浅谈中学数学教学方法

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浅谈中学数学教学方法

作者：何应中

来源：《科教创新》2013年第07期

摘要：随着新一轮课程改革的推进，数学课程的基本理念、数额学教学目标、学学教学方式等都发生了变化，在以往的教学中教师作为教学主体，现在则由学生作为教学主体，如果在教学过程中教师不注意教学方法，或一贯采用老旧的教学方法亦或者只重视单个层面的学生，那后期想要达到预想中的教学效果是不可能的，只有用对了方法才能达到教学目标，只有用对了方法才能让学生的学习质量得到真正有效的提高，作为一名数学教师应当从实际角度出发、运用适当的教学方法，出台各项教学策越研发教学技术，促使每一个学生都能在数学学习的道路上找到一个适合自己的方法或途径。 关键词：中学数学 有效教学 教学方法 一、明确教学目的，从经验中总结并改进

现初中教学的教学目的明确提出了要“运用所学知识，解决实际问题”，“在解决实际问题的过程中，要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，作为新时代的数学教师，我们必须全面、深刻第掌握数学教学的目的，并围绕教学目的展开教学。

对于教师而言以往的经验固然重要，同时经验在教学过程中也占据着较大比例，但如果只是一直依赖着陈旧的教学经验不做出任何改变的话，在不久的将来自己将会被社会淘汰。所以要学会从以往的教学经验中总结、反思，并大胆的对教学方法进行改进，让自己的教学方法能紧跟教育时代的脚步。

二、注重学生学习兴趣的培养、从各方面激发学生学习热情

如何培养学生的学习兴趣，是教师在教学生涯中永远都在探讨的话题，还记得夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”，从这句话中已经表达出“兴趣”对于教学的重要性，教师是学生开启数学学习大门的钥匙，而“兴趣”是这扇大门后的向导，只有不断的培养学生学习的“兴趣”才不会让学生在学习数学的道路上迷失方向。

在教学过程中教师还要注重课堂情境，在讲课时拒绝死板，给学生一个轻松和谐的课堂氛围，在讲课时可带入风趣幽默、通俗易懂的语言，让学生愉悦的气氛中全身心投入学习，积极思考，从而对数学产生浓厚的学习兴趣和热情。 三、认识学生差异，教学多元化

每个班级里的每个学生都具有不同于他人的素质和生活环境，都有自己的爱好、长处和不足，学生之间有生活经验的差异，思维水平的差异等，特别是学生的认知水平有一定的差异

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