方课程教案《神童诗-卷首诗》

课时教学设计

课 题 授课时间 神童诗-卷首诗 年 月 日 教案序号 课 型 11 新授 教学目标1、使学生能够正确、流利地背诵《神童诗-卷首诗》。 2、培养学生合作交流的意识和能力。 3、深入理解内容。 教学重点难点 教学准备 教学挂图 板书设计四季 春游芳草地， 夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒， 冬吟白雪诗。

教 学 过 程

教学环节 一、复习导入 二、学习新知 三，学生背诵 四、活动广角 五、评价表现 教 学 反 思 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 谁能说一说上一节我们学习了什么？学生说一说。教师：谁能背诵一 下？ 学生背诵课文。今天我们继续学习上节课学习的内容，理解课文内 容。 1、全班齐读《四季》。 2、小组比赛读。 3、结合注释帮助学生理解句子的意思。 4、学生结合文意理解意思。 5、全班交流。 指导学6、教师小结。 7、交流课下收集的资料，比一比谁收集的多，谁收集的详细。 生，理解课 文内容。 1、学生自由背诵，看谁先背过，教师巡视，指导有困难学生。 2、全班齐背一遍。 3、指生背诵，纠正错误读音，点评。 4、分排比赛背。5、男、女生比赛背。6、全班齐背一遍。 你能自己编一首描写四季的诗歌吗？ 1、你能积累些写景物色彩的词语吗？下节课我们来比一比吧。 2、这节课你学到了什么？有什么收获？ 通过本节教学，使学生能够正确、流利地背诵《神童诗-卷首诗》。培养学生合作交流的意识和能力。深入理解内容。 课时教学设计

课 题 授课时间 《神童诗﹒卷首诗》（二） 年 月 日 教案序号 课 型 12 新授 教学目标 1、通过学习，使学生能比较熟练地朗读课文，做到熟读成诵。 2、通过学习，理解文意，使学生体会诗的优美。 教学重 点难点教学重点：能比较熟练的朗读诗文。 教学难点：体会中国优秀传统文化的优美。 挂图 华山 只有天在上， 更无山与齐。 举头红日近， 回首白云低。 教学准备 板 书 设 计

教 学 过 程

教学环节 一、谈话导入 二、学习新知 三、活动练习 集 体 备 课（师生活动） 同学们喜欢古诗吗？ 生：喜欢 今天老师就和同学们一块儿来学习一首关于华山真高的古诗。 板书课题：《神童诗卷首诗》（二）） 1、教师读原文，学生认真听，并注意不认识的生字。 学生认真听，并把不认识的生字圈出来。 2、教师领读，学生跟读。 学生认真跟读并注意不认识的生字。 3、学生试读，不认识的字请教别人，想办法解决。 学生试读原文并想办法解决不认识的生字。 4、这首诗写了什么？想一想诗中哪些词描写的是山高？ 生1：诗中主要写的是华山很高。 生2：红日近，白云低都是描写华山很高的。 1、 学生自由读，要把课文读的正确、流利。 学生读课文。 2、同桌之间检查读课文的情况。 同桌之间检查读课文的情况。 1、进行开火车读课文比赛，看谁读的既正确又流利。 进行开火车读课文比赛，看谁读的既正确又流利。 通过学习，使学生能比较熟练地朗读课文，做到熟读成诵。通过学习，理解文意，使学生体会诗的优美。 个性化设计 指导学生，能比较熟练的朗读诗文。 教 学 反 思

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课 题 授课时间 《神童诗﹒卷首诗》（二） 年 月 日 教案序号 课 型 13 新授 教学目标 1通过学习，使学生能比较熟练地朗读课文，做到熟读成诵。 2、通过学习，理解文意，使学生体会诗的优美。 教学重点难点教学重点：能比较熟练的朗读诗文。 教学难点：体会中国优秀传统文化的优美。 挂图 华山 只有天在上， 更无山与齐。 举头红日近， 回首白云低。 教学准备 板书设计 教 学 过 程

教学环节 一、复习导入 二、学习新课 三、活动广角 四、成长袋 教 学 反 思 集 体 备 课（师生活动） 上一节课我们已经学习了《神童诗﹒卷首诗》（二），谁能背过课文，指 名背诵。这节课我们继续了解《神童诗﹒卷首诗》（二）的含义。 学生背诵课文。 1、教师读诗文，并讲解诗文大意 只有天在上，更无山与齐。这两句的意思是指华山真高啊！除了蓝 天，远远近近的山都在华山脚下。 举头红日近，回首白云低。这两句的意思是指抬头看去，太阳显得 那么近；回过头看，山腰间飘着朵朵白云。 学生认真听讲，理解诗文的意义，并试着说一说。 2、学生四人一小组试着解释诗文的大意。 学生四人一小组试着解释诗文的大意。 1、学生练习说诗文大意。 2、同桌两人互相说，一人说原文，一人说诗意。 学生练习说诗文大意。同桌两人互相说，一人说原文，一人说诗意。 3、背诵练习，开火车进行背诵，看谁能背的既正确又流利。 背诵练习，开火车进行背诵，看谁能背的既正确又流利。 把自己精彩的表现记录下来。 学生把自己精彩的表现记录下来，根据自己朗读，背诵的情况分 别给自己画上糖葫芦。 1、能准确、流利地朗读，就给自己画一串糖葫芦。 2、能熟练背诵下来，就给自己画两串糖葫芦。 个性化设计 引导学生，体会中国优秀传统文化的优美。 通过学习，使学生能比较熟练地朗读课文，做到熟读成诵。通过学习，理解文意，使学生体会诗的优美。

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