浅谈小学数学作业评价的有关策略

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浅谈小学数学作业评价的有关策略

作者：蔡黎明

来源：《新课程·上旬》2018年第01期

摘 要：作业作为教师教学活动的延伸，是巩固学生学习的一种手段，也是教师教学活动不可缺少的重要组成部分。可以说，作业是沟通学生和教师的桥梁。学生可以通过作业的完成情况将自己的学习效果反馈给教师，教师也可以通过作业评价来有针对性地提高学生的学习水平。

关键词：小学数学；作业；评价策略

小学数学作业评价的作用就是教师通过对学生学习情况的考查，发现教学过程中存在的缺陷和不足，找出学生在学习中存在的问题，从而针对这些问题和不足提出改进的建议和意见，以有利于课程与教学的改进，更好地促进学生的发展。 一、作业评价的原则 1.作业评价要有激励性

每个学生的内心中都希望自己是能够被教师重视、肯定的。因此，教师应该发挥作业评价的积极作用，用欣赏的眼光以及尊重的心态去批阅学生的作业，让作业评价成为学生进步的动力。通过发现学生作业中的闪光点或者是细微的进步，教师可以在作业中写下鼓励的批注，比如，“卷面整洁，继续保持；这次作业完成得相当棒，加油”；通过这种激励的话语，可以在很大程度上让学生获得信心，提高学习数学的兴趣，以及不断努力的动力。特别是对那些平常话不多、上课比较沉闷的学生来说，这些学生由于成绩不理想，通常在心里面有较大的压力。教师在平常的作业评价中要多加注意，多给一些正面积极的鼓励，帮助他们发现自己身上的闪光点。例如，在学生学习完北师大版四年级“小数的认识和加减法”时，作业里面有这样一道题目：比较1.23和12.3的大小。这道题只有一个人做错了，在这个时候，教师不能大声训斥学生，而是应该找几道类似的题目，让学生去做，看他做错的原因是不明白还是因为马虎大意。这样做，既没有给学生造成太大的心理压力，也保护了学生的自信心和学习积极性，同时还能让学生发现自己的问题所在。 2.作业评价要有针对性

教师在对学生的作业进行评价时，不能一概而论、千篇一律。在小学阶段，学生通常会有较大的好奇心，他们在关注自己评价的同时，还会好奇老师给其他人的评价是什么样的。因此，教师在给学生进行作业评价的时候，切记不要统一写成类似“好”“棒”这样的评语，这样会给学生造成一种敷衍的感觉，教师要充分了解每个学生的能力，针对不同学生的作业有不一样的评价，就像这样，对于聪明但是比较马虎的学生：希望你再仔细一点，与细心交朋友。对于

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